美术二年级上册教案+计划.docx
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美术二年级上册教案+计划.docx
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美术二年级上册教案+计划
二年级5—8班美术课程实施方案
项目
分析与策略
班级情况
两年级5—8班,五班和七班学生比较守纪律,但部分学生缺乏较好的想像与创造力,需要教师随时引导,增加他们的自信。
整体纪律较好,有个别学生有较好的想象力和表现力。
六班部分学生绘画水平较好,部分学生绘画基础与创造力不错,学习习惯也良好。
但有部分学生学习自控能力较差,需要教师随时提醒,绘画基础也较差,需要教师特别关爱。
八班的学生总体情况较好,思维比较敏捷,基础较好。
也有个别学生比较特殊而影响了教学效果,有待改善。
学期目标
通过学习想象画的作画方法,进一步培养学生的想象力创造力,利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
了解色彩的表现能力与方法,能运用色彩表达内心的感受。
学习初步的观察形象,描绘形象的能力,进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
了解拓印画的制作方法,进行纸工制作,培养动手能力和创造能力,以及立体造型能力和想象力、概括力,最后通过欣赏优秀学生作品,开阔学生视野,培养美术兴趣,提高鉴赏能力、表现力。
内容梳理
1、绘画作品,表达自己的所见所闻。
2、立体造型作品,体现出孩子们丰富的想象力。
3、了解美术语言及其表达方式和方法,对自己作品或同学作品进行评价。
阅读项目
《动画中国》、《几米漫画》、《红黄蓝的美术故事》、《神笔马良》等连环画
经典活动
1、科幻画:
尝试用线条、形状和色彩进行科幻画创作,能用认识的常用色进行上色,能大胆表现自己的感受和想象,培养学生的创作兴趣。
2、整合学科课:
语文、数学、英语等
活动途径:
课堂学习—生活构思——教师辅导——作品呈现——评奖
培优辅潜
在实施过程中坚持以本年段学生特点为核心,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,备课时把学生和教材理解清楚,梳理出2—3个关键性的问题,备注在自己的课本中,注意语言简洁、概括。
配合年级班级德育活动,开展有特色的美术活动。
时间安排
9月:
会变的线条、雄伟的塔、下雨了、刷牙
10月:
茂密的花、大树的故事、我们身边的的痕迹
11月:
小扇子、漂亮的小钟表、根果艺术
12月:
百变团花、动物乐园、杯子的设计
1月:
好吃的水果、过春节、综合练习、期末复习与考试
课题第1课会变的线条主备学习时间年月日
总课时第课时
目标预设
1.知识与技能:
(1)初步体验不同种类的线条带给人的美感,感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
(2)能用不同种类的线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
2.过程与方法:
开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较,感受线的美感。
3.情感与态度:
(1)通过学习活动,培养学生对用线造型的兴趣。
(2)培养学生的创新精神和创新意识。
学习重点
通过对线条丰富的艺术作品的欣赏,初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
学习难点
教学难点:
如何运用不同种类的线条表现美感。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织环节
稳定学生情绪。
通过语言进行组织教学。
复习旧知识、导入新课
复习线的种类。
观察、思考线的种类。
展示课件“线条变变变”,请同学们观看课件时带着问题思考:
在动画中你看到哪些熟悉的线条?
这些线条变成了什么?
谁能在黑板上画出几种不同的线条?
教师:
线条可以千变万化。
出示课题《会变的线条》。
学生说出直线、曲线、交叉线、折线等不同种线。
几位学生在黑板上画出几种不同的线条。
探究新知
在观察、体验中了解线的不同美感及表现力。
感受线条的不同美感。
1.观看课件,感晤不同种类线条的美感。
2.提问:
不同的线条分别给你什么感受?
