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1、光学作图
光学作图题可以分为光路作图和成像作图两类。
光路作图是根据光的反射定律、折射定律和光学元件对光的作用作图,所以掌握光的反射、折射定律及凸、凹透镜的三条特殊光线是正确作出光路图的关键;
成像作图是利用平面镜成像特点,即利用物像关于镜面对称作图。
①光的反射定律作图:
已知入射光线画反射光线;
已知反射光线画入射光线。
②平面镜成像作图:
画已知物体的像。
③光的折射定律作图:
已知入射光线画折射光线的大致方向;
已知折射光线画入射光线的大致方向;
利用光的折射定律和反射定律,根据已知图形标出入射光线、反射光线、折射光线、法线。
④透镜对光的作用:
凸透镜三条特殊光线;
凹透镜三条特殊光线。
⑤根据所给光路填适当的光学元件。
2、力学作图
①力的示意图:
画某一力的示意图;
画所受力的示意图;
画所受某n个力的合力的示意图。
画力的示意图首先应审清题目是让画哪个力的示意图,是物体所受力的示意图,还是某两个力的合力的示意图。
②画杠杆示意图:
画杠杆的支点、动力、阻力及动力臂和阻力臂。
画杠杆示意图就是根据题中所给图或机械辨认出哪一部分是杠杆,找到杠杆绕着转动的支点O和杠杆所受斩动力、阻力,画出动力、阻力的示意图,再画出动力臂和阻力臂。
③组装滑轮组
滑轮组作图题主要是考查如何运用滑轮组达到省力和改变用力方向的目的,常与滑轮组的机械效率综合在一起考查,解答此类问题的关键是找到承担重物和动滑轮的绳子的股数。
3、电磁学作图
①根据电路图连接实物图。
②根据实物图连接电路图。
③根据要求设计电路。
④电路图、实物图改错。
⑤家庭电路、电灯开关、插座的连接。
⑥画条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极的磁感线分布。
⑦通电螺线管作图
A、已知绕线和电流方向,标出N、S极。
B、已知绕线和N、S极,标出电源的“+”、“-”极。
C、已知N、S极和电源的“+”、“-”极,作出绕线。
中考物理作图题的突破方法
马老师
2011-03-0219:
16:
38
作图题一般指根据题目的要求,完成相应的作图。
作图能力是物理学的基础能力之一,各省市每年中考中均有考察,并且在高中阶段的学习中,作图往往对物理问题的理解很有帮助。
然而从中考阅卷情况看,该类题学生失分情况比较严重。
这说明在日常教学中,许多老师和学生作图的基本技能重视不够。
考查类型
考查内容
解题指导
光学作图
(1)根据要求作出入射或反射光线
(2)根据平面镜成像特点作出物体的像或平面镜的位置
(3)根据给定的入射光线和出射光线,在虚框内填适当光具
(1)注意“箭头”方向
(2)平面镜成像一定要画成“虚线”
(3)根据入射光线与出射光线在光具同侧判定面镜或透镜;
根据出射光线变得会侧、异聚或发散判定凸透镜或凹透镜
力学作图
(1)画重力、浮力或;
二力平稳时物体受力的示意图
(2)画力臂
(3)组装滑轮组
(1)注意点:
①究竟画哪个物体所受力;
②画物体哪个(些)力;
③抓住“力的三要素”学,规范的作图;
(2)三部曲:
①描出支点;
②用虚线描画力的作用线;
③从支点向力的作用线作垂线
(3)关键:
①动滑轮承担的重物的绳子股段数;
②绳子起点和;
③绳子自由端方向
电学作图
(1)根据实物图画出电路图
(2)根据电路图连接实物图
(3)设计电路图
(4)家庭简单电路模拟安装图
(1)串联简单,并联抓住“分支点”
(2)注意“分支点”、“+、-”接线柱、量程以及滑动变阻器的连线(“一上一下”和“阻值变化”)
(3)首先判断用电器串并联,在根据要求把开关装到合适位置
(4)类题主要考查"
三眼插座及保险丝"
和"
螺口灯泡及控制开关"
与火线,零线和地线的连接.
