5Aunit7Atweekends教学案Word格式.docx

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课时划分

共5课时

教学设计第1课时

教学容：

Storytime

1.理解、掌握对话容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2.能正确运用日常交际用语：

Ialways\usually\often\

sometimes...

3.能听懂、会说、会读单词：

教学重难点：

1.能正确理解对话容，朗读对话，初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读单词：

教学方法：

三P教学法

教学过程：

Step1.Lead-in

1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。

T:

Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:

Whatdoyoulike?

Whendoyougetup?

...

Workinpairs.

2.T:

Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?

S:

WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.

3.PPT出九月份的日历

生齐读一周七天的单词

WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.

PPT:

onSundayandSaturday=atweekends

教读“atweekends”

Step2.Presentationandpractice

1.T:

Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?

Iusually...

AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.

教读此句。

（PPT出示书中人物）Whatdotheydoatweekends?

Readandmatch

visitgrandparents

playfootball

Mikeflyakite

gotothecinema

HelenchatwithgrandparentsontheInternet

playwithKittythecat

SH&

SYhaveapicnic

haveadancinglesson

havedinnerwithgrandparents

3.学生自读课文并在文中画出关键词。

4.汇报

WhatdoesMikedoattheweekends?

...

WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?

5.再读课文，深入理解课文

师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：

Name

Atweekends

always

usually

often

sometimes

SH&

SY

Helen

Mike

6.跟录音读课文。

7.Lookandwrite

规则：

同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。

Step3.Consolidation

1.复述课文

引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。

然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。

2.Ask,Chooseandsay

以小组为单位，完成此调查表。

课堂作业：

家庭作业：

板书设计：

Unit7Atweekends

Whatdoyoudoatweekends?

教学反思:

个性化意见：

教学设计第2课时

Checkouttime,Funtime

1.复习上节课所学的词汇和故事。

2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：

1.能正确运用频率副词。

2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。

Step1.Revision

Lastlesson,welearn“storytime”.WhatdoesMikedoatweekends?

HowaboutSuHaiandSuYang?

Youaskyourpartnerlikethis.

2.T:

（指一名学生）Whatdoyoudoattheweekends?

Whatdoyoudoattheweekends?

Step2.Checkouttime

Whatdoesyourfrienddoattheweekends?

Attheweekends,...’sfriendalways...She/Hesometimes...

Canyouintroduceyourfriendlikethis?

1.生把自己及朋友的周末活动写下来。

（P77）

指名汇报。

同桌互相修改，看有没有写错的单词或表达不当的地方。

Step3.Funtime

1.问答活动

引导学生看图，用问答的形式描述图片容。

如

Lookatthepicture1.Whatdoesshedo?

ShechatsontheInternet.

Whatdoesshedoinpicture2?

Shereads.

2.师邀请一名学生和自己一起示游戏过程。

3.学生两人开展游戏问答活动。

学生看图回答时，可以选用任意频率副词。

4.让学生将问答容写下来。

Whatdoeshe/shedo?

He/Shealways\usually\often\sometimes...

教学设计第3课时

Grammartime

1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：

2.正确运用频率副词。

3.掌握do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则

do和does的用法及第三人称单数形式的变化规则

Step1.Freetalk

Nowyouaskyourpartnerlikethis.

Nowyoucansaysomethingaboutyourfriend’sweekend.

Step2.Grammartime

1.两人活动，朗读句子

教师安排学生两人一组，认读两个表格中的句子，一人读问句，一人读答句。

如：

S1:

S2:

Ioftenhavedinnerwithmygrandpartents.

2.操练助动词

教师利用多媒体或者在黑板上呈现第一个表格中的四个句子，并将其中的助动词覆盖，要求学生填空。

Whatdoyoudoattheweekends?

Whatdotheydoattheweekends?

Whatdoesshedoattheweekends?

Whatdoeshedoattheweekends?

然后，教师鼓励学生讨论归纳do和does的用法：

当句子主语是第三人称单数he,she,it或单数名词时，转换成一般疑问句或特殊疑问句时，助动词要用does，当主语是I,you,we,they或复数名词时，助动词则用do。

3.归纳第三人称单数形式的变化规则。

PPT出示第二个表格中的句子，然后将动词覆盖，要求学生填空。

Ioftenhavedinnerwithmygrandparents.

Theyusuallyflyakiteandhaveapicnic.

Shealwayshasdancinglessons.

Hesometimesgoestothepark.

