小学三年级下期安全教育教学计划文档格式.docx

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帮助学生掌握相关的安全知识和方

法技能，并运用到生活实际中去。

3、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。

如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效

果；

与公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安

全教育。

4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩

论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，

分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体

验。

5、通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知

识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生

命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

第一课 

同学相处防意外

教学目标：

1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学

会正确处理同学间的矛盾。

2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具

有危险性的游戏。

3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。

教材分析：

引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并

引出本课的主要任务-------在快乐的学习生活中、在同学相处中也存

在着安全隐患。

主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。

教学过程：

每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背

着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，

多么幸福啊！

可是，你知道吗？

即使在美丽的校园内，我们也要注

意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。

因

此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：

“安全无小事”，处处要小

心。

同学们，这可不是危言耸听哦。

不相信吗？

那就赶快读读下面

这个真实的故事吧。

【故事一】

（略）

一、什么叫校内活动时的意外伤害

小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时，由于

不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。

二、校内活动致意外伤害事故案例分析

【案例二】

2005 

年 

10 

月 

31 

日 

19 

点多钟，某市某小学四年级的学生正在

进行晚自习，老师在讲台上批改作业。

１９时５０分左右，９岁的

女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，顿时大

哭起来。

医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。

“虽在医院

进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响

我们十分担心。

”杨杨的妈妈说。

同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的周围也发

生过类似的事故。

杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课

桌跳跃时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。

怎么

会发生这样的事故呢？

我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着

过道撑着两边的课桌跳跃是一种危险的行为，不知道自我保护，又

因为疏忽大意，不慎摔倒。

另外，周围的同学没有进行及时劝阻和

提醒，也没有站在一旁进行保护，所以造成了意外伤害。

所以，在

开展每一活动之前，我们都要想一想是否安全，是否可行，要不后

果不堪设想。

四、如何预防校内活动致意外伤害？

同学们，看了以上三个真实的案例，你是什么表情呢？

是意想

不到的惊讶，是吓了一跳的害怕，还是无动于衷、一脸漠然？

其实，

静下心来细细分析一下，这些意外伤害事故都是完全可以预防和避

免的。

玩游戏、比赛、开展活动都是大家喜欢的活动，如果在活动

时注意安全，不是可以玩得更加开心，更加痛快吗？

那么，如何预

防校内活动时的意外伤害呢？

首先，我们要明确，最易发生安全事故的时间出现在：

体育课、

运动会、课外活动、全体集体活动、上实验课，最易发生安全事故

的地点是楼梯、校门口 

200 

米内，操场、实验室、厕所等。

其次，我们要注意在校园活动时有意识的加强安全防护。

请你

先读读下面这首儿歌，再看看一些具体的建议。

教室走廊不追逐，课间文明做游戏。

体育活动要注意，加强保护很重要。

上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。

远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。

扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要小心。

1、 

2、上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。

3、远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。

4、校内劳动守纪律，擦门擦窗要小心。

五、校内活动时致意外伤害后如何自救互救？

同学们，如果你或者你的同学在校内活动时，已经不可避免地

发生一些意外伤害事故，我们还能做些什么呢？

下面教你几招简单

的处理方法：

鼻子出血不要慌，塞入纱布就可行。

2、 

遇到扭伤或挫伤，马上冷敷有成效。

3、 

遇到皮肤有擦伤，迅速止血很重要。

4、 

遇到骨折不乱动，放平伤者送医院。

第二课 

法律就在我身边

一、教材分析：

生活中处处有规则，贴近学生生活实际。

引导学生从日常学习、

生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普

遍性，从而树立规则意识。

通过观察和实践培养学生的规则意识及

自觉遵守规则的习惯。

二、教学目标：

1、知识目标：

初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

知道社会规则是人们

说话、做事的标准；

初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等

规则内化。

；

2、能力目标：

通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活

中处处有规则，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

3、情感态度、价值观目标：

感受到生活离不开规则，树立尊重规则、尊重法律的观念。

三、教学难点、重点:

