四年级科学下册全期教案新版湖南科技Word文件下载.docx
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(1)交流:
先观察并说一说泥巴的样子。
(2)分组实验:
用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。
在实验过程中观察泥巴发生了什么变化?
并记录在活动手册中。
(3)讨论并汇报:
比较泥巴和泥人,什么发生了变化?
什么是不变的?
(4)小结:
泥巴可以捏成各种不同的形状,形状发生了变化。
但是不管怎么捏,泥巴还是泥巴,物质的构成是不变的。
(5)交流:
想一想,我们生活中还有哪些这样的变化?
(6)课件展示教材上P3下方的三幅图,说一说这些物体发生了什么变化?
说一说纸、吸管、泥巴、木头等变化的共同点。
(7)小结:
木头被锯断、气球被吹大等,都是形状或大小变了,这些物体变化的共同点是虽然形状发生了变化,但是构成物体的物质并没有改变。
(三)整理,下课。
第二课蜡的有趣变化
知道有些物体的状态发生了变化,如雪融化、蜡熔化等,构成物体的物质没有改变。
知道有些物体的形状、大小或状态发生了变化,但构成物体的物质并没有改变。
我们将这种变化,称为物理变化。
观察切割蜡和蜡块加热的实验,比较其形状、大小或状态变化,搜集了解更多类似的变化,能归纳并得出物理变化的共同特点。
能正确地使用酒精灯加热。
通过中国古代的青铜器铸造科技史的学习增强民族自信心与自豪感。
通过蜡的变化实验,体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
各种形状的蜡烛、蜡块、小刀;
酒精灯、制作蜡星星的模板、蒸发皿、三脚架、坩埚钳、石棉网、护目镜、口罩、手套、湿抹布等,教学课件。
(一)教学导入
(1)谈话引入:
春天来临,雪会发生什么变化?
还有哪些物体会发生这样的变化?
(2)学生交流。
(3)讲述:
春天来临,气温升高,雪会融化成水。
在冬天来临时,气温降低,水凝固成冰……虽然有变化,但都还是水,是水的不同状态。
今天我们一起来研究蜡的有趣变化。
(二)新课学习
1.研究蜡的变化
(1)课件展示或者实物展示各种形状的蜡烛。
请同学们观察并说一说蜡的样子。
(3)实验引入:
如果将这些蜡烛切割,蜡烛会有什么变化呢?
(4)分组实验1:
用小刀将蜡烛切开,注意用刀安全,观察蜡烛的变化。
(5)实验交流并汇报。
(6)小结:
切割后的蜡变短了,形状和大小发生了变化。
但还是蜡。
(7)继续探究:
如果把蜡加热,蜡又会发生什么变化呢?
(8)分组实验2:
用酒精灯给蜡块加热,观察蜡块受热后发生的变化,并将实验现象记录在活动手册中。
注意正确地使用酒精灯加热,实验必须戴护目镜、口罩和手套。
(9)交流:
蜡块受热后,什么发生了变化?
什么是不变的?
(10)小结:
蜡块受热后,蜡块从固态变成液态。
蜡块的状态发生了变化,但还是蜡。
(11)继续实验:
将熔化的蜡倒入纸制的星星模板里。
观察冷却后蜡的变化,将实验现象记录在活动手册中。
(12)交流:
蜡块冷却后,什么发生了变化?
(13)小结:
蜡块冷却后,蜡从液态又变回固态,形状变为星星的样子。
蜡块的形状和状态发生了变化,但还是蜡。
(14)思考:
想一想,我们生活中还有哪些类似的变化?
(15)课件展示教材P5下方的三幅图,学生交流并汇报:
这三幅图中,物体都发生了怎样的变化?
