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1、请专家到我校开展讲座
2、和我区先进的学校进行“手拉手”活动
3、加强学习,提高科研教师的自身水平
下月
主题
对学生进行学习状况进行问卷调查
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(四月)
2005.4
1、对学生学习状况调查分析,制定新学期方案
2、实验班进行问卷调查
3、确定实验班级、老师
4、集体备课
5、科研例会
通过本月的研究,我们确定了课题的实验班级、教师及对学生学习状况进行问卷调查,在调查中,我们采取了个案、集体、随机等问卷方式。
对老师,也进行了问卷,为课题研究打下了基础,但实验教师教年青,可能经验不够。
1、分析调查结果
2、实验班老师在会议上与其他老师交流经验
分析问卷调查的数据
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(五月)
2005.5
1、观看优秀教学录像课
2、科研例会:
学习理论知识
3、对问卷结果进行系统分析
4、组织教师外出听课、报告
通过本月的研究,我们比较了实验班学生与其他班学生的数据,发现我校学生的课外阅读量还是较少的,没有多高的阅读兴趣,老师平时也不太注意在课堂中指导学生如何进行课外阅读。
1、激发学生阅读兴趣
2、在校内组织各种阅读竞赛,增强学生阅读量
如何激发学生阅读兴趣
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(六月)
2005.6
1、科研例会学习:
探讨如何激发学生阅读兴趣
2、观看优秀教学录像课
3、学习《关注儿童情绪,激发阅读兴趣》
4、本学期工作小结、收集资料
通过本月的研究,我们认识到我校学生的阅读氛围还不够浓,缺乏阅读兴趣,但我们发现学生只要通过一定的激励方式,完全可以增强学生阅读兴趣的。
1、开展形式多样的阅读竞赛,如:
读后感、讲故事比赛
2、评选每月阅读之星,激发学生阅读兴趣
继续研究如何激发学生阅读兴趣
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(九月)
2005.9
1、召开学校课题中心组会议,布置本学期工作,总结上学期的科研工作
3、确定本学期的实验课、教师及评课组成员
4、三年级实验课《三袋麦子》、《七颗钻石》
5、组织教师点评实验课
通过本月的研究,我们认为我校学生的阅读兴趣有所增强,学校有了比较浓厚的阅读氛围,但在研究中,发现学生阅读较盲目,没有掌握一定的阅读方法、技巧,学生该怎样独立阅读呢?
1、教给学生一些阅读的方法
2、给学生建立个人阅读挡案
如何让学生自己进行课外阅读
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(十月)
2005.10
2、学习文章:
《思索探究求真务实》
3、学校举办赛教课活动
4、总结赛教课活动
通过本月的研究,部分学生掌握了一定阅读的方法、技巧,但也有相当一部分的学生还不能独立阅读,这是课题研究的重要环节,我们还需任重道远。
1、开展小组互助阅读
2、开展学生与家长的互助阅读,通过家庭教育提高学生独立的阅读水平。
寻找多种途径增加学生阅读量
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(十一月)
2005.11
1、举行学生美文诵读比赛
2、三年级实验课《大作家的小老师》、《小稻秧脱险记》
3、组织课题组骨干教师在学区上展示课
4、组织语文教师到南宁观摩语文基本功大赛
5、集体备课
6、科研例会
通过一段时间的研究,学生的阅读量已有所增加,但不能做到边读边记,学生的阅读范围还比较小,应多创造交流的机会,让学生和学生多交流他们的所看所想。
1、培养学生良好的阅读习惯
2、多给学生交流的机会
3、举行多种多样的教育活动增长学生的见识
使学生的阅读兴趣运用到课堂中
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(十二月)
2005.12
1、2-6年级进行作文竞赛
2、参加全市课题的专题讲座
3、科研例会学习:
如何使学生的阅读兴趣运用到课堂中
4、观看优秀教学录像课
通过本月的研究,我们发现学生有了一定的阅读兴趣后,将这种兴趣运用到课堂中,提高我们课堂教学的质量成为我们下一个研究的问题,从实际操作中,我们感受到有一定的课外阅读兴趣后,我们的课堂更活跃了,学生的学习氛围也更浓了。
1、培养学生的阅读兴趣。
2、开展读书竞赛活动
继续研究如何使学生的阅读兴趣运用到课堂中
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(一月)
2006.1
1、集体备课
2、科研例会
3、参加课题中心组会议及课题研究阶段性小结
通过本月的研究,我们发现学生的阅读兴趣确实有了一定的提高,将这种学习的兴趣迁移到课堂中,我们的课堂教学的质量也得到了一定的提高,我们还感受到有一定的课外阅读兴趣后,我们的课堂更活跃了,学生的学习氛围也更浓了。
1、继续培养学生的阅读兴趣。
2、继续开展读书竞赛活动
开展形式多样的课外阅读
2006.3
如何开展形式多样的课外阅读
2、召开学校课题中心组会议,布置本学期工作,总结上学期的科研工作
3、实验课《"
你必须把这条鱼放掉!
