小班幼儿角色游戏教案100篇Word格式文档下载.docx
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4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?
(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
(2遍)
小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.
6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)
活动反思:
整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。
每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。
我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。
(2)小班游戏优秀教案《三只小鸡》含反思
游戏目标:
1、能够积极地参加表演游戏,认真扮演小白鸡,小黄鸡、小花鸡等角色。
2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言上进行创造性的表演。
游戏准备:
1、经验准备:
已经熟悉三只小鸡的故事,并能在语言上有感情的表现。
2、物质准备:
三只小鸡、老牛头饰;
故事磁带。
游戏过程:
1、出示三只小鸡的图片,引起回忆,交代要求。
师:
你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?
,!
来源:
屈,老,师教.案网"
今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演。
幼儿观看表演,学小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。
2、分段表演,学说小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。
(1)小黄鸡碰见老牛时,他怎么说?
老牛是怎么回答
(2)小白鸡碰见老牛时,他怎么说?
(3)小花鸡碰见老牛时,他怎么说?
老牛又是怎么回答
3、完整表演。
教师操作木偶,幼儿说小黑鸡、小黄鸡,小花鸡的语句。
4、小结:
刚才许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演。
活动反思
1、活动简况:
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握,也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处:
活动中,幼儿的注意力集中时间较短。
在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。
3、原因:
材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策:
(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
(3)小班游戏公开课教案《小猫做客》含反思
一、活动意图
小班幼儿身体的基本活动能力差,动作不够平稳、灵活和协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
我班幼儿非常喜欢小动物,而且在按方向爬、躲闪爬、快爬及动作灵活等方面能力较弱,所以我设计了体育游戏活动《小猫做客》。
在活动中,以小猫去小兔、小狗家做客为主线,让幼儿在游戏中进行按方向爬、躲闪爬、快爬的练习。
二、活动目标
1.孩子能听信号向指定地方钻爬(两手两膝着地)和在一定范围内躲闪爬、快爬,并能做到正确、快速,不挤撞。
2.乐意与老师、同伴一起学做小猫钻爬的动作,体验师生共同活动的快乐,激发幼儿共同学习的愿望,提高活动的能力。
三、活动准备
1.小朋友戴上头饰扮小猫,教师戴上头饰扮猫妈妈,另请一位教师戴上头饰扮大灰狼,小狗(3个)、小兔(4个)头饰
2.情境创设:
小树、小草、小花、障碍物一个
3."
骨头"
和"
萝卜"
若干、小鱼3包、桌子4张、地塑数块
4.两座小房子(小狗、小兔)、小猫房子一座、商店一个
5.欢快的音乐和低沉的音乐
四、活动过程
(一)导入活动
1、老师做猫爬的动作进入活动场地,叫醒睡觉的小猫:
喵喵,宝贝们起床啦!
幼:
喵喵,好的,妈妈。
今天天气真好,我们赶紧准备好,一会儿妈妈带你们去好朋友家做客好吗?
好的。
那我们一起来做好出发准备吧.
2、师幼跟着音乐做《生活模仿动作》:
穿衣、刷牙、洗脸、梳头等模仿动作。
(自评:
这种和谐的家庭氛围使幼儿们乐于参与到活动中来,特别是让幼儿戴上头饰后,积极性一下子会被调动起来,马上进入了角色,大家都跃跃欲试地准备接受挑战。
另外这一环节也巩固了己学的韵律活动《生活模仿动作》)
(二)导学达标
1、在路途中(放欢快的音乐练习爬)
(1)准备好了吧,宝贝们!
那我们就要出发了。
(音乐响起,猫咪们开始爬)
(2)猫妈妈领着小猫们与"
路"
上的小草、小花、小树打招呼师:
小猫们,你们看见了什么?
和他们打个招呼吧!
小草早上好!
小花早上好!
小树早上好!
在此环节我主要把培养爬的技能和文明礼貌教育有机的整和在一起,过渡非常自然,一方面可以使幼儿在与环境的互动中,尽快的融入新的环境,另一方面也丰富了游戏情节。
)
2、碰到障碍物:
过山坡
(1)师:
看,前面有什么?