磁学作图
(1)判断通电螺线管电流方向;
(2)判断通电螺线管磁极
(3)画出通电螺线管中线圈绕法.
抓住"
右手螺旋定则"
三个要点:
①伸出右手;
②四指与电流方向一致;
③大拇指所指为N极方向
二、实验探究题
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1、测量型实验题
测量型实验题分为直接测量型实验和间接测量型实验两类:
①直接测量型实验:
是应用相应的仪器、仪表直接测出某物理量,初中物理有7个直接测量实验,分别是用刻度尺、量筒、天平、温度计、弹簧测力计、电流表、电压表测长度、体积、质量、温度、力、电流、电压这7个物理量的值。
而这7个仪器、仪表是初中物理中基本的测量工具。
应主要掌握它们的用途、使用方法和使用时的注意事项,对天平、温度计、弹簧测力计还要掌握它们的构造和原理。
这些基本测量工具的用途、构造、原理虽不相同,但其使用方法和注意事项确有许多共同之处,找出并掌握这些共同点,然后再根据各自的用途、构造、原理的不同,记住各自的不同点,这样便于掌握工具的使用方法。
它们和共同之处有:
A、使用前都要观察它们的分度值和量程;
B、使用前一般要观察零刻度线或校零;
C、使用时都不能超过它们的最大里程;
D、读数时要正视刻度线;
记录测量数据时要带单位。
除上述的共同点之外,它们各自的使用方法和注意事项还有:
A、刻度尺:
测量时要正确放置,与被测长度平行,不能歪斜,将刻度尺尽量贴近被测物体。
B、量筒:
观察液面到达的刻度线时,要以凹形的底部(如水面)或凸形的顶部(如水银面)为准。
C、天平:
测量时要“左物右码”,即物体放在左盘,砝码放在右盘。
注意事项还有“三要三不要”,即:
要用镊子取砝码,不要用手拿;
加减砝码要轻拿轻放,不要碰撞;
要保持干燥、清洁、防腐蚀、防生锈,不要弄脏弄潮。
D、温度计:
测液体的温度时,要把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器的底部或容器壁;
玻璃泡浸入液体后要稍候一会,待温度计的示数稳定后再读数,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中。
E、弹簧测力计:
测量时,弹簧要能自由伸缩,不要猛拉。
F、电流表、电压表:
正、负接线柱不要接错;
要选择合适的量程。
电流表要串联在被测电路中,绝对不允许不经过用电器把电流表直接接在电源两极上;
电压表要并联在被电路的两端。
②间接测量型实验:
根据待测物理量与其他物理量的关系式,先测出关系式中其他各量,然后算出该量,如测平均速度、测物体的密度、测机械效率、伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的电功率等,分别根据公式、、、、P=UI,先分别测出s和t、m和V、W有和W总、U和I,再算出v、ρ、η、R、P。
上述公式就是它们的实验原理。
对这类实验,要在真正掌握其原理的基础上,分析需要测量的物理量和如何测量些量,然后确定选择哪些器材设计实验步骤、分析实验注意事项,并且会分析实验的误差及其产生的原因。
对上述内容同学们必须掌握,但切忌死记硬背,要在理解的基础上记忆和分析。
间接测量型实验既考查了基本实验仪器的使用、基本物理量的测量,又考查了实验仪器的选择、实验原理的理解、实验方法和实验过程的掌握、实验数据的处理。
这一类实验是中考的重点实验,如测Rx、测P是中考的热点。
③对测量型实验的要求:
弄清实验原理,明确实验器材和实验步骤,会使用实验器材,会读数,知道实验过程中需要测哪些数据,并能用有关的物理(公式)对这些数据进行处理,得到待测物理量。
2、操作型实验
能根据所学物理知识进行实验连接、安装、设计,如组成串联电路和并联电路;
用滑动变阻器改变电路中的电流。
对这类实验的要求:
能根据题目的要求进行正确的连接,设计出符合要求的电路。
