Unit 4 Ihavea penpal集体备课Word格式.docx
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Warmup
播放音乐,学生享受音乐,把他们的注意力吸引课堂,营造课堂氛围。
Step2:
Preview
点击开始按钮,幻灯片中出现郭晶晶获奖的相片
和她跳水图片
(部分学生可能并不了解郭晶晶的一些基本情况,可向他们介绍郭晶晶)。
师问:
郭晶晶的爱好是什么?
学生答:
跳水。
继而引出该课的主题。
Step3:
Presentation.
1.教师讲解:
Whatisyourhobby?
Ilike…你的爱好是什么?
我喜欢…
2点击开始按钮,画面上出现了一辆自行车
。
师:
生:
骑自行车。
ridingabikeIlikeridingabike.
3.点击开始按钮,画面上出现了一幅跳水图片
,并配上跳水声音。
师:
divingIlikediving.
4.点击开始按钮,画面上出现了几张邮票
,师:
集邮。
CollectingstampsIlikecollectingstamps.
5.点击开始按钮,画面上出现了风筝
制作风筝。
makingkitesIlikemakingkites.
6.点击开始按钮,画面上出现了小提琴
拉小提琴。
PlayingtheviolinIlikeplayingtheviolin.
Step4.Practise(游戏教学)
1.大小声操练。
2.寻宝藏:
选一名学生背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生那里,大家开始读短语,当寻宝的同学离宝藏越来越近时,读声越来越大。
Step4.Consolidationandextension.
师生,生生之间练习对话。
Ilike…
Step5:
Summary
通过这节课的学习,让学生会读,说,写5个短语及询问兴趣的一问一答句子。
设计意图:
通过游戏,歌谣教导学生在轻松,愉快中巩固,记忆所学有所学5个动词短语。
板书设计:
Hobby
ridingabikediving makingkites playingtheviolin collectingstamps
第二课时
一.教学内容:
人教版小学英语六年级上册Unit4lesson2PartAlet’stalk
本课重点句型Whatisyourhobby?
答句的几种变化Ilike…Shelikes…Helikes…
三.教学目标,重难点:
在实际情景中正确运用句型He/Shelikes…
Step1.Warmup(歌谣教学)
学生边拍手边念,配上韵律,朗朗上口。
Hobby,hobby,what’syourhobby?
ridingriding,Ilikeridingabike.
diving,diving,Ilikediving.
Playingplaying,Ilikeplayingtheviolin.
Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.
Making,making,Ilikemakingkites.
Step2.Preview.
回顾句型:
Ilike…
Step3.Presentation.
点击开始按钮,幻灯片上出现了一个邮票展览。
1.师生之间以谈话的方式引出对话(教师挑一名口语较好学生配合)
你的爱好是什么?
Whatisyourhobby?
我的爱好是集邮。
Ilikecollectingstamps.师:
星期日有个邮标展览,我们一起去吧!
ThereisastampshowonSunday.Let’sgotogether.生:
我有位朋友,他也喜欢集邮,他能和我们一起去吗?
Ihaveafriend.Helikescollectingstampstoo.Canhegowithus?
师:
当然。
Sure.
2.师生学习此段对话。
Step4:
Practise.
1.Let’splay.(句子接龙游戏)
教师请6,7名学生上台站成一行,第一名学生A上前说:
“Ilike…”然后退回原处,B迈前一步说“Alikes…Ilike…,接着第三名学生上前说:
“Alikes…Blikes…Ilike…,如此依次进行下去。
2.“Myteacher”游戏
教师将学生熟悉的6位老师名字写在黑板上,全班分成6组,每组派一代表描述其中一位老师,其他小组猜猜是谁?
描述时必须说出其爱好或外貌特征,看哪一组猜对的多。
通过游戏,使学生更深刻认识如何描述不同人的爱好。
Step5:
板书设计
Ilikedoing…
Step6:
Like+doing
主语(第一人称,第二人称,复数)+like+doing
主语(第三人称单数he,she,it,单数)+likes+doing
Step7:
Homework
背诵并抄写四会句子
自读Let’sread中的两封电子邮件,并完成课后题目。
第三课时
人教版小学英语六年级上册Unit4lesson3PartBlet’slearn
动词的第三人称单数形式是初学者的难点,也是英语和汉语的区别所在。
能够听,说,读,写五个动词的第三人称单数形式lives,teaches,goes,watches,reads
能够听,说,读,写句子:
Doesyourpenpalliveinjiujiang?
No,he/shedoesn’t.Yes,he/shedoes.
四.教学难点重点:
1.听说读写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2.区别使用词缀s和es。
五.教具准备:
单词卡片,录音机。
六。
Teachingprocess
Step1.Preparation.
1.Let’ssing:
Mypenpal
2.Freetalk
T:
Doyouhaveapenpal?
S:
Yes,Ido.
Whatishis/herhobby?
He/shelikes…
Step2:
1.单词导呈;
A.按Freetalk的谈话:
Ihaveapenpal,shelivesinBeijing.Iliveinjiujiang.Weoftenwritee-mail.然后以此引导学生谈论自己的penpal。
B.接着问同学:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
帮助学生回答:
Yes,he/shedoes.No,shedoesn’t.SheteachesChinese.板书:
Lives师带读,注意词尾S的发间[Z]学生拼读。
C.师说:
IteachEnglish,DoesMisswanteachEnglish?