我们应该怎么爬?
a、请个别勇敢的孩子先尝试一下。
b、教师以鼓励的语气引导幼儿闯过难关,教师帮助能力差的幼儿渡过难关。
c、小结:
爬山坡时,应把前脚抬高些往上爬,后脚再跟上去。
下坡时,前脚就要慢慢地往下伸,后脚再跟过来。
(2)庆祝自己的胜利。
(小猫们自己表扬自己)(自评:
我让幼儿自己学着探索过山坡的方法,鼓励幼儿通过自己的努力解决困难,个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活,体能差,爬到一半就爬不上了,就会适时上前,轻轻的拉他一把,使他不会掉队,在幼儿的不懈努力和坚持下,终于爬过了山坡。
爬过山坡后,再以比较直接的方式来表达自己愉快的心情,使活动达到了第一个高潮。
3、躲大灰狼
小猫们要跟好猫妈妈,这附近有一只大灰狼,如果狼来了,该怎么办?
幼1:
我们一起用石头砸它幼2:
我们马上跑回家躲好
(2)"
大灰狼"
的音乐响起,大灰狼来了
(3)幼儿四散找房子躲起来
(4)重复一次躲大灰狼,训练幼儿躯闪跑、快跑。
此环节主要是训练幼儿快爬的能力,通过引导,幼儿乐意招呼没有快速找到家的同伴和自己躲闪在一起,游戏中,幼儿都表现出了乐于助人的行为,也体验到了帮助同伴的快乐。
活动因此达到了第二个高潮)
4、送食物
大灰狼走了,我们可以出来了。
看,前面有个小店,我们去带点好吃的给好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戏"
送食物"
店里这么多的食物,宝贝们知道小狗和小兔爱吃什么吗?
幼1:
小兔爱吃萝卜.
幼2:
小狗爱吃骨头.
那么我们就带些萝卜和骨头去吧.
(3)幼儿选好食物往好朋友家走,路途中叮嘱宝贝们一只小狗只吃一块骨头,一只小兔也只能吃一个萝卜,吃多了它们会不舒服的。
(4)幼儿送食物师在一边看着,提醒好朋友有了一个食物就不要再给它了,留着下次来的时候再送。
,;
.来源快思老师教。
案网;
(幼儿送食物时要说:
:
小兔请吃个萝卜吧。
小狗请吃块骨头吧。
那小兔和小狗要说:
谢谢!
这一活动是为了让小朋友们巩固对数量与动物的对应,小朋友们都争先恐后地给小动物喂食物,活动也就此达到了第三个高潮。
(三)结束活动
1、师:
天快黑了,小猫们,我们该回家了。
我们要和小兔和小狗说什么呀?
再见!
2、师:
这次我们走这边的近路吧。
(跟着音乐爬回到自己的家)
3、幼儿回家品尝自己的晚餐-----小鱼
五、活动评价
游戏具有非常强的情景性。
反思:
小班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景,通过适宜的材料,用教师自身的夸张语言,表情。
动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中,注重孩子对游戏过程的体验,让孩子感受游戏,促进发展。
在本次活动中,教师创设了良好的游戏环境,构思了有趣的游戏情节,幼儿在游戏中充满乐趣的锻炼身体、提高技能。
在活动中,时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃,对体育活动充满了兴趣。
(4)小班游戏优秀教案《快乐街》含反思
一.活动内容:
角色游戏《快乐街》(三)
二.活动目标:
1.尝试在游戏中渗透有关庆"
新年"
的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往,体验交往与分享"
庆'
新年'
游戏的快乐。
三、游戏准备:
1.划分好各角色区,提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆"
的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
四、游戏过程:
(一)谈话,引出游戏主题。
1.师:
前几天天我们一起过了一个什么节日?
是怎样过的?
我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"
节。
(二)提出游戏要求。
娃娃家怎么为宝宝过"
节呢?
客人可以买什么礼物送给宝宝?
送的时候对宝宝说些什么话?
;
本文.来源:
屈,老,师.教案网;
超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?