3、研究型实验
观察、研究、验证型实验是以观察、研究现象,验证物理规律为目的。
研究性的实验题一般是给出物理数据,采用的是控制变量法,从数据中总结出物理规律,数据处理方法一般采用比值法、乘积法等,若两组数据的比值相等即为正比,若每相邻两组数据的乘积相等,即为反比。
主要有:
晶体和非晶体的熔化和凝固;
观察水的沸腾;
凸透镜成像;
平面镜成像;
影响滑动摩擦力大小的因素;
二力平衡的条件;
研究液体压强的特点;
研究杠杆的平衡条件;
影响动能大小的因素;
影响重力势能大小的因素;
奥斯特实验;
研究电流跟电压、电阻的关系;
决定电阻大小的因素等。
弄清实验的主要过程及实验中应观察哪些物理现象,明确是怎样通过分析、推理、归纳等研究方法得出或验证有关物理规律的。
4、探究型实验
此类实验题通过对实验现象、实验过程的分析探究,总结出物理性质和物理规律,考查学生推测归纳的能力。
通常包括提出问题、猜想与假设、设计实验方案、实施实验探究、进行结论分析、验证等环节,发现和总结物理现象所蕴涵的性质和规律,综合考查学生的实验能力和创新思维能力。
难度较大,是中考的热门题型之一。
能熟练地运用知识,举一反三,多角度、多层次、发散性地思考。
5、设计型实验
设计型实验就是要根据实验目的运用所学的物理知识和实验方法,自行设计出一个满足要实验方案。
常见的有以下几种题型:
①给定器材,让学生选定完成规定实验。
②给定实验内容,让根据实验内容选择合适的器材,完成实验。
③给出实验器材,让学生选定,任做一个实验。
④给出实验器材,让学生通过不同途径完成同一个实验。
它涉及实验器材的选择,实验步骤的安排,实验方法的变化,实验数据的处理等,改变了以往“照方抓药”的考查模式。
设计型实验不是课本中学过的实验(但实验原理学过),解答这类问题需要对所学知识进行一定的综合和重组,考查了学生综合运用知识的能力和创造思维能力。
解决设计型实验关键是实验原理的确定。
它是进行实验设计的依据,它决定了应该测定哪些物理量。
设计时要注意题目的条件(如器材)的限制和实验方案的可行性。
要从安全方位、多角度地思考找到解决问题的方法。
总结探究问题的结论时要注意:
①紧扣探究目的。
如果探究的问题是课本上的内容,结论一般结合课本上的结论。
②叙述结论时,必须先叙述要控制的变量。
即:
先叙述“某某(物理量)一定时”,再得到另两个量之间的关系。
③不要只得到“某某跟某某有关”的结论,应得到具体的关系,如“变大、变小、成正比、成反比”等。
④在进行猜想时,也要围绕题目的要求。
根据已有的知识和生活经验进行猜想,面不是漫无边际地瞎想。
中考物理问答题答题四要素
2011-03-1711:
46:
11
物理问答题学生反映不太会回答,有话不会说,说了又说不清楚,说不准确,是学生容易丢分的题目。
对问答题的应对办法是:
一个完整的问答题应该包括四部分内容:
1.物理现象2.物理过程3.理论依据4.正确结论,有上述几部分基本就可以得到满分。
以北京市中考题52题为例:
小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家,看到公路上有一块大石头,他担心大石头会妨碍车辆正常通行,于是他决定把石头推到路边,但是他费了很大的力,累得满头大汗,石头却一点没动,他的同学小颖恰好路过,看到此情景说“你的行为很值的赞赏,但是你对石头并没有做功。
”你认为小磊同学对石头做功了吗?
为什么?
有不少考生答案是没有做功,因为石头没有移动距离,最多可得一半分,因为他没有把理论依据说出来。
正确答案是:
(1)小磊对石头没有做功(结论)
(2)根据做功的两个必要条件:
一是有力作用在物体上,二是物体在力的方向上通过距离(理论依据)
(3)小磊对石头用了力,但石头没有在力的方向上通过距离,所以小磊没有对石头做功(物理现象和物理过程)
再举一个中考问答题为例:
用久的灯泡壁发黑,在相同电压下工作时,亮度比原来的要暗一些,为什么?
