小学一年级语文《乌鸦喝水》教案Word文档格式.docx
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教学重点:
在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪明能干,并从中受到启发。
信息资料:
1、放大的文意图或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
3、一些小动物的头饰。
如:
大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
教学时数:
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话:
出示乌鸦图。
同学们,你们认识乌鸦吗?
知道它的一些故事吗?
今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦,你们愿意吗?
(板书课题)
2、活动:
出示乌鸦喝水图,引导学生用一句简短的话,说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁,最准确。
对话平台:
导入(感知课文内容,识记生字,培养读书习惯。
)
1、组织学生自由读文,勾画出生字生词,解决字音的问题。
2、思考:
课文讲了一个什么样的故事?
(学生是语文学习的主人,引导学生投身语文实践,并在实践中提高阅读能力,从低年级开始,教师就应有意识地让学生学会读书。
其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导,让学生真正读有所得,读有所悟。
汇报(多形式读文,反馈自读效果,促进阅读理解。
1、利用字卡,互相指读生字,适当组词,同学间相互评价,纠正。
2、多形式读文。
(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。
)有重点地指出难点字的读音。
如“怎、找、旁等。
教师相机指导学生从读中体会感情,同时引导学生评价。
3、利用放大的插图或投影片,引导学生根据理解说出每幅图的意思。
3、让学生用自己的话说出课文的内容。
(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
多形式的朗读和读书和评价的结合,利于学生阅读能力的提高。
同时也检测和巩固了学生的读书成果,把读书活动落到了实处。
写字(巩固识字,提高写字水平。
1、引导学生在“我会写”中,再认生字,交流识字记字方法。
谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。
教师巡视,指导学生写字。
学生书写展示,组织互相评议。
3、指导重点字的书写。
找、石等。
第二课时
导入(承接上节内容,创设新的学习情境。
上节课我们学习的故事,你们还记得吗?
这节课我们要继续深入读书,现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧!
精读(图文对照,以读促思,引发感悟。
1、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝不着水,想办法的心情。
结合进行朗读训练。
结合看图,理解乌鸦喝不着水的原因。
指导朗读“怎么办呢?
”启发学生想象,说说乌鸦会想什么办法。
2、引导学生再看第一幅图,并要求学生思考:
乌鸦想出什么办法?
这个办法是怎么想出来的?
---------------------------
小结:
乌鸦的办法不是凭空想出来的,而是一边观察周围事物,一边想办法的。
3.利用第二幅图和实验,帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。
让学生上讲台做实验:
把小石子一个一个放在瓶子里。
要求学生看清楚水是怎么升高的。
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的,书上是怎么写瓶子里的水升高的,理解“渐渐升高”。
并用“渐渐”说一句话。
4.指导朗读。
①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。
②“水渐渐升高”要读得慢。
③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。
5.有感情地朗读全文。
并试着把自己喜欢的段落背下来。
(读书是语文学习和根本,指导学生充分地读,在读中整体感知文章内容,在读中有所感悟,在读中培养学生的语感,体会到了乌鸦的聪明能干。
从中受到启发。
讨论:
(创设情境,组织讨论,发展学生思维。
1、出示课后思考提示:
瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
2、学生讨论,合作交流,表达看法。
(这个问题既在课文之中,又延伸了课文之外,引发学生思考讨论,利于学生思维的发展,调动了学生的学习积极性。
活动(引导学生想像情境,练习说话,拓展思维。
1、教师拿出准备的头饰(大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。
启发思考:
如果我们是这些个小动物,我们会怎样帮助小乌鸦呢?
2、组织学生进行小组讨论,把合作想出来的办法,表演出来。
3、汇报表演,互相评价。
(动物是小学生非常喜欢的,表演的形式也是他们最愿参与的,活动赋予的内容给他们提供了一个广阔的思维空间。
通过讨论交流促进相互间的合作与沟通,同时也训练了学生的语言表达、角色表演、参与评价等综合能力,体现大语文的观念。
同时也对学生进行了勤于思考,乐于助人的教育影响。
背诵(多形式的背诵,促进学生的积累。
采取小组比赛或分段合作等形式,练习把课文背诵下来,有余力的同学也可以加上适当的动作。
课后把这个故事讲给家人听。
伴教锦囊:
词语解释:
到处:
各处、处处。
渐渐:
表示程度和数量逐步增减。
慢慢,一点儿一点儿的。
阅读在线:
乌鸦兄弟
金江
乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。
有一天,窠破了一个洞。
大乌鸦想:
“老二会去修的。
”
小乌鸦想:
“老大会去修的。
结果谁也没有去修。
后来洞越来越大了。
“这一下老二一定会去修了,难道窠这样破了,它还能住吗?
“这一下老大一定会去修了,难道窠这样破了,它还能住吗?
结果又是谁也没有去修。
一直到了严寒的冬天,西北风呼呼地刮着,大雪纷纷地飘落。
乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里,哆嗦地叫着:
“冷啊!
冷啊!
“这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修了。
“这样冷的天气,老大还耐得住吗?
它一定会去修了。
可是谁也没有动手,只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶,雪越下越大。
结果,窠被吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。
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