研究性学习教学计划Word文件下载.docx
- 文档编号:16249821
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:91.59KB
研究性学习教学计划Word文件下载.docx
《研究性学习教学计划Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《研究性学习教学计划Word文件下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
研究性学习活动,对于我们农村小学来说,尚属于一门全新的课程,目前也缺乏相关资料。
因此,至于具体的教学内容安排,将视平时教学中发现的问题及灵感而设计。
暂不作具体规划。
研究活动1:
广告零距离
(研究时间:
第2—第4周)
u
一、活动目标
1.通过收集、整理广告,培养学生收集信息、处理信息的能力,提高学生的信息素质。
2.通过广告学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。
二、活动准备
1.学生准备:
收集、整理广告信息。
2.教师准备:
对学生收集情况进行调查、分析,并给予方法的指导。
三、活动步骤
1.第一阶段:
收集广告信息。
(大约二个星期时间)
2.第二阶段:
整理广告信息,确定研究主题及成果展示方式。
(大约一个星期时间)
3.第三阶段:
以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法。
4.第四阶段:
编辑成册,在学校“个性展示厅”展览,撰写活动小结。
四、课堂展示
(一)导入
1.课间开始播放电视广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。
2.导入:
在我们的生活中,广告几乎无时不在、无处不有。
今天,我们就来谈谈“广告”这个话题。
3.电脑课件出示课题:
(二)汇报
1.从几周前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢?
(引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
)
2.小结:
这次广告收集活动历时近15天,据初步统计,全班46人共收集了1778条广告,广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3.下面我们进行一个小游戏,叫“广告语接龙”,按照座位的前后顺序每人说一句广告语,看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动、越有趣越好。
(鼓励学生表演广告,能够培养学生多方面的能力,更有利于激活课堂气氛,激发学生学习的热情。
4.通过刚才的这个游戏,我发现大家收集的广告语还真不少。
那么,对于收集到的这么多广告语,你是怎么给它们分类的呢?
5.小结:
对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
(三)展示
1.除了收集广告语之外,还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2.同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。
(四)赏析
1.在你收集的广告中,你最喜欢哪一则(类)广告呢?
说说你为什么喜欢。
2.讨论、交流。
(引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。
3.小结:
广告词一般都比较短小、精练,突出产品的特点或优点,在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故,可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法,还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。
(五)创作
1.通过这次活动,我相信大家对广告都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢?
2.讨论、构思,为某一事物创作一则广告。
(广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来。
(六)总结
1.通过这次活动,你还有哪些收获呢?
(除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流。
2.总结:
通过今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识,值得我们去学习、研究。
其实,生活中处处有语文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更好。
课后,希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工,编辑成册,送到学校的“个性展示厅”去展览,让更多的同学了解广告,了解这片语文学习的新天地。
研究活动2:
我们的地球
第5—第8周)
一、活动背景
地球是生命的摇篮,从遥远的太空看,蔚蓝色的地球是那么美丽,那么神秘……古往今来,她沥尽沧桑,孕育了万物,养育了无数的儿女。
地球是我们赖以生存的唯一家园。
她的表面布满了广袤的平原、巍峨的群山,茂密的森林,蔚蓝的海洋,奔腾的河流;
她的内部蕴藏着丰富的煤炭、石油、天然气等各种矿藏。
但是由于人口增长速度过快,人类只是一味地向自然索取,使得环境逐渐恶化,资源越来越少,地球生态系统遭到严重破坏。
地球母亲的现状已经不容乐观,甚至成为影响人类生存的大问题。
所以,我们每个人都应该关心地球爱护环境,做地球村合格的公民。
二、设计思路
本次活动,以《我们的地球》为活动课题,联系人类生产、生活实际和社会实践活动,指导学生对地球母亲及其现状的认识和了解。
采用查资料、小探究、小调查等活动形式,掌握一些有关地球的知识,了解地球的现状,做到怎样保护好地球母亲。
1、到学校图书室或微机室查阅有关地球的知识,找出自己感兴趣的方面,确定出活动主题。
2、分组探索研究“为什么只有地球上有人类生存”?