有的考生就一句话,先升华后凝华。
这只能给1分,正确的答案是:
通电的灯丝在高温下由固态钨升华为气态的钨灯丝会变细,气态的钨遇到冷的灯泡壁,产生凝华现象,形成固态的钨,所以灯泡壁变黑了。
变细的灯丝电阻会增大,根据电功率的公式,电压一定时,电阻增大,灯泡的实际功率会减小,所以亮度会降低。
-
四、计算题
28:
02
1、力学计算题
力学计算题是中考计算题中比例相对较重的部分,其基础计算题一般比较简单,只要能够灵活地、熟练地运用相关的公式、原理等就可以解了。
但是我们还应认识到,解基础计算是解复杂计算的基础,同时中考中也占有一定比例,因此同学们对解这类计算题还不能忽视,还应从根本上融会贯通,理解掌握。
力学中较为复杂的计算多以力为基础,又融合着其他多方面知识。
因此解这类计算往往需要先对物体进行受力分析(画受力图),然后依据力的平衡条件或杠杆的平衡条件,再依据其他相关知识,列出算式或方程,解出要求的物理量。
力学计算题涉及的知识点及公式有:
①运动速度、路程和时间的计算:
②质量、密度和体积的计算:
③压力、压强的计算:
液体压强公式:
④浮力的计算:
称重法:
F浮=G-F阿基米德原理:
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
压力差法:
F浮=F向上-F向下平衡法(用于悬浮或漂浮):
F浮=G
⑤杠杆的平衡条件:
F1l1=F2l2
⑥机械效率的计算:
⑦功和功率的计算:
W=Fs,=Fv
2、、热学计算题
热学计算题涉及比热容和材料热值两个概念,热学计算题常常跟电热或太阳能结合在一起出题。
热学计算依据的公式有:
材料的燃烧放热公式Q=qm
物体温度变化吸放热公式Q=cmΔt
物体升温吸热:
Q吸=cm(t-t0)
物体降温放热:
Q放=cm(t0-t)
热平衡方程Q吸=Q放
3、电学计算题
电学部分的计算在中考中的比重与力学相当,因此同样应受到重视,电学中的基础计算也是能熟练理解运用相关公式及其原理就可以解了。
不过对于电学中的基础计算,同学们还是要认真对待,仔细体会,因为它不仅是中考中直接考查的内容,同时也是解决中考复杂计算题的基础。
复杂的电学计算也很让人头痛,一般情况,我们都是先分析电路,弄清电路连接的实质,然后再设法依据各种等量关系,列出相应的算式或方程式,解出要求的物理量。
电学计算题涉及的知识点有串并联电路的电流、电压、电阻的特点和电功、电功率、电热的计算公式以及欧姆定律及不同状态下的电路分析。
常用公式有:
A、欧姆定律:
B、电功:
W=UIt
W=I2Rt(只适用于纯电阻电路)
C、电功率:
P=UI
P=I2R(只适用于纯电阻电路)
D、电热:
Q=I2Rt
Q=W=Pt=UIt=(只适用于纯电阻电路)
E、串联电路:
①电流:
I=I1=I2
②电压:
U=U1+U2
③电阻:
R=R1+R2
④电功:
W=W1+W2
⑤电功率:
P=P1+P2
⑥电热:
Q=Q1+Q2
⑦电压分配:
⑧电功与电阻的关系:
⑨电功率与电阻的关系:
;
⑩电热与电阻的关系:
F、并联电路:
I=I1+I2
U=U1=U2
⑦电流分配:
⑴、解电学题的方法、步骤
解电学题目应该掌握一定的方法,一般按照下列的步骤进行。
首先,根据题意和所给出的电路图分析电路的连接情况(用电器串联、并联情况的电压表、电流表、所测电压的电流的情况),画出等效电路图。
具体做法:
①简化电路。
将不工作的用电器和电路中的电表去掉,电流表的内阻很小,简化处理时可先看做一根导线,电压表的内阻很大,简化处理时将其所在支路看做断路。
②看滑动变阻器连入电路的是哪段电阻丝。
③分析电流表和电压表分别测的是哪段电路的电流和电压。
其次,在电路图上标明已知量和未知量,同一个导体的U、I、R下角标要相同,这样对试题所描绘的物体情景就有了整体的认识,便于分析和解题,避免张冠李戴。
最后再根据欧姆定律和串、并联电路的特点列方程解题。