引导学生将自己的设想付诸实施。

四、教学方式：

多媒体教学；

运用合作学习方法，用具体、生动的事例教育学生，

引导学生尊重规则，尊重法律。

五、课前准备：

调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单

位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。

六、教学过程：

（一）、学校里的规则

1、生活观察

师：

出示图片看了想一想这样才能玩得更快乐，你们有什么感想？

（生自由发言）引发课题：

生活中处处有规则

2、结合互动平台学生交流了解学校的其他规则。

（1）师：

生说说学校应不应该有规则？

（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。

正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的

学校才会秩序井然。

课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在

你们知道学校有哪些规则？

（3）正反事例说明规则的重要性。

有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？

如果没有规则，

我们的课堂、学校又将会是什么样？

（生自由发言）

3、小组探究

（1）提问学生：

规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正

因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小

学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。

那我们就看看《小

学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？

（师出示《小学生守则》，

生快速阅读）

（2）师：

现在老师要考考你们，看看这些图片中的行为符合《小学

生守则》中的那些规定？

说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。

（3）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？

（二）、生活中的规则

1、师：

通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们的

学校生活以外的生活里也需要规则吗？

（生回答）

你们知道生活中有哪些规则？

你们又是从哪里知道这些规则的？

2、生展示调查表。

3、小结法治之声：

家有家规，校有校纪，生活中处处有规则。

人人做到遵守规则，安全又序快乐更多

4、实践园地

（1）师：

同学们希望我们身边的人都遵守规则，社会上是不是所

有人都知道规则，并且能够遵守这些规则呢？

（2）那么请各小组研究一下，如何帮助身边的人共同增强规则意

识。

（三）、总结

规则在我们的生活中可以说是“无时不在，无处不在。

”也正是

有了规则的约束，我们的游戏、比赛才能顺利进行，我们的学校才

会秩序井然，我们的社会才会安定昌盛。

让我们大家都遵守生活中

的规则吧！

第 

三 

课 

你的文具和玩具安全吗？

教学目的

1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。

2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

3、养成良好的文具安全选择的习惯。

教学重点

1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

2、养成良好的文具安全选择的习惯。

教学准备

1、课件。

2、学生准备好自己的文具、玩具。

教学过程

一、学生活动——找文具

1、找找自己的文具，他们都有什么特点？

采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更

有利于学生学习。

2、学生汇报：

（1）你有哪些文具？

这些文具有什么特点？

（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？

二、学生活动——文具分类

1、将自己组的文具进行分类

通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集

信息。

2、汇报：

你们组将文具分成了几类？

为什么这样分？

3、提问：

从你的文具中，你知道了什么？

4、质疑：

关于文具，你有什么问题吗？

三、学生活动——文具的危害

1、讲述：

关于文具，大家想了解的问题很多，下面

我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在

危害。

同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？

你是怎么知道的？

2、学生活动——找找自己文具的毛病

3、课件出示——小博士的话

采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保

护学生的身体。

4、小结：

小博士告诉我们文具存在三种危害：

气味污染，重金

属污染和荧光剂。

5、讨论：

既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具

呢？

6、学生汇报、交流

7、提问：

这节课，你知道了什么？

第四课 

警惕病从口入

一、教学目标：

1、认知目标：

通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；

通

过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病

进入我们的身体。

在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得

怎样警惕病从口入，并能学以致用。

3、情感目标：

培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习

习惯。

二、教学重难点：

在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从

口入，并能学以致用。

三、教学过程：

（一）谈话引入：

1、“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；

呈

粉红色具弹性的肉；

绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落

的虾。

5、防交叉污染：

买回家中的食物，应分类分区贮放；

烹调时，

生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放

冰箱；

蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰

箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。

就是没

有商标的食品不能买；

没有生产日期的食品不能买；

没有厂址的食

品不能买。

天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦

不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤

其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。

一根白萝卜、

半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能

够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（三）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。

立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。

用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒

病人送往附近医院救治。

（四） 

小结：

第五课 

防火自护、自救安全教育

教学内容：

学习一些家居防火自护。

自救知识

①通过学习防火安全知识、让学生充分了 

解火灾中各种逃生自救

的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。

教学重难点：

树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。

教学时数：

1 

课时。

教学器材：

课件、

㈠谈话导入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱

护、似乎并不存在什么危险。

但是、家庭生活中仍然有许多意外事

情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故、

象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得不提高

警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：

（师生共同）

1、用电安全

随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。

因此、

我们有必要掌握一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

（4）使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即

关掉电源开关,停止使用。

（5）雷电时，应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等

物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

㈡用幻灯片展示各种火灾实录、从中学习自救知识。

师生共同总结

几种逃生的方法。

室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。

2 

室内火灾、从窗户逃生。

3 

高层建筑火灾逃生。

4 

公共场所火灾逃生。

5 

安全出口火灾逃生。

㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费

与否。

2、火灾地址要报详细：

XX 

市 

村 

路 

号、如：

（什么东西在燃烧、火势很大、请

速来扑救、我的电话号码是 

XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

㈣小结：

（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：

临危不乱、暗记出口。

扑灭小火、不乱玩火。

不贪财物、

蒙鼻匍匐。

火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他

们指出当时的误区。

㈥总结：

只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己

自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健

康的成长。

第六课如何应对溺水意外

1.通过对有关溺水知识的学习，增强学生的安全意识，了解游泳

的危险性，尽量避免到河流，池塘等危险地方游泳。

2.通过对溺水意外知识的学习，学会应对溺水意外，能做到不慌

不乱，冷静对待溺水意外。

溺水的原因

　1.不熟悉水性意外落水;