(16)小结:
烧制玻璃瓶的过程中,将玻璃高温受热,冷却后变成各种形状的玻璃瓶;
巧克力受热会融化;
铁高温融化后冷却变成各种想要的形状。
(17)阅读资料:
青铜器的生产
(18)小结:
青铜器的生产过程:
制模一制范一熔铸一修整
(19)交流:
蜡、巧克力、铁水、青铜器等物体变化的共同点。
(20)总结:
这些物体变化的共同点是物体的形状、大小或状态
发生了变化,但构成物体的物质并没有改变。
我们将这种物体的形状、大小或状态发生变化,但没有产生新物质的变化,称为物理变化。
第三课混合与分离
知道一些物体混合在一起后,还保持着它们原有的性质特征,可以利用物体的特征或材料的性能,把混合在一起的物体分离。
针对“怎样将已经混合的盐和芝麻进行分离”的问题,能根据它们的不同特性设计分离方法并进行分离。
研究其他混合物的分离,了解更多生产生活中混合物分离的实例。
3.科学态度
学会运用细心体验、分析推理、实验验证获得结论的科学方法。
通过学习,让学生体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
盐、芝麻、烧杯、酒精灯、漏斗、蒸发皿、滤纸、铁架台、玻璃棒、湿抹布等教学课件。
(1)复习:
请列举“物体的形状、大小或状态发生了变化,但构成物体的物质并没有改变”的变化。
(2)学生发言(蜡块加热、巧克力加热、青铜器的生产等)。
(3)谈话引入:
昨天晚上,老师在厨房里不小心将盐和芝麻混在一起了,大家有什么办法帮老师将盐和芝麻分离吗?
1.分离盐和芝麻
(1)提问:
盐和芝麻有什么不同特征?
(2)交流:
芝麻与盐的样子不一样;
芝麻是棕色的,盐是白色
的;
盐在水中可溶解,而芝麻不能……
(3)分组设计实验:
我们可以根据它们的不同来设计分离实验。
(4)交流各自的实验计划:
各小组简介实验计划。
(5)展示代表性的实验计划
a.将盐和芝麻的混合物倒入烧杯,加水,搅拌。
b.将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里,将芝麻分离出来。
c.将烧杯里的盐水倒入蒸发皿,用酒精灯加热至水全部蒸发。
(6)重点讲解安全操作事项:
a.使用坩埚钳取放蒸发皿;
b.液体不能超过蒸发皿容积的2/3;
c.加热时不断用玻璃棒搅拌,防止液体飞溅;
d.大量固体析出后就熄灭酒精灯,用余热蒸干剩下水分;
e.戴护目镜。
(7)分组实验并做好记录,教师巡视并指导。
(8)各组展示实验成果。
(9)小结:
盐和芝麻混合后,它们仍然是盐和芝麻,物体的性质并未发生改变,因此可以用一些方法将它们分离。
也就是说:
一些物体混合在一起后,还保持着它们原有的性质特征,可以使用一定的方法将它们分离。
(10)继续思考:
想一想,还有其他的办法能将盐和芝麻分离吗?
(11)课件展示另外的任务场景:
生活中常有一些物体混合在一起,能想出办法将它们分离出来吗?
(12)小结:
将混在一起的物体分离,我们可以根据它们各自的性质特征,如是否能被磁铁吸引、大小不同、轻重不同等,将混合的物体分离开来。
2.生活中混合物的分离
(1)交流:
课件展示教材P8下方的两幅图,并说一说它们是如何使混合物分离的?
(2)小结:
第一幅图把种子放在一定浓度的盐水里,利用浮力将好种子和坏种子分开。
第二幅图是风谷车,又称谷车,可将饱满的稻粒与瘪粒稻壳分开。
(3)阅读材料:
蒸馏白酒的技术,早在中国元代就已经很普遍
了。
它利用了酒精沸点(78.5C)和水的沸点(100C)的温差,分离酒精和水,从而提高酒的浓度。
(4)交流:
通过上面这则材料,你知道了什么?
你有什么感受?