随后，教师可以和学生一起归纳动词原形转换成第三人称单数动词形式的规则：

方法一：

直接加s

方法二：

以o，s，ch，sh结尾的单词一般加es

方法三：

以字母y结尾的单词，先变y为i，再加es

方法四：

有一些特殊变化的要熟记，如has等。

用所给单词的适当形式填空

1.Myparents（live）intheUK.

2.Healwayshasa（dance）lesson.

3.Hesometimes（fly）akiteintheafternoon.

4.What（Helen）（do）atweekends.

5.Billyalways（watch）TV.

Whatdoeshe/shedoatweekends?

教学设计第4课时

Cartoontime,Soundtime

1.欣赏Cartoontime复习巩固所学句型。

2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

3.了解字母s在单词中的读音。

能用正确的语言语调朗读对话。

DoyouusuallywatchTVattheweekends?

Howaboutyourfather?

Step2.Cartoontime

1.PPT出示第二幅图

Whoarethey?

Whatdotheydoatweekends?

Watchcartoonandfilltheform:

Season

BobbyandSam’sweekends

Billy’sweekends

Spring

Summer

Autumn

2.指名填表格。

3.生自读课文，回答下面问题。

WhatdoesBillyalwaysdoatweekends?

WhatdoBobbyandSamdoatweekends?

DoesBillylikepicnic?

What’sthematterwithBilly.

4.小组活动，复述故事

学生四人一组，每人一句，复述故事。

如：

BillyalwayswatchesTVandeatsathomeatweekends.

Inspring,BobbyandSamoftenplaybasketballatweekends.

S3:

ButBillydoesn’tlikeplayingbasketball.

S4:

Insummer,BobbyandSamoftengoswimming.

4.学生分角色朗读故事并尝试表演。

Stop3.Soundtime

Attheweekends,BillyalwayseatandwatchTV.Lookatthechildren,whatdotheydoattheweekends.

PPT出示P73，通过问答，引出含有目标因素读/z/的单词。

Who’stheoldmaninthepicture?

He’sMrRose.

Whatdoeshealwaysgrowinhisgarden?

Healwaysgrowsroses.

2.教师示读单词，学生跟读。

3.播放录音，并带领学生跟读绕口令，鼓励学生一起有节奏地打拍子。

4.PPT出示一些含有字母s的单词，包括音素读/z/和/s/，让学生区分，如six，seven,sister,sorry,this,is,always,music,tennis等。

s/z/plays,runs,goes,music

教学设计第5课时

Culturetime,Tickingtime

2.能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。

3.了解国及国外人们喜爱的体育运动。

能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。

操练教学法

Stop1.FreetalkandLeadin

S:

Whatsportsdoyoudoatweekends?

Doyoulikeplayingtabletennis?

Stop2.Culturetime

1.T:

TabletennisisverypopularinChina.

PPT出示此部分容

2.生跟录音读。

A.美国人喜爱的运动

篮球（basketball）起源于美国，当孩子们长到九岁或十岁时，他们就开始打篮球，许多家庭都在后院里有一个小篮球场。

美国小朋友们可以在周末和父母一起去观看NBA比赛。

篮球、橄榄球（Americanfootball）和棒球（baseball）一起被称为美国的三大球类运动。

B.足球运动在英国

英国（英格兰）是现代足球的发源地。

足球在英国是一项十分普及的一项运动，几乎每个城镇都有一个足球俱乐部。

英国每年的足球赛季长达八个月之久。

3.PPT出示其他一些国家的运动，如国人比较喜欢击剑，印度人比较擅长长跑等，让学生多了解一些。

Stop3.Tickingtime

1.Icantalkaboutweekendactivities

1）T:

Whatdoesyourfatherdoatweekends?

Doesyour...atweekends?

Howabout...?

Nowyoutalkaboutyourfamilyweekendswithyourpartner,OK?

2）学生同桌讨论。

3）指名汇报。

4）让学生将自己讨论的容写下来。

2.Icanuse“always”，“usually”，“often”and“sometimes”.

IalwaysgotoworkfromMondaytoFriday.Intheevening,IusuallywatchTV.AtweekendsIoftendohousework,sometimesIgoshopping.Howaboutyou?

Canyouintroduceyourselflikethis?

学生练说，然后指名说。

2）生将自己说的容写下来。

3.Iknowthesoundoftheletter“s”。

判断下列各组单词划线部分的发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F”

Step3.Exercise（补充习题P32、33）

教学反思：