教师小结:
水平线能使人产生平稳、宁静感;垂直线使人产生高耸感;曲线流畅活泼,如行云流水,婀娜多姿;折线刚强有力,如铁划银钩。
不同的线给我们感受不同。
学生谈体会:
曲线——柔软、活泼;折线一坚硬;水平线——平稳、宁静。
了解艺术作品中线的表现力。
学习画家的创新精神。
培养学生探究与合作学习的能力。
解决教学的重点、难点。
感受绘画作品中线的表现力。
1.欣赏画家作品。
为学生简单介绍画家毕加索以及画家创作《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》这幅作品的背景。
2.布置各组的讨论重点。
3.学生小组反馈,教师利用课件或者实物投影与学生共同研究画面上线的表现方法,感受画家非凡的创造力。
教师:
画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩,人物周围是大面积的单纯的线条,使人物比较突出。
毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条,在平面匕表现出纵深感,给人以丰富的想象空间。
在这幅作品中,线条变化十分丰富,但疏密得当,变化有致,体现出线条丰富的表现力。
4.教师提问:
你还喜欢教材上的哪幅作品?
作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?
(利用课件加以分析)
5.教师小结:
在画面上,线条既要有变化,也要有一定的秩序,才会给人以美感。
教师示范:
演示线条的组织方法。
学生观察、感受线条丰富的作品带来的美感。
小组讨论,每组重点讨论一个问题:
1.这幅作品上画了什么形象?
2.这幅作品用了哪些不同线条?
3.你认为这些线条的变化有什么作用?
小组代表向全班同学汇报讨论情况。
在这幅作品中毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富的线条画出了朵拉,坐椅上运用了有秩序的交叉线,表现了椅子上的纹路。
学生分析,谈一谈自己对作品的感受、理解。
艺术实践
培养学生用线造型的能力和评价能力。
布置作业:
自选内容,用不同种类的线创作一幅作品。
教师巡视辅导。
辅导重点:
线的组织及疏密变化。
学生在教师的指导下作画。
小组同学相互展示自己的作品,互相评价。
小结
小结知识点。
课后拓展
布置课后作业:
请学生用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
板书设计
作业设计
教学反思
课题第2课雄伟的塔主备学习时间年月日
总课时第课时
目标预设
1.知识与技能:
学生在教师的引导下,初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2.过程与方法:
利用对比分析、游戏、讨论等多种方法,在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.情感与态度:
在了解塔知识的同时,对自己家乡的塔有深入的了解,使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时,放眼世界,了解世界上其他国家的塔,从而开阔视野。
学习重点
教学重点:
初步了解塔的造型特点,学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
学习难点
教学难点:
表现不同角度的塔,感受其雄伟的气势
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
课前准备
课前教师准备具有地方特色的塔的资料,以备学生课堂讨论使用。
教师收集本地区和现代中西方的塔、历史上不同朝代的塔的资料和图片,以及塔的局部放大图。
准备材料:
沙子、托盘。
准备材料:
刮蜡纸、彩纸、剪刀、胶棒。
利用动画片激趣,导入新课
利用游戏的形式,引导学生关注塔的造型。
通过讨论、回忆塔的特点,使学生对塔有初步的认识,从而产生兴趣。
教师提问:
同学们,我们来看一段动画片,谁能准确说出片中出现了哪种建筑?
播放《西游记》视频片段——扫塔。
这座塔给你什么感觉?
今天我们就来画画《雄伟的塔》(板书课题)。
学生边看边说出片中出现的建筑——塔。
学生回答:
高、大。
教授新课
讲解塔的层、数变化,了解层数的含义
观察应县木塔
通过提问的方式让学生回忆身边的塔,引导学生感受塔在外形上的特点。
通过回忆、描述等形式,使学生初步关注塔的古老文化,体会古代劳动人民的智慧。
启发学生回忆家乡塔的美。
我们一起回忆一下,在你们家附近有塔吗?
你数过那座塔有多少层吗?
中国的塔有三层、五层、七层、九层,最高可以达到十三层。
你们知道为什么塔的层数都是单数吗?
古人认为双数为阴,单数为阳。
阴代表柔软的、静止的,而阳代表善良的、阳光的。
幻灯展示应县木塔。
请同学们看看应县木塔,数一数它有多少层。
其实应县木塔一共有九层,在它的内部还有四层暗层。
古代劳动人民用他们的聪明才智给我们创造了一个奇迹。
教师提问:
你登过塔吗?