把探究过程和成果展示出来。
3、通过调查访问、观察和实地考察等方式,了解地球的现状,怎样保护好地球母亲。
4、展示“我们的地球”活动成果。
总结与评价自己在活动中的表现。
三、活动目标
1、知识与能力:
让学生关注并了解有关地球的知识,访问时要掌握交谈技巧,有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。
2、过程与方法:
在班级主要以小组活动为主,在家庭或社会访问以本人、小组为单位。
通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
3、情感态度与价值观:
通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识,让学生懂得地球是生命的摇篮,地球是我们的家园,我们每个人都应该关心、保护地球,爱护环境。
做地球村合格的小公民。
四、活动重点和难点
重点:
1、通过查阅资料了解有关地球知识。
2、进行调查、访问和实地考察,了解地球的现状,增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。
难点:
1、查阅、摘抄有关地球的资料后,进行归类汇集整理。
2、调查访问和实地考察并写出调查报告。
五、活动安排
第一阶段:
确定活动主题,制定活动计划。
第二阶段:
根据活动主题,实施开展活动。
第三阶段:
成果展示,总结评价。
六、活动过程
确定活动主题,制定活动计划活动内容
一、引导激趣
教师指导
对地球母亲你了解多少?
1、指导学生观看“神六”拍摄的地球照片。
2、出示地球仪,提出有关地球的问题。
学生活动
1、让学生站在太空的角度,体会地球外表。
2、围绕“地球”的话题,提出有关地球的问题。
二、确定主题,制定计划。
1、与同学交流有关地球的知识依据感兴趣的问题定出自己的活动主题。
2、根据主题,作一个活动计划。
3、与同一活动主题的同学结成一组,选出组长。
1、根据有关地球的问题,找出感兴趣的方面,确定活动主题。
2、主题选定后,指导学生制定活动计划。
3、指导学生组成活动小组。
第二阶段:
根据活动主题,实施开展活动
一、查资料,探寻地球的秘密。
根据本组制定的活动主题查阅资料,小组可分一下工,分别查阅摘抄,最后汇集在一起,在小组内或小组间相互交流。
1、在小组开展查阅资料的活动,在本组内或小组间交流。
解决提出的问题。
2、把查到的资料进行记录和整理。
二、分组探究“地球为什么适合人类生存?
”
指导学生分组做实验:
1、假如没有太阳,地球会怎样?
2、假如地球离太阳太近或太远,又会怎样?
地球与太阳之间是什么关系?
3、得出实验结果,解释“地球为什么适合人类生存”的问题。
三、调查、考察地球的现状。
1、学生自己或分组进行调查访问爷爷奶奶等前辈,对家乡环境的变化有哪些看法。
2、在老师的带领和指导下,实地考察所在社区和环境污染情况。
注意:
1、指导学生作调查访问的方法和技巧。
做好记录。
2、组织学生考察前,向学生提出纪律、安全等方面的要求。
把实地看到的情况用文字写出来或以其它形式记下来。
要求:
1、准备好一个调查访问的提纲,掌握方法、技巧,做好记录。
2、带好记录本或照相机,把实地情况写下来、画下来、照下来。
3、写一个调查报告:
做地球村的合格小公民
四、同学们怎样才能做地球村的合格小公民呢?
1、“从我做起,从现在做起”,节约每一滴水,每一张纸等等。
2、以少先队小队为单位,到所在社区拾捡白色垃圾,宣传爱护环境。
成果展示,总结评价活动内容
一、举办“我们的地球”研究成果展。
把个人或小组“我们的地球”研究成果展示出来与大家一起交流和分享。
准备好研究成果参加展示。
二、举办“只有一个地球”主题演讲比赛。
以小组为单位进行准备,推选一名代表,参加班级演讲比赛。
最后评出优秀演讲者。
提出演讲比赛的要求、规则。
选出代表小组的演讲人,参加班级“只有一个地球”演讲比赛。
三、自我总结评价本次活动情况
1、你在本次活动中的表现怎么样?
把你的收获、优势、不足和进步进行评价。
2、以小组为单位相互交流。
3、进行自我总结评价,小组间相互学习交流。
研究活动3:
环保零距离
第9—第12周)
一、学情简析:
人类只有一个地球。
环境保护应从我们身边的小事做起,从每一个人做起,我们的家乡,我们居住的小区,村庄,还有我们的学校,都是我们生活的大家园,我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。
去了解了解,作点记录,为环保工作提出我们的建议,并出谋划策。
二、研究目标
1.通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养。
2.通过自主观察学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。
三、研究准备
1.学生准备:
收集,整理信息。
2.教师准备:
对学生收集情况进行调查,分析,并给予方法的指导。
四、教学过程
一、导入
1.讲述有关环保的宣传广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。
2.在我们的生活中,污染、垃圾无时不在,无处不有.今天,我们就来谈谈"
环保"
这个话题.