⑵、串、并联电路电功率的求法
首先按题目所给的条件,根据电流的路径确定各用电器的串、并联关系,然后画出相应的电路图,画图时一般将不起作用的元件(如被短路的用电器、开关去掉),有时侯也将电压表、电流表去掉,但要做到“去表留值”,即在该段电路上把所有的电压、电流值标出来,这样可以清楚地看出各元件的连接关系,可将较复杂的问题简化,有助于解题方法的选择,求某一段电路消耗的电功率的一般方法是:
①利用给出的用电器的额定电压和额定功率求出用电器电阻。
②根据欧姆定律求出用电器在实际电路中的电流和电压
③求实际功率代入相应的实际电压和实际电流即可
⑶、电功率的解题思路
①明确题意,并根据题意和电路图分析电路结构,分析各部分元件在电路中的作用。
②明确已知量和未知量,并将其标在图上便于分析。
③根据串、并联电路特点、欧姆定律、电功率公式及已知条件列方程。
④将已知数据代入公式,代入时应注意对号入座。
⑤解方程。
⑷、动态电路的定量计算
动态电路的计算通常是利用开关的通断改变电路,另一类是利用滑动变阻器滑片的移动改变电路。
由于动态电路的开关通断或变阻器滑片的移动,电路的连接以及电路中的各物理量也会随之改变,使电路变得复杂,解答此类题应抓好三个环节:
①题图对照,侧重识图。
②疏理条件,抓住关键找到突破口。
③明确解题思路,综合运用公式进行计算。
注意三个要点:
①严格区分不同条件下的电路,学会简化电路。
②针对不同条件下的电路分别列出相应的关系式。
③结合已知条件,寻找突破口并进行计算。
4、综合类计算题
综合类计算题是把力、热、电学等知识综合在一起,或者是把计算与探究问答综合在一起,或者是与初值、科技综合在一起。
考查学生综合应用知识分析、解决实际问题的能力,题目难度较大,往往成为中考中的压轴题。
但只要我们具备了熟练的运用基础知识进行计算的能力,那么大多数综合计算就都可以被我们攻破了。
5、计算题的解题方法
计算题可以用多种方式考查学习物理知识的思维方式或分析解决问题的思路,因为计算题的分析解答过程可以很好地反映学生的、判断、综合知识的能力水平。
计算题的一般步骤是:
第一步:
认真审题,明确现象和过程,确定给出的条件或题目中隐含的条件;
第二步:
找关系,也就是针对题目中内容分析综合,确定解决问题的方向,选择适合的规律和公式,找准相关物理量之间的关系;
第三步:
列出表达式。
这一步是在明确了各个已知量、未知量及某个物理量在题目中叙述的物理现象或物理过程变化时存在的关系,根据公式或规律列出相应的表达式,并推导出待求物理量的计算式;
第四步:
代入数据求解,这一步是把所用到的已知物理量的单位统一后,把已知量的数据代入计算式中,通过正确运算,得出答案。
同时对答案进行合理化验证,最后确定正确答案。
下面是常见的几种解答计算題的方法:
⑴简化法:
这种方法是把题目中的复杂现象进行梳理找出题目中的相关环节或相关点,使要解决的复杂问题中突出某个物理是把关系或某个规律特点。
这样使复杂得到简化,可以在计算解答过程中减少一些混淆和混乱,把要解答的问题解决。
⑵隐含条件法
这种方法是通过审题,从题目中所叙述的物理现象的语言中或给出的物理情境及元件设备的各个环节中,挖掘出解答问题所需要的隐含在其中的条件,这种挖掘的隐含条件能使计算的环节减少。
⑶探索法:
这种方法是在题目所给的实际问题抽象判断出所涉及或应用的物理模型,然后运用相对应的物理概念、物理规律和物理公式通过计算得出要求解的正确答案。
⑷极值法:
这种方法也叫端点法。
它对不定值问题和变化范围问题的解究有重要的衫价值。
用这种方法解答问题时,应该弄清要研究的是哪个变化的物理量的值或者是哪个物理量的变化范围,然后确定变化规律或方向,最后用相应的物理规律或物理概念,一个对应点一个对应点地计算取值。
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