"
》
4、组织教师点评实验课
5、学习《语文课呼唤本色回归》
本月的研究的主题是“如何开展形式多样的课外阅读”。
我们是这样做的:
1、在班级里成立了学生读书角,这个读书角经过我们和同学们的精心设计,成为学生们读书的乐园。
2、推荐优秀读物。
3、比赛采用故事赛、朗诵赛、知识赛等形式。
4、展览。
班级中定期展评优秀的读书笔记、剪贴等。
让学生在相互评议、交流中获得新知识,学得正确的读书方法,从而巩固阅读兴趣。
继续开展形式多样的课外阅读活动,让学生在潜移默化中提高阅读的能力。
在课堂中如何开展形式多样的课外阅读
2006.4
研究在课堂中如何开展形式多样的课外阅读
1、三年级实验课《揠苗助长》
2、组织教师点评实验课
4、课题进行中期问卷调查及分析
5、前往市区听研讨课
6、学习《静下心来学语文》
本月的研究主题是:
在课堂中如何开展形式多样的课外阅读我们是这样做的:
(1)读课文中的人物故事。
小学课文中写了众多的人物,其中有许多名人,如学到《詹天佑》,推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》等有关詹天佑的故事:
通过阅读这些名人的故事,不但有助于理解课文内容,还能使学生的思想得到熏陶。
(2)读与课文知识有联系的课外书。
学习了《海底世界》、《富饶的西沙群岛》这类课文后,引导学生阅读有关海洋动物、植物、矿物等方面的科普文章。
还应该让学生读同一作者的其它著作。
如学了《草原》等课文,就向学生推荐老舍的其他作品;
教古诗时,就介绍其作者的其他作品,让学生诵读。
如何提高课外阅读的质量
2006.5
2、参加论文评比活动
3、学习《论语文教学评价方法观》
4、参加柳南区举办的美文诵读比赛
如何提高课外阅读的质量呢?
教师教给小学生以科学的阅读方法,是培养小学生良好课外阅读习惯的必要前提。
根据小学生的自身特点和教学要求,主要应教会他们以下几种最基本的阅读方法:
1、朗读与默读。
2、背诵和复述。
3、略读和精读。
继续采取以上我们使用的方法,但也我们也会考虑到其他的别的实用的方法。
继续研究如何提高课外阅读的质量
2006.6
1、科研例会
2、本学期工作小结、收集资料
3、观看优秀教学录像课
4、学习《如何引导学生提"
语言问题"
这个月,我们在上个月的基础上,继续教给学生课外阅读的方法,使学生的课外阅的水平得到了一定的提高,但还有一部分接受能力比较差的学生,掌握阅读的方法还不是很熟练。
1、继续教给学生课外阅读的方法。
2、加强对那一部分接受能力比较差的学生的培训。
在课堂中如何培养学生自读自悟的能力
2006.9
课堂上,我们常让学生在初读课文之后,借助课后的注释和自己以往的学习经验,自己尝试去领悟课文的意思、发现问题,并学会和同学交流读书体会、尝试自己解决问题,把课堂还给学生,教师只作适当点拨,学生的自主性得到充分的发挥,同时奠定了扎实的语言和文化功底。
充分发挥学生的自主性。
让学生自己去尝试解决问题。
继续研究在课堂中如何培养学生自读自悟的能力
2006.10
2、科研例会学习:
3、前往市区听研讨课
4、上赛教课
不同的学生对不同的课文、段落、事件、词句有不同的喜好。
借助学生的情感动因,让学生自选最喜欢的一个方面、(或一段),讲析交流,可提升学生的自主意识,如教《泉城》一课,教师可让学生在初读感知课文的基础上,选自己最喜欢的段落读,并思考交流为什么喜欢某段落。
继续鼓励学生自选学习内容。
继续研究在课堂中后进生自读自悟能力的培养
2006.11
教师有意识地引导学生自觉地选择适合自己的学习方法,不断提高学法的运用效率。
例如在《珍珠鸟》一课的教学中引导学生读懂珍珠鸟的特点时要学生说“怎么读懂”。
总之,让学生自己动手、动脑了,才能掌握运用学法。
应该尊重学生选择的学习方法,教师做适时的指导。
2006.12
新课程要求学生要学会自学。
因此,学法的选择应当尊重学生的个体意愿;
学法总结应当调动学生的个体思维;
学法评价应当展示学生的个体感受;
