A trip to space 教学设计新部编版Word文件下载.docx
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一、课标分析
新课程标准提出“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,提高综合人文素养”的总体目标。
在教学中,我们应该培养学生以能力为主,注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,提倡学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用英语。
二、教材分析
本课取材于《上海教育出版社义务教育教科书英语七年级上册》。
本书以(Module-Unit)为构架,以话题为主线。
共四模块,每个模块包含两个单元,同一模块下的两个单元围绕相同的主题展开。
每个单元集中讨论一个话题,单元内各部分内容都围绕该话题展开。
这些话题是结合《课程标准》中关于初中段学习内容的要求而选出的,涵盖面相当广泛,对初中学生有较强的吸引力。
本单元的话题是探访月球。
通过阅读Jerry’sdiary,激发学生对未来太空旅行的兴趣,进而激发学生对未来美好生活的期望,培养他们的科学探索精神。
同时学习一般将来时的用法,了触中国人的航天梦,通过谈论未来的打算和可能性,培养爱国主义精神和民族自豪感。
因为本单元的话题需要幻想,教学本课时之前,我提供相应的图片,使学生既能利用脑海中已有的“图式”进行合理配对,又能够通过图片直观、形象、色彩丰富的特点,形成新的“语言图式”。
另外,还布置学生上网查找有关太空的一些知识和图片,为学习本课作好铺垫。
三、学生分析
本班学生共30人,是七年级学生。
在教学中,慢慢培养学生思维方式向抽象、发散的方面发展,培养合作的团队精神和创新能力显得十分重要。
农村学生听说能力差,课堂上注重口语交流练习。
四、教学目标
(一)、语言知识目标:
通过学习Jerry的日记,学习和掌握一般将来时的用法。
(二)、语言技能目标:
1.通过阅读文章,了解文章主旨,利用图片调动学生学习积极性,
掌握阅读技能。
2.尝试用小组合作学习的方式,完成学习任务。
3.学生能根据主阅读篇章的内容,以第三人称转述Jerry的日记。
(三)、情感态度目标:
激发学生对未来美好生活的期望,培养他们的科学探索精神。
五、教学重难点
(一)、教学重点:
1.通过阅读课文了解文章主旨,掌握寻读、略读等阅读技能。
2.通过学习Jerry的日记,学会谈论未来的打算和可能性。
3.学习将来时的用法。
(二)、教学难点:
学生能根据主阅读篇章的内容,以第三人称转述Jerry的日记。
六、学生学习方法和教师教学方法
(一)、学生学习方法:
合作学习法、发散思维学习法
(二)、教师教学方法:
循序渐近教学法;
小组讨论教学法。
七、教具:
多媒体
八、教学过程
(一)、教学结构:
1.Pre-reading(3minutes)
Beforeclass,Ihavesearchedlotsofpicturesofthemoonandspace.Studentswatchthem,andthensharetheinformationtheyhavegotfromthem.Thiswillraisethestudents’interest,cultivatethestudents’divergentthinkingandstressthetopicofthisunit.
2.While-reading(24minutes)
(1).Presentation(2minutes)
Supposeweliveintheyear2053.Let’stakeatriptospace!
(2).Let’stalkaboutthespace.(3minutes)
(3).Let’stalkabouttheplan.(3minutes)
(4).Readaloudandfindoutthemainideaofthediary.(P59)(5minutes)
(5).Comprehension.(5minutes)
<
1>
.Thetitleandthefirstparagraph.
2>
.Thesecondparagraph.
3>
.Thethirdparagraph.
Iusemindmapstohelpthestudentsunderstandthediary.
(具体的思维导图见下面教学过程思维导图)
(6).Practice(具体内容见下面的Students’worksheet1)(4minutes)
(7).Let’sretellJerry’striptospacebylookingatthemindmap.(2minutes)
(具体内容见下面的Students’worksheet)
Step3.After-reading17mins)
Groupwork:
Ingroups,discussanddrawamindmapaboutwhatotherthingsJerrywilldoontheMoon,andthenreportthediscussion.Theclassisdividedintoeightgroups,theyformingroupsanddiscuss.Atlast,chooseoneofthestudentsineachgrouptoreporttheirdiscussion.
Step4.Homework(1min)
1.Listentotherecordingofthetexttwice,andthenreciteit.
2.Writing“Jerry’striptospace”.
(二)、教学过程思维导图
(三)、板书设计
Topic:
Atriptospace
plantotraveltospace
Whenandhowtotravelthere.
Group
somethingaboutthemoon
1far
2nogravity
3.Whattodo----exercise
space
3
whattowear
4
why
5
noair
6
activity--takephotos
(四)、Students’worksheet.
Unit5VisitingtheMoon
ReadingAtriptospace(学案)
Step1.Pre-reading
Takesomenoteswhilewatchingthepictures
Step2.While-reading
1.Presentation.
2.Talksomethingaboutthespace.
3.Talksomethingabouttheplan.
4.Readaloudandfindoutthemainideaofthediary.(P59)
Mainidea:
__________________________________________________________________
5.Comprehension
6.Practice:
Dothefollowingexercises.
(1).ChoosethecorrectansweraccordingtoJerry’sdiary.
()<
.Jerryisgoingtotravelintospaceon________.
A.10October2012B.11October2012C.10October2053D.11October2053
.Inthesentence“It’lltakeustotheMoon.”(Line3)“It”refersto________.
A.TheEarthB.ThespaceshipC.thespacesuitD.thebed
.Jerrywillbeabletofloataroundinthespaceshipbecause________.
A.heissohappyB.there’snoairthere
C.there’snogravitythereD.hisbodygetsweak
4>
.WhenJerrygetstotheMoon,hewilldothefollowingthingsEXCEPT______.
A.havingawalkontheMoonB.wearingaspacesuit
C.floatingaroundontheMoonD.takingphotos
(2).ReadJerry’sdiaryandjudgethestatementsTrue(T)orFalse(F).Thenwritedownthefacts
fromthediarytosupportyouranswers.
Statements
T/F
Facts
Jerryistheonlystudenttotravelintospace.
Jerryisveryexcitedaboutthetrip.
JerrywillnotbeabletobreatheontheMoonwithoutaspacesuit.
7.RetellJerry’striptospacebylookingatthemindmap.
Step
Step3.After-reading
Groupwork
Topic:
WhatotherthingswillJerrydo?
Andtalkaboutyourfutureplan.
Step4.Homework
2.Writing“Jerry’striptospace”
Jerry’striptospace
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、教学后记
我对本节课总结三大亮点:
亮点一:
整堂课程,基于一个中心和条主线展开教学。
一个中心:
atriptospace
两条主线:
someknowledgeaboutthespaceandtheplanofthetrip.
本课小结时,使学生对本课所学内容更深入和巩固的同时,学生潜移默化地掌握一种新的学习方法,而且做到一堂课首尾呼应,浑然一体。
亮点二:
坚持由易到难,简单到复杂的循序渐近教学法。
这节课的重点是使学生通过学习Jerry的日记,学会谈论未来的打算和可能性。
。
首先,老师展示大量的图片帮助学生理解和掌握关于太空的一些基本常识,然后引导学生根据计划谈论将来的打算,最后通过阅读全文,使学生对Jerry的日记有个全面的认识。
以第三人称转述是难点,通过复述课文和小组讨论突破难点。
亮点三:
联系学生实际,展开学生想像的翅膀,做到学以致用。
在小组活动中,通过话题“WhatotherthingswillJerrydo?
”的讨论和想像,切实做到学英语是为了运用英语的能力的教学目的,同时也培养了小组团结合作精神。
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