No,shedoesn’t.sheteachesChinese.板书:
teaches.教读,学生拼读,提醒词尾es的发音[iz].
D.T:
Igotoworkonfoot.Howdoesyourfather/mothergotowork?
He/Shegoestoworkby…板书:
goestowork教读短语并注意词尾es的发音[S]。
E.师生问答练习
Doesyourfatherreadnewspapersintheevening?
Yes,hedoes.
DoesyourmotherwatchTVatnight?
Yes,shedoes.
Myfatherreadsnewspapereveryevening.
MymotherwatchesTVatnight.
板书:
readsnewspaper
WatchesTV
师教读,学生跟读,拼读,注意s/es的发音。
F.1.教师把penpal,lives,teaches,goestowork,readsnewspaper,watchesTV的卡片贴于黑板上。
2.师再次教读,学生反复操练。
3.同学间采用小组合作的方式认读,说单词及短语。
G.师指出单词中有加S,有的加es,并总结变化规律。
1.闪卡游戏。
教师将刚教的单词卡片混在一起,快速展示给学生,让学生快速读出来。
2.游戏:
吉姆的故事
学生五人一组,第一名学生说:
“Jimlivesinthecountry”。
第二名学生说“Jimlivesinthecountry,helivesonafarm.”第三名学生说“Jimlivesinthecountry,helivesonafarm.Hegoestoworkbycar.”依次进行,每人在前面学生的基础上加一句话,同桌之间也可以进行该游戏。
Step4:
Livesteachesgoestowork
WatchesTVreadsnewspaper
Step5:
Homework.
背诵并抄写四会单词。
第四课时
人教版小学英语六年级上册Unit4lesson4PartBlet’stalklet’stry
本课时涉及一般疑问句和它的肯定否定回答,也是与汉语的不同之处。
能够听,说,读,写句型。
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t.Yes,shedoes.
四.教学重难点分析。
1.本课时的教学重点是掌握四会句型。
DoessheteachEnglish?
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
录音机和录音带。
BLet’slearn的单词卡片若干。
六.Teachingprocess.
Preparation.
1.播放let’schant的歌谣,学生跟录音说唱歌谣。
2.学生以开火车的形式介绍同桌的爱好。
He/Shelikes…
1.师出示Let’slearn的单词卡片,师生进行对话,师问学生根据实际情况作出肯定或否定回答。
2.情景导入。
师放Let’try的录音,并回答以下问题:
Doesthegirl’smotherworkinahospital?
Doesthefatherworkinahospital,too?
学生他细听录音两遍,让学生根据对话选出正确的答案。
T:
Myfriendisadoctor,too.Doyouwanttoknowmoreabouthim?
Askhesomequestions.教师引导学生问:
Doeshe…?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.教读并继续操练以上对话。
Practise
1.T:
Oh,thegirl’smotherisadoctor,whataboutZhangpeng’smother?
Whatdoessheteach?
师播放let’stalk的录音,让学生听音回答问题。
2.听录音,学生逐句跟读,并回答问题。
3.let’stalk的对话,同桌间分角色朗读,读熟并背诵。
板书设计
Doesshe…?
Yes,shedoes.
No,shedoesn’t.
Homework.
做let’stalk部分配套练习。
第五课时
人教版小学英语六年级上册Unit4PartCtasktimepronunciation
本课时复习已学句型并涉及音标教学,指导学生归纳发音规律。
能够认读音标[ə:
][ə][ʃ][ʒ][l][r]。
四.教学重点难点分析:
辅音音素,元音音素发音时,嘴型,舌尖位置的变化。
五.教学用具:
录音机,卡片若干。
六.教学过程:
Step1.Warmup(singasong)
师播放Let’ssing“Mypenpal”的歌曲,让学生跟着唱,全体动起来,可采取不同的方式唱歌曲.
Step2.Preparation
教师拿出已准备好的卡片,让学生提问,师回答,再让学生猜猜我是谁,要求:
putyourcardstogether,chooseoneandfindoutwhoseitis.
A:
师取出一张卡片背面对学生,让学生猜猜是谁.
It’saboy.
Doeshelikedrawingpictures?
Yes,hedoes.
Doeshegotoschoolbybus?
No,hedoesn’t.
Guess“Whoseitis”.
B:
师再取出一张卡片继续操练句型.
S:
Doeshegotoschoolonfoot?
T:
S:
It’sWuyifan.
That’sright.
Step3:
教学Pronunciation.
1.教学带领学生认读音标[ə:
][ə][ʃ][ʒ][l][r]指导学生归纳发音规律.
2.含有本课音标的常见单词.
[ə:
]birdbirthdayfirstthirdnursepurple
[ə]bananacinemafathernewspapersister
[ʃ]shesheepshopshipshoefishwash
[ʒ]measureusuallytelevision
[l]lakelibrarylikelistenlunch
[r]rabbitrainrainyreadrideriver
3.教师指导学生完成readandmatch的练习.
[lə:
n][mirə][ʃə:
t][ə:
θ]
earthshirtlearnmirrow
Step4.Homework.
完成练习本上配套练习.
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