学法创造应当发挥学生的个体才能。
放手让学生自选学法,让学生在阅读中自得其乐。
在课堂中后进生自读自悟能力的培养
2007.3
如何在课堂中培养后进生自读自悟能力
3、学习《给学生自主学习的空间》
4、学习《新课程下课堂教学的三种形式》
通过本月的研究,觉得后进生其实也不是一无是处的,他们有自己的思维,只要教师多关注他们,他们也不“后进”,但是在课堂中,如果对他们花太多的时间,教学任务较难完成。
1、课外对后进生多辅导。
2、教给他们更多、更通俗易懂的方法
2007.4
2、实验课《未来的交通工具》
3、组织教师点评实验课
4、学习《激发情感、优化学生心境》
通过本月的研究,觉得自己的课题研究确实很有用,连后进生都积极思考了,积极回答问题了,优生、家长、老师们应该继续给他们更多的关心、爱护。
1、家长积极配合,让后进生多读书
2、优生多指导,让后进生想读书
3、教师多关爱,让后进生爱读书
在课堂中优生自读自悟能力的培养、提高
2007.5
如何在课堂中培养、提高优生自读自悟能力
2、实验课《云雀的心愿》
4、学习《谈课改下教师角色的转变》
通过本月的研究,认识到优生虽然有了一定自读自悟得能力,但我发觉农村学校的学生的知识面还是太窄了,思维不够活跃,还应该让他们多读课外书。
向不同年级的学生推荐不同的书刊,例如:
向低年级的学生推荐《流氓兔》、《白雪公主和七个小矮人》等低年段学生喜欢的作品;
向高年级的学生推荐《水浒传》、《三国演义》等高年段学生喜欢的作品
继续研究在课堂中优生自读自悟能力的培养、提高
2007.6
2、实验课《咏华山》
4、学习《树立课改新理念,教学实施人性化》
通过本月的研究,发现优生的自读自悟能力得到了一定的提高,知识面也得到了一定的拓展,但是,作为农村的学生,阅读量还是较少的,要得到家长的配合,倡导家庭阅读,到社会中去,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
1、家庭阅读,增加课外阅读量
2、到社会实践中锻炼
学期小结
柳州市《小学语文有效教学研究》课题月报表(七月)
2007.7
2、集体备课
教师在本学期的研究得到了很大的收获和体会,学生的阅读水平得到了一定的提高,学习兴趣更浓了,但是作为课题实施者,我们认为自己的知识太贫乏了,跟不上形式的要求,“问渠哪得清如许?
为有源头活水来。
”教师也应该多读书,多读课外书,作学生的表率。
1、要求教师假期最少读3本以上的书。
2、做好读书笔记
关注中等生的成长
2007.9
3、实验课《金子》
通过对班级后进生、优生的重点关注,班级的阅读水平确实提高了,但是中等生呢?
他们在班级的人数最多,怎样对他们个别施教呢?
这将作为我们这个月的研究主题。
1、任他们和优生、后进生结成“一对一”互助学习小组
2、推荐适合他们阅读的树干
3、课堂中应更加关注他们
学生的活动设计
2007.10
如何开展学生的活动
2、实验课《滴水穿石的启示》
4、学习《培养学生课外阅读兴趣之我见》
5、组织科研组的老师写课题论文
本月,科研组组织了丰富多彩的学生活动,有征文比赛、书法比赛、手抄报比赛等,丰富的活动,激发了学生学习的积极性,培养了学生的动手能力,但是,在活动中,有些学生的积极性不高,不愿参与到活动中去。
1、加强对学生的教育
2、设计一些学生更喜欢参加的活动
课堂中的小组学习与自读自悟得关系
2007.11
课堂中的小组学习与自读自悟
2、实验课《开天辟地》
4、组织余玥区柳南区上课题研讨课
5、组织教师听课
本月,课题研究的重点又回到了课堂,发现实验课的老师在上实验课时,喜欢用小组学习,但是效果不是很明显,有的学生不知道在小组里做什么,教师的分工不明确,小组学习应该分工到人,让每个学生有事可做。
1、教师选定学习小组的组长
2、在小组学习中,让组长分配给他们任务
继续研究课堂中的小组学习与自读自悟
2007
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