登塔的时候有什么感受?
教师小结:
古时的人也是这样想的,他们没有飞机,但是也想离天更近,所以就登到塔顶,这样感觉与天更近了。
用一句古诗可以形容这种感觉:
“不敢高声语,恐惊京天上人。
”
学生回忆并回答
学生猜测。
学生回答:
五层。
学生回答:
登塔的时候,一圈一圈地攀登,有一种眩晕的感觉……
登到最高处时,觉得离天都近了……
分析塔的类型和特点
利用分组讨论的形式,让学生对不同类型的塔有一定的认识,为下面的绘画打下基础。
塔带给我们这么多美妙的感觉,让我们—起去看看不同类型的塔吧。
用材料袋分装塔的图片,请学生分组讨论塔的类型,并将材料袋中的塔分类,说出分类的方法。
教师提问:
1.这些塔都是中国的吗?
你为什么这样分类?
2.这些塔都是古代人建造的吗?
你是怎么区分的?
3.这些塔的材料一样吗?
你是根据什么判断的?
学生将材料袋中的塔按不同类型进行分类。
回答问题。
分析塔的装饰特点
利用游戏活动的形式,让学生发现装饰内容,培养学生观察事物的能力。
通过教师演示画法,使学生体会用线提炼、概括造型的方法。
仔细看看,塔上有些什么装饰呢?
我们一起做个游戏——看谁找得多。
请学生挑选一张喜欢的局部图片,仔细观察塔上有些什么装饰图案。
教师在黑板上演示提炼、概括装饰图案的方法。
总结:
看来塔上可以装饰很多不同的图案。
学生活动,找装饰图案。
学生观察后回答:
有莲花的图案,动植物纹样,还有小点……
分析、演示塔的表现方法
利用比较、演示、观察等多种方法,突破本课重难点,使学生学会表现高大物体的方法。
通过演示制作方法,使学生能简单概括塔的外形特点。
学生对比观察塔檐的变化,总结塔檐的剪贴方法。
利用多种材料进行造型实践,开拓学生思路,学会多种表现形式。
引导学生简单处理线条疏密、粗细、曲直的变化。
引导学生思考绘画方法。
教师提问:
怎样才能画一座雄伟的塔?
你有什么好的办法?
塔的外形有什么特点?
像什么形状?
你能用基本形概括塔的不同部位吗?
既然塔的外形是对称的,我向大家介绍—种简单的表现方法——剪贴与绘画结合的方法。
演示通过剪贴和绘画制作塔的造型。
1.解决塔身造型。
将一张长方形的纸沿长边对折,然后从纸的下边斜着一直剪到上面的纸边,形成梯形的塔身,显示出塔的高大。
2.解决基本形,添加塔檐。
将纸对折,剪出一个长方形,然后将两侧斜着剪掉,使之呈梯形,一个塔檐就剪好了。
塔上有这么多层塔檐,有什么办法剪得又快又好?
对比观察塔檐的变化。
将剪好的塔檐摆在塔身上,和塔的图片对比,观察塔檐的变化。
同学们,你们,发现它们有什么区别吗?
在第一个塔檐的基础上,每个塔檐都比上一个剪得小一些。
这样就表现出越高的塔檐离我们越远。
演示具有透视现象的塔檐的制作方法。
谁能用我们刚才学到的方法,剪一剪塔门或塔窗?
我们桌上有很多其他材料,同学们也带了一些,现在请大家互相帮助,想一想,还能用什么方法表现塔呢?
我们在表现塔的造型时要抓住其基本形。
可以把塔身想象成一个高大的梯子,每一个梯子的横梁就是一个塔檐,只要把它的两侧延伸出去就可以了。
教师边讲解边演示绘画方法。
塔只有外形还不行,它现在邀请我们为它添加装饰花纹呢,谁来帮帮它?
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