谁来介绍一下。
2.师:
过"
节大家都会很开心,除了说祝福的话和送礼物,还要有礼貌,等游戏结束后,大家一起来说说你们的开心事,好吗?
(三)幼儿游戏,老师指导。
教师巡回指导帮助,并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等,帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
大家玩的开心吗?
请你把开心事讲给大家听一听!
(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
有没有遇到困难呢?
是怎样解决的?
(幼儿交流,视情况加以讨论)
3.教师小结:
今天我也很开心,我们快乐街上的小市民都很有礼貌,还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"
节,现在老师也祝福大家:
节日快乐,天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。
游戏反思:
给幼儿创设了一个良好的游戏环境;
幼儿能按意愿选择角色,主动热情地与同伴交往,并相互赠送节日礼物,幼儿的兴趣很好,能积极地参与到游戏中去,大多数幼儿的角色意识较强,能很好的扮演属于自己的角色;
游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。
(5)小班体育游戏优秀教案《小袋鼠找妈妈》含反思
活动目标:
1、能听指令扮演角色,做动作。
2、练习双脚跳着前进,锻炼退步肌肉。
1、教师扮演袋鼠妈妈,招呼小袋鼠们围在妈妈身边。
2、开始游戏
(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。
孩子们,你们在妈妈的口袋里长大了,该出去练练本领了,好不好?
妈妈"
带着孩子在场地上练习袋鼠跳,注意手势动作,指导幼儿双脚并拢跳,向前蹦,帮助不会跳的小袋鼠。
(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊:
小袋鼠乖乖,快快跳到妈妈这里来。
。
教案来.自:
老师教.案网,小袋鼠听到妈妈叫,立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。
(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。
反复,熟练后,结束游戏。
指导要求:
学小袋鼠,双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。
当老师说"
小袋鼠们去活动活动身体吧"
,小袋鼠们可以在"
草地上"
到处跳;
等到老师说"
小袋鼠,快快到妈妈这里来。
幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边,并且嘴巴里说"
妈妈,妈妈,我在这里。
活动反思:
次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。
但在动作讲解过程中有点乱,有点急于求成。
整个活动的运动量较少,应该多给孩子运动,增加锻炼身体的热情。
(6)小班音乐游戏优秀教案《数星星》含反思
1、在优美抒情的氛围中感受音乐旋律及歌词。
2、通过师生分别扮演“宝宝”和“星星”的不同角色,掌握歌曲的情绪及内容。
3、能体会“宝宝”在夜晚数星星的惬意之情。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1、教室内各处可悬挂大大小小的星星。
2、玩具小男孩娃娃一个。
活动过程:
一、谈话导入。
1、提问:
“小朋友你们喜欢星星吗?
老师教.案网,(喜欢)那你们知道星星是在什么时候出现的吗?
(晚上)那你们知道天上有多少颗星星吗?
”
2、现在请小朋友们跟着老师一起去数星星吧!
(音乐:
闪烁的小星)
3、你们数清楚了吗?
二、在情境中理解歌词。
1、“有个小宝宝啊,他也在晚上数星星,那他数清楚了吗?
我们一起来听听看。
2、听老师唱歌曲两遍。
3、“小宝宝是怎么数星星的呀?
数星星的动作应该怎么做?
”幼儿尝试做数星星的动作。
4、小宝宝啊,他数来数去也数不清。
”这个数不清的动作你想怎么做?
三、游戏:
数星星
1、老师做“小宝宝”,其余幼儿做“星星”,小宝宝在“星星”中间边走边数。
2、分角色玩游戏,可连续玩几次。
3、将“宝宝”数星星的惬意之情反馈给全班幼儿,集体扮演“小宝宝”数“星星”。
本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
(7)小班游戏活动教案《拔萝卜》含反思
1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
《拔萝卜》的音乐;
老公公,老婆婆,小花狗,小花猫,小弟弟,大萝卜等头饰。
一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
二、带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》,并提问:
1、今天我们来听一段音乐,听了猜猜看:
音乐里说了什么?
(拔萝卜)
2、谁在拔萝卜呀?
(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述,依次出示图片
四、分段听音乐,学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?
(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?
屈,老师.教,案,网"
大家一起学一学!
