四年级语文下册语文园地四教学设计Word格式.docx
- 文档编号:16247754
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.74KB
四年级语文下册语文园地四教学设计Word格式.docx
《四年级语文下册语文园地四教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册语文园地四教学设计Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3.我的发现:
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4.日积月累:
读成语,了解成语的含义,并能试着运用。
5.拓展延伸:
通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重点、难点:
重点:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流;
认真观察图画,写好看图作文。
难点:
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解对和平的呼唤。
教学准备:
收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。
教学过程:
小小新闻发布会
课时目标:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。
一、激趣导入:
1.同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平时都是用什么方式来了解新闻的?
2.听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的新闻,让地球变得越来越小。
作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们召开一次新闻发布会吧!
二、前期准备
1.要完成一次成功的新闻发布会,你们认为应该做哪些准备工作?
a.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
b.发布的新闻要有意义。
c.发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
d.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
e.新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
2.教师小结:
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布会中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”,同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都收集了很多的资料,但光会收集资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。
现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,共同整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。
3.学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其它”这几大板块自由组合,交流、讨论、整理。
教师巡视指导。
三、召开小小新闻发布会
1.新闻发布会主持人宣布相关要求。
2.每个板块的三个代表分别发言。
每人发言后有一分钟的提问时间。
3.评价新闻发言人的发言,教师参与交流、指导。
4.总结刚才新闻发言人的优缺点,再次准备。
5.新闻发言人发言。
6.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
7.主持人宣布新闻发布会结束。
四、师生总结
1.通过今天的小小新闻发布会,你有一些什么样的收获?
2.同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会为心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
第二课时(习作指导)
一、回顾课文,感受战争残酷
1、同学们,第四组我们都学了哪几篇课文?
它们有什么相同之处?
它们都告诉我们什么呢?
2、让我们走进文中,进一步体会作者的想法。
出示屏幕:
默读,你有什么感想?
教师引导学生自由表达想法。
谈话:
是啊!
一个幸福的三口之家,就这样因为战争而破碎了。
骨肉分离,这种痛产生的不仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤。
我们渴望和平,我们憎恨战争。
老师提议我们大家一起来呼吁:
要和平不要战争。
我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说:
“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的哪一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!
我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!
和平!
”
3、那么,作者运用了什么写作方法来表达他的想法的?
请同学们再次默读这部分课文。
边读边总结。
(板书:
具体描写、展开想象、进行对比)
小结:
这么多的方法值得我们学习。
作者正是采用这样的方法激起了我们对战争的憎恨,感受到了战争的残酷。
一、观察照片,感知内容
1.老师这里有这么一张相片儿,(出示照片)请大家看一看,猜一猜,看谁最聪明,你看到了什么?
从中知道了什么?
(学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
)
2.现在由我来揭示它的谜底。
这是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
同学们,你说对了吗?
二、拓展思维,丰富内容
(一)借助图片,想象事情的经过
1.出示图片。
(图片内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看,随着战争的打响,硝烟滚滚,倒塌的建筑物,不断发生的流血与牺牲,那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎,年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在为失去父母而痛哭……)
2.看了这些画面,你最想说的是什么?
(学生从不同角度畅谈自己的感受,但都表达了同样的一种心声:
3.同学们说得多好啊!
说出了全世界人民的共同心愿:
因为战争必将给世界人民带来灾难,带来痛苦。
你看,这个小孩在哭,哭得多伤心、多无助啊!
可你知道他为什么哭吗?
当时可能发生了什么事?
他的父母呢?
(出示习作要求:
仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
4.学生先在小组内自由说说,然后全班交流。
(二)链接课文,想象孩子的命运
1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》,同学们有什么收获?
学生结合学习谈收获。
2.是的,通过本组课文的学习,我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄,再一次感受到了世界人民的共同呼吁:
维护和平,制止战争。
那么,谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢?
这个孤独的孩子以后的命运如何?
3.学生展开合理想象。
如:
★ 孩子被一有志之士救起,抚养长大后加入抗战队伍,成为一名“维护和平,制止战争”的少年英雄。
★ 孩子无父无母,过着“衣不蔽体,食不裹腹”的日子,饱受战争之苦。
……
三、再现照片,构思内容
1.谈话引渡,指点迷津
(出示照片)望着照片中的人和景,倾听着同学们的交流,我们再一次强烈地感受到:
要和平,不要战争!
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。
★ 你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事,看谁的想法最与众不同。
大家分小组互相说一说。
★ 题目是文章的眼睛。
大家比一比,看谁拟定的题目最新颖。
2.自主写作,教师巡视
第三课时(作文讲评)
修改习作。
一、自读习作,初步修改
1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2.读别人习作,帮助同学修改。
二、展示初稿,评议修改,二次习作
1.在学生完成习作初稿后,选择有一定代表性的习作,在班上展示,组织学生评议修改。
2.习作展示注意一下几点:
①“孤独的孩子为什么哭”写得较具体的展示几份;
②“孤独的孩子以后的命运如何”部分根据实效选择较好的展示;
③展示可以选择片段,也可以是整篇;
④展示时要留出时间让学生赏读,提出修改意见;
三、实物投影仪出示本次作文中存在典型问题的作文。
(1)挑选若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。
(2)同学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意:
A.语句是否通顺恰当。
B.语言是否准确精妙。
C.想象是否合理。
四、四人小组互相交流,评改。
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;
提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
五、誊写作文
第四课时
(词语盘点日积月累我的发现宽带网)
1.我的发现:
2.日积月累:
3.宽带网:
一、词语盘点
1.导入:
同学们,当我们漫步在书海中,一定会被美妙的字词所折服。
是的,一篇文章是由无数的字词组成的,可以说字词是一篇文章中最基本的东西,我们必须悉心地去盘点它。
2.读读写写
(1)学生自由读词,要求读准字音。
(2)多种形式的读词交流、反馈。
(3)对词语意思质疑,全班交流、反馈。
(4)书写词语:
先交流难写的字的重点笔画,再在抄写本上写两次。
3.读读记记
(1)请后进生当小老师带读词语。
(2)回忆记词方法,先小组交流,再全班交流。
二、我的发现
1.自由读句子,体会带点的词表达的感情。
2.同桌交流。
3.全班指名交流。
4.小结:
两组带点的词表达的感情不同,前面一组表现了雨来的机灵可爱,作者非常喜欢他;
后面一组表现了敌人的凶狠可恶,作者很讨厌他。
5.指导学生开展多种形式读好两组句子。
6.从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
三、教学“日积月累”
1.指名接读成语。
2.四人小组交流词语意思,谈成语故事。
3.指名交流,其他同学可以补充说明。
4.流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。
四、教学“宽带网”
1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?
四人小组交流课前搜集到的资料。
3.举办故事交流会,评选故事大王
《课堂作业本》重难点题目解析:
1.第一题地看拼音写词语基本上都是难写易错的词,要提醒学生。
2.园地的短文的理解要教给学生方法,让中下生多说说。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 下册 园地 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)