第二单元动物的一生
第一课蚕宝宝出生了
知道我国劳动人民早在3000—4000年前就知道如何养蚕。
知道养蚕需要的一定的环境与条件。
知道蚕卵孵化与气温等条件密切相关,蚕卵孵化受温度的影响,蚕卵在适合的条件下会孵化成蚁蚕。
知道蚕的一生是从蚕卵开始的,描述蚕卵、蚁蚕的样子以及蚕卵孵化的过程。
通过查阅资料或向他人请教怎样养蚕,根据所得到的信息,制定养蚕计划。
在养蚕的过程中,在放大镜、尺子等工具的帮助下,细心观察蚕卵和蚁蚕的外形特征,以及蚕卵的孵化过程,做好记录。
通过简单的对比实验,探究温度对蚕卵孵化的影响。
善思考与爱提问,能够围绕养蚕的话题,提出一些科学问题。
了解中国养蚕悠久的历史文明,具有民族自豪感。
对于观察和饲养蚕有兴趣,愿意分享养蚕的收获。
蚕卵、放大镜、尺子、冰箱、盒子;
教学课件。
事先查阅的有关养蚕的资料卡,或者采访录、记录笔、活动手册。
2课时
第一课时
(1)课件展示单元页,读小诗:
出生、成长、繁育……最终迈向死亡。
每一个动物,都要奏响生命的华美乐章!
(2)教师讲述:
今天我们将进入新的单元学习一一动物的一生。
首先我们从养蚕开始。
(3)介绍养蚕历史:
我国现存最早的一部农事历书《夏小正》
中记载:
“三月……摄桑,……妾子始蚕。
”早在3000—4000年前,我国劳动人民就知道养蚕。
(4)引入:
我们也来养蚕,观察蚕一生的变化。
可是我们应该如何养蚕呢?
(2)新课学习
1.了解怎样养蚕
(1)提问:
我们应该如何养蚕呢?
(2)学生汇报课前任务的成果(老师提前布置任务,让学生查阅资料或向他人请教怎样养蚕,并将信息记录下来)。
(3)教师列举养蚕采访示例并讲解:
采访时间:
4月10日
米访对象:
养蚕专业户徐姐姐
米访记录:
问:
蚕宝宝吃什么?
答:
蚕宝宝最爱吃桑叶。
蚕宝宝爱清洁吗?
蚕宝宝爱清洁,要经常打扫它们的家,桑叶也要新鲜干净。
怎样才能把蚕宝宝养好呢?
(5)小结:
养蚕的环境:
温暖、通风、干净、舒适。
蚕的食物:
新鲜桑叶。
(6)制定养蚕计划:
根据自己的设想,制定一个养蚕计划并展示。
(7)教师展示计划示例:
养蚕计划
a.准备养蚕用具。
b.给蚕宝宝一个舒适的家。
c.每天为蚕宝宝准备好食物。
d.仔细观察蚕宝宝怎样长大。
e.做好观察日记。
(注:
为了更好地观察记录蚕的生长变化,还可以准备放大镜、尺子……)
2.布置养蚕任务
(1)分组:
以小组为单位(最好按家庭住址就近分组),便于实验后续交流和观察。
(2)明确要求:
a.密切关注蚕卵的孵化,探究温度对于蚕卵孵化速度的影响。
b.观察和描述刚出生的蚁蚕,并将它的模样画下来。
c.将观察到的现象和结果记录在活动手册上。
(3)教师分发蚕卵,学生用放大镜观察蚕卵的外形特征。
(4)各组制定“探究温度对于蚕卵孵化速度的影响”的实验计划。
(3)整理,下课。
第二课时
(1)教学导入
(1)谈话引入:
同学们,你们的蚕卵孵出蚁蚕了吗?
这节课,我们一起来交流其中的发现吧!
1.蚕宝宝出生记
(1)交流1:
通过观察蚕卵,说一说蚕卵的外形特征。
卵的形状是鼓的,中间陷,有的卵白色,有的黑色
(3)交流2:
怎样的环境更适宜蚕卵孵化?
