Mk初二英语作文经典必背Word格式.docx
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1.Shall
we
go
to
the
zoo?
2.When
shall
meet?
3.What
about
a
quarter
past
ten?
4.Why
not
meet
little
earlier?
5.Where
?
6.Let'
s
outsite
zoo
gate.
这六个句型都是对话者相互需求的信息。
通过教练,使学生感到学习和使用这些句型很接近实际,应用起来不觉得困难。
第二,练习基本句型
这部分是写作教学的重点也是难点。
学生对句子的结构理解不进,提笔写仍困难重重。
作为教师应该注重平时在那里出现,就在那里练,出现一类掌握一类。
如出现句子:
She
is
tall.
告诉学生tall是一个形容词,可以用形容词fat,thin,short,happy,new,beautiful,nice等等来替换。
并用彩色笔写出is,告诉学生is是一个动词,在这些句子中它不能漏。
再学到句子:
They
work
hard.
就让学生替换work进行练习,指明work也是一个动词。
又如学到:
found
him
sitting
under
tree.
让学生用分词短语替换sitting
tree进行练习,使学生明白found\sitting的结构,掌握非谓语的结构。
这样多次接触,学生的头脑中就对谓语动词有一个深刻的概念,每讲到
一种时态时,让学生比较不同时态间谓语的不同。
让学生知道一个句子中必有一个主语和谓语,而且每出现一新类型句子,就与前面己学句型结合,进行写作训练,一环套一环,层层突破。
写作时,重点落在主谓的结构上,使英语作文的谋篇有语文做基础,这应该不难。
学生明确英语句子的基本结构是主谓。
无论这样的英语句子怎样地千变万化,学生都能牢牢把握基本结构。
这样到出现五种基本句时学生就不觉突然。
而且他们会有一种从高层次系统性学习、复习的感觉,条理更清晰。
在句型教学过程,让学生练习下列三种词组结构:
一是"
形名"
结构,既形容词修饰名词并放在名词前;
二是"
动副"
结构,既副词修饰动词并放在动词后;
三是"
副形"
结构,既形容词由副词修饰并放在形容词前。
这三种结构有助于句子的构成。
此时可以给学生总结英语句子的构成习惯;
主语+谓语(+表语或宾语+宾补+地点+时间)
括号内的部分不一定每句都有,这是陈述句的习惯构成。
五种基本句中,主系表一类里加强练习由it作形式主语替代不定式短语的句式:
It'
s+be+adj.\n.+todo(phrase)\doing(phrase).如:
so
nice
totalk
with
you.
too
cool
near
river.
very
happy
for
tostudy
here.
seems
pity
wastetime.
第三,教、练、背特殊句型
如果说基本句型的掌握能使学生准确简单地表达自己的意思,那么特殊句型会让学生的语言更丰富多彩。
它是基本句型的变异、扩充,或是基本句型的省略。
对这部分句型首先进行教学、操练,然后要求学生背诵一些例句。
教一部分,练一部分,要求学生在作文中一定要出现相应的内容。
改作采用面对面的方法,使学生明白自己错在哪里,为什么错了,学生会知错知改,达到预期效果。
初中教材中接触到的特殊句有:
1.由who,whom,that,which,when,why,where等引导的定语从句;
2.由sothat,so…that,such...that等引导的结果句;
3.由as,because,since等引导的原因状语从句;
4.由although,everthough,whether等引导的让步从句;
5.由when,before,after,
assoon
as,until,while,as
wherever,since,eversince等引导的时间状语从句:
6.由as引导的方式从句;
7.由than,as…as,notas…as等引导的比较状语从句;
8.由否定词、次数词,如nor,neither,so,there,here等放句首时构成的倒装句;
There
comes
bus.
Then
came
man.
Here
are
some
flowers.
I
candance,socan
he.
9.由一个词、短语等在句子里,而与句子的其他成分无语法上的关系的独立成分。
它可以是惊叹语,呼语或插入语;
Hm!
That'
great!
A
duck!
Look
there!
Well
done!
You'
re
Can
help
you,madam?
He'
ll
be
better,I
hope.
That
tosay,we
should
plan
it
well.
常见的插入语有:
I
think,I
hope,Iguess,I'
m
afraid,I
believe,I
suppose,I
wonder,You
see,You
know,Don'
t
you
tellyou,It
said等。
10.习惯构句,在实践中形成的一些习惯用法。
如:
I'
only
glad
tobe
able
Mary
does
nothing
but
cry.
She
has
blue
blood.
能掌握英语句子的写法,做到举一反三,触类旁通,便于写作,这是广大英语学习者共同的心愿。
以上三个方面谈的内容都可以在日常的交往、学习和应试中,帮助学生准确而灵活地运用句子,充分表达要想表达的意思,
同时也弥补了教学要求与实际需要之间的差异。
有了这些基本知识,更有助
于对阅读能力的培养,这样读和写也就有机的结合在一起,二者相辅相成。
写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。
中学生该如何写好英语作文呢?