老公公是怎么拔萝卜的?
萝卜拔起来了吗?
(没有)怎么办?
(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?
(幼儿学)
2、放音乐第一段幼儿做一遍,
3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作,模仿老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫等角色
4、音乐有老公公,老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫,一共有几段?
(5段)
5、我们连起来学一学,好吗?
(放音乐,幼儿完整表演)
五、教师做老公公,听音乐完整表演游戏。
六、再次出示大萝卜,提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们,让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。
《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。
这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。
(8)小班角色游戏教案《超市的游戏》含反思
1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题。
(1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。
(教案来自:
快思教案网.)
3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束:
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。
去超市购物是每个幼儿最开心的事,他们总喜欢一下子买好多好多,什么都要,也不管家长愿不愿意,通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。
在进行商店游戏中,我们可以对幼儿进行教育,让他们懂得节约用钱的,要求幼儿每次购物时,只挑选两样物品,也方便后面的顾客购买自己需要的东西。
(9)小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思
活动目标
1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。
3、学会词语:
轻轻地敲、笑眯眯。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备
1、知识准备:
幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。
三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
活动过程
1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣
小朋友们去过农村吗?
你们觉得那里好玩吗?
为什么?
你们在那见过那些动物?
有没有见过小鸡和老牛呢?
你们喜欢它们吗?
(2)师:
三只小鸡和一只老牛发生了什么事?
小朋友想知道吗?
请听老师讲一个故事。
2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:
①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?
怎么说的?
②小花鸡为什么能找到草地?
小黑鸡和小白鸡为什么找不到?
③哪只小鸡做的对?
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4、组织幼儿讨论:
有事请求别人帮助时,该怎么做?
5、进行情景表演:
由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。
6活动延伸:
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
[文.章出自快思教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
(10)小班角色游戏教案《肯德基》含反思
1、建立初步的分工意识,尝试事情分着做。
2、知道自己在游戏中的角色,会在游戏中做一些和角色相匹配的事。
3、体验模仿游戏的快乐。
4、体验帮助他人的快乐心情,教育幼儿自己的事情自己做。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
“肯德基餐厅”的游戏材料。
1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。
2、启发幼儿想一想:
我们马上要玩“肯德基”游戏了,请你和朋友商量你们准备怎么玩?
从幼儿的回答中教师梳理出:
角色分工。
3、教师以角色身份参与幼儿的讨论:
肯德基餐厅里有谁?
他们会做哪些事?
经过讨论得出:
肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。
(.本文来源:
快思老.师教案网)游戏时大家把事情分着做,有的收钱,有的服务,有的去买食物,这样很有意思。
我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。
4、幼儿自由选择,并挂上相应的挂牌。
教师帮助幼儿挂牌时提醒:
想一想,你要做些什么?
帮助幼儿形成游戏目的。
5、幼儿自主展开游戏。
教师以“服务员”的身份参与游戏,一边观察幼儿游戏情况,同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”,使用“欢迎光临”、“你要什么?
”、“再见”等礼貌用语;
注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况,鼓励他们大方地说出所需要的“食物”,建议他们相互交流,互相分享各自的“食物”,会使用“谢谢、再见”等。
6、简单评价:
你做了什么?
你怎么做的?
在制订角色游戏《肯德基》计划前,我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验,但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方,那些吸引人的食物是他们的最爱,而愿意去参与的。
虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中,但实质上大部分孩子都是独自在游戏,有时也交流,但尚未建立真正的协商合作关系。
所以,我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”,这主要基于幼儿游戏发展的需要,对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。
游戏开始时,我没有象往常一样让他们自由挑选。
为避免“一窝蜂”现象,我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由选择角色。
在帮助他们挂牌时又再次强调:
事情分着做很有意思,但要认真去做相应的事,明确各个角色的一些主要职责。
我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验,然后确定自己喜欢做什么,就去当什么角色,对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。
当然,孩子游戏时的观察更重要,我在这一点上没有全程坚持。
虽然有参与扮演“服务员”这一角色,但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语,并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。
其实对孩子们来说,能够和同伴(角色与角色之间
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