(4)学生根据自己的实验记录汇报结果。
蚕卵的孵化与环境的温度和湿度有关。
(6)交流3:
孵化出来的蚁蚕是什么样子的?
(7)学生汇报并展示:
蚁蚕整体黑色,有一道白色条,有好几截,每截下面有黑点。
(8)布置新任务:
继续观察蚕的生长情况,写好观察日记。
(三)整理,下课
第二课蚕宝宝在长大
知道蚕宝宝生长的大体过程和发生的变化。
知道蚕作茧前要蜕皮四次,每蜕一次皮,蚕就会长大很多。
知道从幼虫期到蛹要蜕皮五次,蚕的一生总共要蜕皮六次:
蚁蚕—二龄蚕—三龄蚕—四龄蚕—五龄蚕T蛹T蛾。
知道桑叶是更适合蚕的食物,蚕能够吐丝与吃桑叶有关。
知道蚕宝宝的饲养和护理方法:
喂新鲜桑叶,刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶;
经常清除蚕的粪便和残叶,保持蚕宝宝“房间”的清洁;
保持通风,杜绝蚕与杀虫剂接触;
病蚕要及时隔离。
能坚持长期的细致观察,设计表格,记录养蚕过程中的各种信息。
能在不伤害蚕宝宝的前提下,设计一些可行的小实验来探究自己提出的问题。
在养蚕的过程中,爱护蚕宝宝,照顾好蚕宝宝,从而形成关爱动物,关爱小生命的意识。
坚持长期观察,乐于交流与合作,能及时和同伴交流自己的养蚕心得。
蚕宝宝、放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒、尺子、其他养蚕器具、教学课件。
蚕、记录笔、活动手册。
蚕宝宝出生了,怎样才能把它们养得又大又壮?
它们会发生怎样的变化?
让我们一起关注蚕宝宝的成长吧!
1.观察蚕的生长与变化
蚕宝宝出生有一段时间了,在这段时间里,大家发现蚕宝宝有哪些变化?
(2)现场分组再次观察:
学生用尺子和放大镜辅助观察,并记录。
(3)班级交流:
a.说一说蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。
b.说一说蚕宝宝吃桑叶的情形以及蚕宝宝食量的变化。
c.说一说你的其他新发现。
(4)问题探讨:
班级交流养蚕的发现和心得,提出遇到的问题大家探讨。
(5)列举示例:
分别展示“第3小组养蚕中的发现和问题”发现:
a.蚕的前面有6只小脚,隔了几截后有8只大脚,身体分成好多截。
b.蚕总是不停地在吃桑叶,当它不吃的时候,就要蜕皮了。
c.蚕的粪便是黑色的,很像五角星形。
d.蜕下的皮卷成了很小的卷。
问题:
a.蚕有耳朵吗?
它能听到声音吗?
b.蚕一共蜕几次皮?
c.蚕只吃桑叶吗?
(6)针对蚕的饲养与护理进行小结:
喂新鲜桑叶,刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶;
经常清除蚕的粪便和残叶,保持蚕宝宝“房间”的清洁;
保持通风,杜绝蚕与杀虫剂接触;
(7)针对提出的问题进行研讨:
在不伤害蚕宝宝的前提下,我们可以在饲养过程中针对自己的问题做一些小实验。
你打算针对哪些问题做小实验呢?
(例如:
蚕只吃桑叶吗?
蚕宝宝要蜕几次皮?
)
2.蚕宝宝还喜欢吃什么
(1)提出问题:
蚕吃萬苣叶吗?
如果吃,桑叶和萬苣叶,哪种更适合蚕宝宝?
(2)介绍材料:
新鲜萬苣叶和新鲜桑叶
(3)设计实验:
分组设计实验,然后班级交流,完善实验方案。
(4)课后实验并观察,将实验结果记录在活动手册中。
3.观察蚕宝宝换“新衣”
(1)观看录像:
观察蚕宝宝“蜕皮”的录像,提问:
它们这是怎么了?