●写作步骤
要写好一篇英语作文,掌握一定的写作技巧,应把握以下几个步骤:
1.认真审题立意,定文章之灵魂对命题作文必须认真审题,对自由作文必须立好意。
文章要有明确的主题,必须具备4个条件:
准确、鲜明、深刻、集中。
以本次比赛的命题作文“TheEnglishteacherIAdmireMost”为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师,因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。
2.草拟提纲,打造文章之骨架审好题,立好意后,就要写提纲,打造文章的骨架。
文章布局要做好3件事:
安排好层次段落,铺设好过渡,处理好开头和结尾。
如命题作文中有提示句,还要从提示句的关键词出发,围绕关键词开拓思路,发挥联想,记录下联想到的东西,可以是句子或单词词组,可以是英语或汉语。
仍以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”为例,提纲可以这样写:
1)WhoistheEnglishteacherIadmiremost
2)Myreasons
3)WhatcanIlearnfromtheteacher
3.写出落主题句,理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。
每段的主题句非常重要,是作者思维的起点,切题的准绳,阐述的对象。
看到段落主题句,读者大致了解段落要阐述的内容。
段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。
通常将段落主题句置于段落的开头,可使文章结构更清晰,有说服力。
4.参照提纲,紧扣主题句,完成各段落,充文章之血肉
有了段落主题句后,还需要顺着段落主题句的方向,参照提纲中的思路,从而完成各个段落。
引导段要能引起读者的注意和兴趣,为主题段铺路架桥。
主题段应围绕文章和该段的主题来展开。
展开的方式包括:
顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法,和下定义等。
可以根据需要任选一种或几种方式。
还是以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”为例,主题段中就能用到举例法、说明法、因果法等。
进行这一步骤还需注意三方面问题:
1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。
只有这样,才能保证所写段落不偏题,不跑题。
2)要综合考虑各个段落的内容安排,避免段落内容的交叉。
3)用好连接词,注意段落间、句子间的连贯性。
要做到所写文章层次分明,思路清晰,文字连贯,就需要在句与句之间,段与段之间架起一座座桥梁,而连接词起的正是桥梁作用。
●增加文采小窍门
如果说第一、二步是对文章的构思,第三、四步骤则是真正地“写”了,用词是否贴切,文法是否正确,句式是否多变,文采是否有生气,关系到写作者的语言功底和水平,但也有些窍门,以下这几点可以供你参考。
1.在整篇文章中,避免只是用一两个句式,要灵活运用各种句式。
如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
2.使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。
3.改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序。
可以把状语置于句首,或用分词短语等。
4.学会使用过渡词。
如:
1)递进:
furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc.
2)转折:
however,but,nevertheless,afteralletc.
3)总结:
finally,atlast,inbrief,toconclude
4)强调:
really,indeed,certainly,surely,abovealletc.
5)对比:
inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.
5.避免重复使用同一单词或词组。
6.注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思,以增加文采。
●把好检查最后一关
1.是否切题分三点看:
一是整篇文章内容是否切合文章标题要求;
二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致;
三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。
如果发现任何一个层面不切题,应该尽可能弥补,删除那些多余的或不切题的地方,但切忌动“大手术”。
2.是否连贯检查上下文是否连贯,句子衔接是否自然流畅,检验的标准主要是句子是否通畅,该用连词的地方用了没有,所用的连词是否合适。
3.是否有语法错误主谓是否一致,动词的时态、语态、语气的使用是否正确,词组的搭配是否合乎习惯。
还是以“TheEnglishTeacherIAdmireMost”为例,根据此标题,文章肯定用第一人称“I”写,一般性的描述用现在时,举过去的事例用过去时。
4.是否有大小写、拼写、标点错误,注意卷面整洁要提高写作水平,最根本是要大量实践,必须多读多写,注意博览和精读相结合,甚至可以适当背诵一些名句名篇。
另外,还可选些范文,悉心领悟,多加模仿,以逐步达到运用自如。
叙述理由的文章需要先对某观点表明自己的态度和立场,然后再解释为什么要这么做,列举理由。
例如:
WhydoIprefertospendmostofmytimereading?
WhyteachingisthejobIlikebest?
Whyisitagoodplaceforyoutolivein?
这种类型的作文基本结构如下:
Paragraph1
S
(1)Topic
S
(2)Thesis:
Myattitudetowardsit
Paragraph2
S(3)Thesis(morespecific)
S(4)Reason1
S(5)Supportingdetail
S(6)Reason2.
S(7)Supportingdetail
……………。
Paragraph3
Conclusion
第一段中的S
(1)引出文章要讨论的主题,如职业选择、交友、娱乐等等。
S
(2)则是作者对这个主题的基本态度,如选择A事情,不要B事情,赞成或反对等。
第二段中S
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