二年级上册全期教案doc一Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16256395
- 上传时间:2022-11-22
- 格式:DOCX
- 页数:159
- 大小:129.05KB
二年级上册全期教案doc一Word文档下载推荐.docx
《二年级上册全期教案doc一Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册全期教案doc一Word文档下载推荐.docx(159页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、培养学生的识字能力。
过程与方法:
在表演体验中学习本课生字,理解意思。
情感态度价值观:
重难点
重点:
生字的认与写。
难点:
根据动作来识字。
方法
教法:
演示法
学法:
比较法
准备
教学挂图、生字卡片。
教学流程设计
个性化修改
一、导入新课。
同学们,我们人做事、工作主要靠的是什么?
(手)今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。
(板书课题:
识字1)
二、借助挂图和拼音识字。
1、出示挂图,看看小动物们在干什么。
2、教师范读生字。
3、学生借助拼音读准生字的音。
4、指名读、开火车读、分组读。
三、识记字形。
1、这些生字有什么相同点?
出“割”、“驮”外,其余字的部首都是“扌”
2、这些字表示的动作你能演一演吗?
3、重点指导。
“拔”字的右边不是“发”。
“挖”字的右下角是“乙”,不是“九”。
“拾“字的右边部分中间的一横不能掉。
四、学习会认的字。
1、教师范读。
2、学生多种形式地认读。
五、教师小结。
这节课我们学习的生字都是表示动作的词,而且这些生字大都是带有“扌”的字,希望大家记住它们。
板书设计
bá
shí
wāká
ngkǔngē
拔拾挖扛捆割
tá
itiāolīntuīlātuó
抬挑拎推拉驮
作业设计
一、写出带有下列部首的字。
扌氵
二、生字组词,比谁组得多。
拔()()()
挖()()()
杠()()()
捆()()()
教后反思
第二课时
14
3、培养学生的识字能力。
一、复习巩固。
1、指名认读生字并组词。
2、指名听写。
二、导入新课。
上节课我们学习了一些表示动作的词,这节课我们继续来学习这类词。
三、借助挂图和拼音识字。
1、出示挂图,说说小动物们是怎样把事物搬回家的。
3、重点指导:
“驮”读“tuó
”,不读“tó
”。
“挑”读“tiāo”,不能把介音读掉了。
“拎”是前鼻音“līn”,不是后鼻音“līng”。
“推”读“tuī”,不能读“tēi”。
4、学生多种形式地练读。
四、识记字形。
重点指导:
除“驮”外,其余的部首都是“扌”。
2、这些字表示的动作你能模仿一下吗?
学生上台表演动作。
3、重点指导“抬”、“挑”、“拉”的笔顺。
4、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
五、学习会认的字。
1、教师范读(驮拎推)。
六、总结。
这两节课我们学习的生字都是表示动作的词,它们中绝大部分都有“扌”,我们记住这个规律,就容易记住这些字了。
一、选词填空。
抬拉拔扛
1、小白兔在园子里()萝卜。
2、小猴子()着玉米上山去了。
3、弟弟和妹妹在()水。
4、老牛()着一辆车在慢慢地走。
二、比一比,再组词。
拾()扛()挑()拉()
给()江()桃()位()
识字2
15
1、认识本课16个生字,会写10个生字,会认6个生字。
2、了解反义词,根据反义词来识字。
3、进一步培养识字能力。
以对对子形式展开学习,在游戏中理解记忆。
激发学生学习语文的兴趣。
本课10个生字的读与写。
利用反义词来识字。
指导归纳法
生字卡片。
一、导入新课,板书课题。
出示“上——下,大——小,前——后”这几组词,说说这几组词有什么特点。
(它们都是意思相反的词。
)
今天我们就利用反义词来识字。
识字2)
二、借助拼音认识生字、生词。
1、教师范读生字、生词。
2、学生初读,标出本课要写的十个生字。
3、指名认读,师生共同纠错。
4、教师导读。
三、提出疑问。
1、每一对前后两个词有什么关系?
它们都是这样的吗?