　2。

熟悉水性而遇到意外的情况：

1.手足抽筋是最常见的。

主

要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳

原因。

小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。

2.有时因

潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。

3.有时候（特别是一些老

年人）会因为心脏病发作或中风引起意识丧失，而发生溺水。

呼吸道异物排出

溺水后的表现症状：

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、

鼻孔和气管充满血性泡沫。

肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心

跳停止。

轻者，落水时间短，口唇四肢末端易青紫，面肿，四肢发

硬，呼吸浅表。

吸入水量 

2ml/kg 

时出现轻度缺氧现象。

重者。

如吸

水量在 

10ml/kg 

以上者，1 

分钟内即出现低血氧症。

落水时间长，

面色青紫，口鼻腔充满血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳

孔散大，呼吸停止。

溺水的紧急救护：

自救：

1.首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，可减少

水草缠绕，节省体力。

只要不胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动，

人体在水中就不会失去平衡，这样身体就不会下沉得很快。

2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，

当你感觉开始上浮时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可

露出水面呼吸，呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。

呼气

要浅，吸气要深。

因为深吸气时，人体比重降到 

0.967，比水略轻，

因为肺脏就象一个大气囊，屏气后人的比重比水轻，可浮出水面

（呼气时人体比重为 

1.057，比水略重）。

3. 

千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误，

因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的，这种必然失

败的作法将使落水者更加紧张和被动，从而使整个自救者功亏一篑。

4.当救助者出现时，落水者只要理智还存在，绝不可惊惶失措去

抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要听从救助者的指挥，让他

带着你游上岸。

否则不仅自己不能获救，反而连累救助者的性命。

5.会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用

手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸

边。

（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张

开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对

侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的

手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

救助溺水者：

1.注意：

若您未受过专业救人的训练或未领有救生

证的人，切记请不要轻易下水救人。

谨记一点：

会游泳并不代表您

会救人。

　2.若发现有人溺水，应立刻通知 

119 

与当地救难人员协助求援。

3.溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方

式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，

可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。

4.抢救溺水者需要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无

法脱身。

游到溺水者面前约 

至 

公尺，先吸大口气潜入水底从溺

水者背后施救，才不致于被对方困住。

须知当一个面临死亡的一瞬

间，出劲的力量绝对惊人，万一被溺水者缠住，应速设法摆脱，不

然准死无疑。

如果你状态不佳，不要试图下水，你最好就是呼救，

从而成为陆地英雄。

摆脱法有两种：

（一）握紧拳头狠狠重击溺水者后脑，使他昏迷，再拖上岸。

（二）深吸一口气憋住，把对方压下水底，有如同归于尽，但溺水

者这时为了吸气，必定踩您肩头上，您可趁此机会顶住他三至五秒，

让其头部露出水面，顺畅换气及观察四周，配合岸上的同伴把木块、

木头、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保

命。

5.在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动，并维持脸

朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使还在水中仍应开始施

予人工呼吸。

溺水者的岸上复苏救护（现场急救）：

对现场抢救来说，原则是一

样的，都要尽快地恢复呼吸与心跳。

　　1.在急救的第一步就是通知 

120，而伤者都必须以颈椎受

伤者处理，以避免急救完伤者已成植物人，在国外文献报告中，有

人反因不当急救造成脊椎受损。

　　2.排除异物的救护：

救上来只是工作的一半，使溺水者复苏

是另一半，而且对挽救生命来说是同等重要的。

首先清理溺水者口

鼻内污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救护人员单腿屈膝，将溺水者

俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出

（有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这

样又控水、又起到人工呼吸作用），将溺水者头部转向侧面，以便

让水从其口鼻中流出，保持上呼吸道的通畅。

再将头转回正面。

（急救者从后、抱起溺者的腰部，使其背向上，头向下，也能使水

倒出来）。

　　3.出水后的救护：

如果你有资格并经过训练可以做心肺复苏

术（CPR）（民众最好能学习 

CPR（心肺复苏术）技巧，救人又救

己。

） 

但是如果不知道心肺复苏术时立即寻求援助。

当你在等待时

可试做口对口复苏术，这能拯救生命。

如果溺水者呼吸心跳已停止，

立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。

接着下面的步骤教你怎么做口对口复苏术：

A、确定一下这位失去知觉的人到底是否在呼吸，看看他或她的

胸部，看是否可以见到呼吸的样子。

B、使溺水者仰卧。

C、为了采取通用安全措施，尽可能戴上