(2)小结:
这是蚕宝宝在“蜕皮”,是蚕重要的生长变化现象。
(3)课件展示教材P15蚕宝宝蜕皮过程的四幅图片,比较蜕皮前后蚕宝宝的变化。
(4)任务布置:
a.仔细观察蚕宝宝每次蜕皮前后的活动、模样变化,把它记录在学生活动手册中。
b.把观察结果记录在养蚕日记上,并统计蚕作茧前要蜕几次皮。
第三课蚕宝宝大变样
知道蚕通过四次蜕皮之后,便要吐丝作茧,先蜕变成蛹,最后蜕变成蚕蛾(蚕一生蜕皮六次),破茧而出后,雌蛾和雄蛾交配后产卵。
知道蚕蛾的外形特征:
蚕蛾身体分成头、胸、腹三部分,头部长有触角,胸部有三对足,是昆虫家族中的一员。
通过长期的观察,了解蚕从幼虫到成虫的变化过程,做好观察日记记录。
通过观察多只蚕作茧的过程,发现蚕作茧的共同点;
能够比较蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性的不同;
能区分雌蛾和雄蛾。
坚持不懈地饲养并观察蚕,有探究兴趣,乐于分享。
尊重生命、敬畏生命。
硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料、剪刀、刀片、放大镜、蚕茧、蚕蛾、教学课件。
蚕茧、记录笔、活动手册。
上节课我们布置了观察蚕宝宝“蜕皮”的任务。
现在,大家根据自己的观察结果说一说,蚕作茧前要蜕几次皮?
(2)学生汇报
(3)小结:
蚕作茧前要进行四次这样的“蜕皮”。
当蚕进行完第四次“蜕皮”后,再过一段时间,蚕宝宝就又不吃桑叶了,浑身通明
透亮……这是它要吐丝结茧了。
1.观察蚕宝宝“作茧自缚”
(1)思考并交流:
观察蚕喜欢在什么地方吐丝结茧。
蚕吐丝结茧的地方有什么特点?
这些地方对蚕的作茧有帮助吗?
蚕熟之后,它们会本能的向上攀爬,以寻找一个适合结茧的立体空间,这种现象叫做“上山”。
南宋画家楼璹画的《耕织图》中,记录了古人用稻草扎成“蚕山”,帮助蚕宝宝吐丝结茧。
(3)继续思考:
在平面上的蚕会吐丝结茧吗?
(不会)
(4)制作“蚕山”:
那我们也可以做个“蚕山”,帮助蚕宝宝结茧。
教师指导做“蚕山”。
(5)阅读资料:
丝绸之路——中国古代劳动人民,通过缫丝工
艺从蚕茧中抽出蚕丝,再用蚕丝织成丝绸。
这些美丽的丝绸通过陆路和海上运到中亚、非洲和欧洲,成为著名的丝绸之路。
2.揭开蚕茧里的秘密
(1)猜一猜:
蚕茧里面的蚕有什么变化吗?
(2)明确实验方法:
蚕结茧3—4天后,轻轻剪开几只蚕茧。
观察蚕茧里蚕的身体外形、表面颜色、大小发生了什么变化?
然后将蚕茧盖子盖上,继续观察蚕蛹会发生什么变化,做好观察记录。
(3)交流:
a.说一说蚕蛹是什么样子的?
b.雌蛹和雄蛹有什么区别,如何辨别?
蚕刚蜕了皮化蛹时,体色是淡黄色的,蛹体嫩软,渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色,蛹皮也硬起来了;
雌蛹一般肥大,大腹便便。
雄蛹个体比较瘦小,但很结实。
把蚕茧放在通风温暖的地方,过一段时间,蚕蛹就会蜕变成蚕蛾,破茧而出。
1.观察破茧蚕蛾
观察“破茧蚕蛾”的录像。
了解蚕蛹破茧而出变成蚕蛾的过程。
(2)观察并交流:
a.蚕蛾是什么样?