引导学生观察:
每一对前后两个词是相反的,其他的也都是相反的关系。
2、小结:
从每一对前后词的关系,我们知道它们的意思是相反的,因此我们今天利用反义词来识字。
四、重点认读生字,加深识字能力,注意读准字音。
1、指名读。
2、分组读,看哪组读得好。
三拼音节有:
先、减、假、浅、软。
整体认读音节有:
远、硬、赢
翘舌音有:
瘦、丑、重、深、沉、软、输。
后鼻音的有:
胖、重、硬、赢/
前鼻音的有:
先、减、浅、深、近、沉。
4、指名读、开火车读、比赛读、男女对读。
其中“先”“减”“浅”不能读错,“远”和“软”不要混淆,“硬”和“赢”、“深”和“沉”、“瘦”和“丑”都不要读错。
五、通读识字2,加强认读,咬准字音。
xiānpà
ngchǒuzhò
ngqiǎn
先胖丑重浅
yuǎnjì
nché
nruǎnyì
ng
远近沉软硬
一、填写反义词。
()对后左对()()对减
轻对()近对()浮对()
二、把生字分类。
重先胖减真轻深近沉软硬
1、前鼻音的字:
2、后鼻音的字:
16
1、指名认读生字、生词。
2、点声读归类识字2。
上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们主要来学习这些生字的写法。
1、板书要求会写的10个生字。
2、学生跟着教师书写。
三、指导书写生字并分析其结构。
先:
竖写在田字格的竖中线上,第二横写在横中线上。
胖:
左右结构,左小右大。
丑:
中间的一横写在横中线上。
重:
中间的一竖写在竖中线上,正中间的一横写在横中线上。
浅:
左右结构,左小右大,不要忘记右上角有一点。
远:
半包围结构,先写“元”,再写“”。
近:
半包围结构,先写“斤”,再写“”。
沉:
左右结构,左小右大,右边上面是秃宝盖,不要加点。
软:
左右结构,左右相等。
硬:
四、学生质疑。
1、提出不易认读的生字、词。
2、提出不会写的字或难以记住、写好的字。
3、教师就共同性问题重点指导落实。
五、扩词练习。
例如:
先后先前祖先先进
胖:
肥胖胖人胖乎乎
其余字让学生大胆练习组词,比比谁组得多。
六、学生练习书写生字,教师巡视指导。
一、找朋友。
先浅软远丑沉
chǒuché
nqiǎnxiānruǎnyuǎn
二、填写加横线词的反义词。
1、这盆花是假的,那盆花是()的。
2、爸爸长得瘦,而妈妈长得很()。
3、()下去的皮球又浮上来了。
识字3
17
1、认识本课13个生字,会写8个生字,会认5个生字。
2、根据体育运动来识字。
3、培养学生识字、识词能力。
图文结合,理解意思。
在语文学习过程中感受学习的乐趣。
根据体育运动来识字。
联系生活法
表演法
生字、生词卡片、教学挂图。
一、导入。
同学们,你们肯定喜欢体育运动,能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗?
今天,我们一起来学习体育运动方面的词语,看谁学得快、学得牢。
识字3)
二、借助挂图和拼音认识生字、生词。
1、出示挂图,同学们在进行什么体育运动?
引导学生看图说话。
2、教师范读生字、词。
3、学生初读,标出本课要写的8个生字。
5、小结:
今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语,除了这些,你还知道哪些体育运动呢?
三、重点认读生字,加强识字能力,注意读准字音。
2、开火车读,师生共同纠错。
音近的字:
“跑”、“爬”不能读错;
“拍”、“排”声调不同;
“杠”、“荡”声母不同;
“杆”、“单”声母不同。
音同的字:
“踢”和“梯”读音相同。
4、点生读、比赛读、男女轮读。
四、同桌自由比读,咬准字音,比比谁读得好。
pǎobù
gāndān
跑步杆单
gà
ngpāipá
itī
杠拍排梯
一、给表示动作的词画上横线。
跑步爬杆拍皮球打排球踢足球
跑()杠()拍()杆()
抱( )扛()伯()汗()
18
3、培养学生识字、识词能力。
2、点生读归类识字3。
上节课我们已经认读了本课的生字、词,这节课我们来学习如何写这些生字。
1、板书会写的8个生字。
跑:
步:
下面不能写成“少”。
杆:
左右结构,“干”的第二横写在横中线上。
单:
中间的竖写在竖中线上。
杠:
左右结构,左右大小相等。
拍:
左右结构,“白”中间的一横写在横中线上。
排:
左右结构,做小右大,“非“靠左的一竖写在竖中线上。
梯:
四、指名让学生说说是如何记住这些字的。
例:
跑步跑了赛跑
步:
步子脚步逐步步伐
其余字让学生练习,比比谁组得多。
六、学生练习书写生字,比比谁组得多。
跑步爬杆练单杠
拍皮球打排球踢足球
滑滑梯荡秋千做游戏
你还知道哪些体育运动,请写在下面。
识字4
19
1、认识本课15个生字,会写10个生字,会认5个生字。
2、了解形近字、同音字,知道有些形近字不同音,有些形近字音相同。
3、掌握用形近字来识字。
在观察、比较中发现规律,熟记形近字。
让学生在语文活动中领悟学汉字的乐趣。
利用形近字来识字。
自主识字法
抽拉式的生字卡
今天我们来学习字形相近,但偏旁不同的字。
识字4)