3.板书课题:
环保零距离
二、汇报交流
1.从半个多月前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集环保信息了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集信息的情况呢?
调查人:
时间:
所在地:
时间
地点
存在情况
建议采取的措施
小结:
这次环保零距离活动历时近半个月,据初步统计,全班共收集了80多条环保信息,并提出了很多对我们有用的建议。
3.下面我们进行一个小游戏,叫"
环保语接龙"
按照座位的前后顺序每人说一句环保宣传语,看看哪些同学的宣传语最有鼓动性.在说宣传语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动,越有趣越好.
(鼓励学生表演宣传语,能够培养学生多方面的能力,更有利于激活课堂气氛,激发学生学习的热情.)
4.通过刚才的这个游戏,我发现大家的体会语还真不少.那么,对于收集到的这么多环保信息,你是怎么给它们分类的呢?
(指导分类)
5.小结:
对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理,利用这些信息会带来很大的方便,为我们以后的生活工作带来很多的便利。
三、成果展示
1.除了收集环保信息之外,还有不少同学收集了大量的宣传图片,环保宣传单,宣传实物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2.同学之间相互交流,自愿上讲台利用实物向全班展示.
四、集体赏析
1.在你收集的环保信息中,你认为什么是迫在眉结的呢?
哪些是你认为你可以自己动手解决的?
哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢?
2.讨论,交流.
(引导学生从身边的小事来讨论.)
五、创作交流
1.通过这次活动,我相信大家对环保都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢
2.讨论,构思,创作一则宣传环保广告语,号召大家都来爱护我们赖以生存的环境。
(广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来.)
六、总结
1.通过这次活动,你还有哪些收获呢
(除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流.)
2.通过今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的生活当中也有很多有趣的知识,值得我们去学习,研究.其实,生活中处处有语文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更好.
课后,希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理,加工,,张贴到教室的"
个性展示"
去展览,让更多的同学了解环保,增强环保意识,了解这片语文学习的新天地.
研究活动4:
当地民俗小调查
第13—第16周)
一、项目概述
本学习项目主要对象是四年级学生,通过本项目的学习活动,让他们能在亲身实践中适当地运用所学知识,更深入了解本地的民俗文化,以提高学生的探究学习兴趣,培养学生亲身实践的精神、激发学生对民族文化的热爱。
二、学习目标与任务
1.教学目标分析
认知目标:
了解当地的饮食、民居、婚俗、丧俗、传统节日等。
能力目标:
培养学生社会调查能力。
情感与价值观:
培养学生对民族文化的热爱。
信息素养:
提高学生收集和处理信息的能力。
2.学习任务
以8位同学为一小组,合作完成以下任务:
●任务1:
深入农家调查、走访,并运用拍照、录音、绘画等形式收集资料。
●任务2:
查找相关资料(书刊、杂志、网络等。
●任务3:
小组交流,成果展示。
●任务4:
制作项目报告:
把任务一、二、三的结果进行整合,制作一份项目报告。
三、学习过程
项目学习活动过程:
任务一
寻找生活中的民俗
✓拍照:
你们可以用拍照的方法将民居、婚俗等你感兴趣的地方拍下来。
✓绘画:
你们可以用绘画的方法将民居、婚俗等你感兴趣的地方画下来。
✓录音:
你们可以用录音的方法将听到的神话传说、语言、歌曲录下来。
任务二查找相关资料
✓报章、杂志:
你们可以从报章或杂志寻找你们所需要的民俗资料。
✓互联网:
你亦可以从互联网上寻找民俗并把它打印出来,记录你是从哪个网址中取得的。
任务三小组交流,成果展示
1.各组选代表对所收集的文字资料进行交流展示。
2.各组选代表对所收集的图片和音像资料进行展示。
3.将自己感兴趣的内容记录下来
想一想以下的问题:
◆这些信息是由谁人收集的,目的是什么?
◆调查对象是什么人?
◆这些信息中最突出的、最令人印象深刻的内容在哪里?
这代表了什么?
◆你会如何解释你们的调查?