它的身体由哪几部分组成?
它是昆虫吗?
b.比较蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有什么不同。
c.能区分雌蛾和雄蛾吗?
它们有什么不同?
蚕蛾身体分成头、胸、腹三部分,头部长有触角,胸部有三对足,是昆虫家族中的一员;
蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾用足在地面爬行,不能飞翔,此外蚕蛾不吃任何食物;
蚕蛾有雌蛾和雄蛾之分,雌蛾肥大,大腹便便,行动缓慢;
雄蛾瘦小精神,行动较快。
(4)讲述:
当雄蛾嗅到雌蛾的气味后,会更加好动,主动向其靠近并与其交配。
蚕蛾要产卵了,我们要做哪些准备?
(6)任务布置:
观察蚕蛾交配,以及观察雌蛾产卵的情景,看一看产了多少卵,刚产下的卵是什么颜色的。
第四课昆虫的一生
知道蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
知道蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同,并且经历了“蛹”这个阶段,这样的生长发育过程叫作完全变态发育;
蝗虫、蜻蜓等昆虫不经历“蛹”这一阶段,这样的生长发育过程叫作不完全变态发育。
能有效整理并处理养蚕的资料,分析并总结出蚕生长发育过程的四个阶段。
能查阅资料,了解蝴蝶和蜜蜂的一生,进而比较蝗虫和蜻蜓的一生,辨别出完全变态发育和不完全变态发育的相同和不同。
有对昆虫的探索欲望,尊重事实,乐意分享自己的发现。
昆虫资料卡、教学课件。
上节课我们布置了观察“雌蛾产卵”的任务。
现在,大家说一说你看到了什么?
产了多少卵,刚产下的卵是什么颜色的?
一只雌蛾大约可产200-500粒卵,新生的蚕卵,扁扁的,颜色呈淡黄色。
在养蚕活动中,我们积累了很多养蚕的资料,整理
这些资料,会有很多新的发现。
今天,先让我们来整理养蚕日记。
1.整理养蚕日记
(1)资料整理:
整理我们的养蚕日记。
可从蚕卵的形状、大小、颜色、温度对孵化的影响,刚孵化出蚁蚕的日期、样子,蚕怎样吃桑叶、怎样行动,蚕蜕皮的几个日期、样子,蚕吐丝结茧前后的样子,蚕蛹的样子,蚕蛾破茧而出的日期、产卵的日期等方面进行整理。
(2)汇报交流:
分组汇报,说一说有哪些发现。
(3)重点分析:
分析我们的养蚕日记,看一看蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化。
蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
幼虫期22-28天,蛹期10-12天,成虫期9-12天。
(5)课件展示蝴蝶和蜜蜂的一生。
(6)交流:
说一说蝴蝶、蜜蜂的一生有哪几个阶段?
它们的一生有什么相同之处?
蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
成虫之后,雌雄交配、产卵,生育新的一代。
(8)课件展示蝗虫和蜻蜓的一生。
说一说蝗虫和蜻蜓的一生有哪几个阶段?
蝗虫和蜻蜓的一生都经历卵、若虫和成虫三个阶段。
(11)思考并交流:
蝗虫和蜻蜓的一生与蚕、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同?
(12)总结:
蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同,并且经历了“蛹”这个阶段。
像它们这样的生长发育过程叫作完全变态发育;
蝗虫、蜻蜓等昆虫不经历“蛹”这一阶段,像它们的生长发育过程叫作不完全变态发育。
完全变态和不完全变态是昆虫一生变态发育的两种类型。
(13)任务布置:
查阅资料,了解更多昆虫的一生,并了解它们属于什么发育类型。
(三)整理,下课。
第五课生生不息的动物
知道动物的一生都要经历出生、长大、衰老和
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