二、借助拼音来识字(左边一竖排)
1、教师范读生字,听听读音有什么区别。
2、学生自由读,注意咬准字音。
这几个字都是三拼音节,拼读是不能把中间的“i”去掉了。
其中“胶”“跤”“饺”“较”只是声调不同,其余都相同。
“校”的读音为“xià
o”。
“摔”的认读有些困难,“shuāi”要读准翘舌音。
二、识记字形。
1、这些生字有什么相同点和不同点。
这5个生字的右边部分是相同的,是“交”。
这5个生字的偏旁不同,分别是“月”、“足字旁”、“饣”、“木”、“车”。
这5个字都是左右结构的字。
2、教师出示抽拉式卡片,显示不同的生字,让学生认读,体会生字的组成方法。
3、学生在田字格中练习书写,教师巡视知道。
三、学习会认的字
2、学生认读。
四、这节课我们学习的5个生字音相近、形相近,在以后的学习中要注意区别,千万别弄错了。
识字4
jiāojiāojiǎoxià
ojià
o
胶跤饺校较
一、选字填空。
校胶饺
1、我有一瓶()水。
2、今天晚上,我家包()子。
3、我们的学()很美丽。
二、给汉字找朋友。
胶胶校较
jià
ojiāojiǎoxià
20
2、了解形近字、同音字,知道有些形近字不同音,有些形近字音相同。
3、掌握用形近字来识字。
1、指名认读生字、词。
2、听写生字、词。
上节课我们学习了一些形近字,这节课我们继续来学习这类词。
三、借助拼音来识字(右边一竖排)
2、学生自由读,注意第二声和第三声的区别。
“防”和“肪”的读音都是“fá
ng”。
“访”、“纺”和“仿”的读音都是“fǎng”。
“脂”和“织”的读音都是整体认读音节,都读
“zhī”。
“模”读第二声。
1、这些生字有什么相同点和不同点?
这5个生字的右边部分相同,都是“方”。
这5个生字的偏旁不同,分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”
3、学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
五、总结。
识字4教给我们一种利用形近字来识字的方法,我们要掌握这种识字方法,才能学会更多的汉字。
一、写出同音字,再组词。
{
fǎng
jiāo
()()
三、写出带有下列部首的字。
月忄亻
讠饣阝
语文活动2
21
1、学习用音序查字典的方法。
2、能准确地找出汉字对应的音序。
讲解、演示与练习相结合。
在语文活动中培养学生学习语文的兴趣。
掌握音序查字典的方法。
善于找出汉字的音序。
讲解法
表演游戏法
字典、生字卡、字母卡。
出示音节diǎn、pīn、xià
o、zhōu.。
我们知道汉字的读音,却不知道汉字的写法,该怎么办?
引导学生总结:
问教师,可以知道这个字怎么写;
查字典就可知道这个字如何写。
这节课我们来学习“音序查字法”。
二、教给“音序查字法”的方法。
以“diǎn”为例,讲“音序查字法”的步骤。
1、找出“diǎn”的音序D。
2、在字典的“汉语拼音音节索引”D里找到音节dian及相应的页码。
3、翻开字典正文,依次往后翻,直到找到diǎn。
4、找到要查的字“典”,它的写法、意思就可以一目了然了。
5、指名回顾、小结查字典的步骤。
二、按照上面“音序查字法”的步骤和方法,学生自由查pīn(拼)xià
o(校)zhōu(舟)
1、学生自由查,教师巡视指导。
2、学生汇报查的结果。
(在字典的哪一页)
3、学生汇报查的方法,师生共同纠错。
三、拓展延伸。
我们已经把书本上的汉字都查出来了,你们能不能查出下列音节的汉字呢?
āohǒuliá
ngqǐnyà
n
凹吼椋寝谚
1、学生自由查。
2、学生汇报查的方法和所查的结果。
语文活动2
音序查字法
①查音序②查音节③查生字
一、写出下列音节的音序。
yuānzhuōxiōngwānshāngquē
()()()()()()
二、判断。
(对的打“√”,错的打“×
”)
1、“qīng”的音序是“Q”。
2、“shè
ng”的音序是“sh”。
3、在字母表中,“w”在“u”的前面位置上。
22
2、能准确地找出汉字对应的音序。
1、背诵字母表。
2、指名说“音序查字法”的方法。
今天,老师带领大家去“字母超市”购买商品,看谁能又快有准地找到自己需要的商品。
三、教给购物方法。
1、想好要购买的商品。
笔。
2、知道商品的音节。
“笔”的音节是“bǐ”。
3、找出音节的音序,就能找到超市相应的字母区域选购商品了。
“bǐ”的音序是“B”,那么购买笔就到“B”区选购。
四、说一说。
1、根据以上方法,指名说一说好似如何购买“书”的。
(一生演顾客,一生演售货员)
2、师生共同评议。
五、演一演。
同桌中,一人演顾客,一人演售货员,模拟购买商品。
学生甲:
我想买把伞。
学生乙:
请到S区选购。
其他对话形式相同。
六、拓展延伸。
请按照以上方式购买下列商品。
油面纸香桃梨
1、点学生分别表演。
七、小结。
这节课我们表演了到“字母超市”购物的情况,实际上还是帮助我们提
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 教案 doc