◆你们的发现对你有什么启示?
任务四
制作项目报告
根据任务一、二、三所得的结果和记录,制作一份项目报告,内容包括下列各部分:
(1)封面及小组成员姓名
(2)目录
(3)走访调查所得的资料(任务1的成果)
(4)查阅资料获得的信息(任务2的成果):
-你们的题目是什么你们用什么方法收集资料你们的访问对象是什么人你们的发现是什么?
(5)分工情形及感受:
-你们各人的分工是什么你们各人有什么感受?
四、项目时间表
教师活动
目标
第一阶段
第13周
准备学习方案、学生分组,发布方案
建立学生团队,在教师指导下认识对方,开始交流,明确学习任务、学习方式
第二阶段
第14周
走访调查
分组、访问、调查、拍照、记录
第三阶段
第15周
查阅资料
查阅
第四阶段
第16周
交流展示
协作交流完成项目报告
五、学习评价
评价量表1:
自我评价
知识建构
通过网上协作学习,试写出新建构的知识。
(1-5项)
沟通
试写出你曾对组员提出的意见。
协作
试列出你曾替别人解决问题的有效方案。
个人学习
试写出你分辨重要信息的方法。
价值观/态度
试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。
评估量表2:
小组成员互评表
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
2
他(她)的意见总是对我很有帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他(她)的表现满意。
6
他(她)对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组。
8
对他(她)总体上是喜欢的。
研究活动5:
我与小动物交朋友
第17—期终)
一、设计意图
动物与人类生息相关,是生命之链必不可少的重要组成部分,是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。
这个活动,就是以人类的朋友——动物为活动对象,设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动,对学生进行科学、人文、思想教育,培养学生要热爱大自然、保护动物,保护环境的高尚情操。
根据低年级学生年龄特点,活动努力做到趣味性与科学性的统一,并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合,体现新课程改革理念。
在活动过程中既有合作探究学习,又有个性特长展示,既有媒体资料播放,又有自主创新制作,突出实践课的综合性,开放性和生成性,培养学生的观察能力,操作能力和创新能力。
二、背景分析:
本班学生聪明活泼,思维活跃,动手能力强,课外知识丰富,上课发言积极踊跃,对于各种新知都有浓厚的兴趣。
课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息,学生家庭也都具备丰富的知识资源,为学生提供了上课的平台。
三、活动目标
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助,培养学生团体意识,让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、在成果汇报展示过程中,让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感,培养其自信心。
3、培养学生认真、细心,不怕困难、持之以恒的品质。
4、发展学生的创新思维能力,增长见识。
5、通过制作喜爱的小动物,培养学生动手、动脑、观察、想象的能力,培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力,发展学生的个性。
6、让学生了解小动物的特点,培养学生对动物的研究兴趣。
7、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集信息、处理信息的能力。
8、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力,养成合作品质,融入集体。
4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
四、活动准备:
1、教师制作多媒体课件,准备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌,学唱《我爱我的小动物》歌,准备制作小动物的各种材料。
五、活动过程:
在上课的前两周,向学生布置有关活动准备,观察自己生活周围的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。
可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。
把自己找到的资料和学习的方法整理好,一周后教师学生进行检查交流。
给学生充分的准备时间,一周后把资料拿到课堂上,教师进行汇总。
看看学生比较喜欢哪些小动物,老师可以做其它小动物的资料拓展工作。
发现资料丰富的学生进行表扬奖励,为其他资料不全面的学生做个范例,这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。
教师教唱《我爱我的小动物》歌,激起学生更加的喜欢热爱小动物。
学生汇报自己学习到的制作小动物的方法,交流经验,怎样才能做的更加逼真可爱,教师可以进行补充,对于好的方法进行肯定,对于准备不充分的学生进行鼓励,激起他们的动手兴趣。
一周后学生教师做好一切准备,共同进行综合实践课的学习。
(具体一节课课堂教学过程)
(一)创设情境,猜一猜。
1、教师课件播放有关小动物的录像,并配上不同动物特征的音乐。
2、学生观看录像毕,表演或出谜,猜猜是什么动物。
比比谁把小动物的特征表演得最象,谁猜的最准。
(设计意图:
1、通过观看小动物的录像,用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来,从而调动起学生对动物的喜爱之情,激发学生研究的兴趣。
2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣,能成功的将
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 研究性学习 教学计划