三年级数学周记Word文件下载.docx
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通过编写日||历,我明白了一个道理:
只有数学实践,才能得到真正的知识。
小包比大包便宜
牛杜小学三年级岳昱佳指导教||师:
曹彩琴
9月12日星期六雨
下午,爸爸、妈妈带我去超市买东西。
到了超市后,我一眼就看见我最喜欢吃||的“妙脆角”。
妈妈看也没看就拿了两大包,放进篮子里。
我看见||还有小包的,就拿起来看了看。
简装小包1元1包有16克||,精装大包3.6元一包40克,我想:
3元就可以买3小||包,3×
16=48(克)可以吃到48克妙脆角,||大包一包就3.6元才40克,还是买小包的比较||合算。
于是我把我的想法告诉了妈妈,并把大包换成了小包,妈妈夸我真聪||明,我心里好高兴啊!
原来生活中到处都可以用到数学,数学知识真丰富呀!
买书
牛杜小学四年级张苗辅导教师:
2||009年10月19日星期日阴
今||天,我和妈妈一起去书店买书。
我发现有一本叫《||趣味数学》的书里面有一道题使我迷惑不解。
这道题是这样的:
有一||个人用10元钱买了一条狗之后,以15元卖出这条||狗,接着又以20元买回这条狗,最后又以25元卖出这条狗,问这个人最终挣钱还||是赔钱了?
我觉得买了又卖,卖了又买,反复之中||,思维也被搞得混乱起来。
我就去问妈妈,妈妈||说:
“你如果能根据买和卖的数量进行归类,则豁然||开朗。
”我想:
买用去的钱:
10+20=30(元||),卖挣的钱:
15+25=40(元)。
显然,这个||人挣钱了,挣了40-30=10(元)。
啊!
数学真有意思,说难真是太难,动脑筋想清楚了也很容易。
巧找钱
猗氏东郊学校三年级梁娆指导教师:
籍锐英
2019年1月1日星期五多云
天气越来越冷了,妈妈说要给我||添件羽绒服。
今天正好元旦假期,我和妈妈一起兴高采||烈地去商场买羽绒服。
到了商场,我们直奔三楼——||羽绒服专柜,那里挂满了各种各样款式新颖、色泽鲜艳的羽绒服。
我和妈||妈边走边看,真让人眼花缭乱呀!
突然,一件米黄色的羽绒服吸引住了我的目光||,它的颜色、样式我都喜欢,妈妈摸了摸衣服的质地,说道:
“确实挺好的,你||试试看合适不?
”
试好衣服要付钱了,标价是170元。
妈妈||从钱包里拿出两张100元钱递给营业员阿姨,营业员阿姨找来找去,就是没有||找到30元,不好意思地说:
“对不起,我已经没有零钱了,只有50元了。
妈妈翻了||翻钱包,说:
“我这里零钱就剩三张20元的了,你能不能便宜一点,160元,行||吗?
“实在不行呀,我们这里元旦大酬宾,价钱已经让到最低了,这衣服原||价都300多元呢!
”听着她们你一言我一语,我灵机一动,对妈妈说||:
“您先给了阿姨两张100元,再给阿姨一张20元,阿||姨找您一张50元,不就好了吗?
妈妈和营业员互相看了一眼,就按我说的去||做,果然正确!
营业员阿姨说:
“你小小年纪可真聪明!
”||妈妈也冲我竖起了大拇指!
其实,聪明就是善于动脑||,留心处处皆学问!
生活中,数学是无处不在||的。
在不经意间,它已在你身边。
让我们一起去||生活的海洋探究吧。
“20岁”的老奶奶
嵋||阳西祁小学三年级全欣雨指导教师:
褚翠霞
在村子里,我看到||了一位老奶奶坐在椅子上休息。
我想:
这位老奶奶的年纪一定很大了吧!
于是,我走过||去问:
“老奶奶,您今年多大年纪啦?
老奶奶笑着||说:
“我从小到现在只过了20个生日,你猜我多大年纪了||?
”过20个生日不就是20岁了吗?
20岁的人能够满头白||发吗?
我说:
“老奶奶,您在跟我开玩笑吧!
老奶奶笑||了笑,认真地说:
“我不骗你,第20个生日还是去年过的呢!
我感到很奇怪,这||怎么可能呢?
后来,我想到了课堂上学的有关平年、闰年的知识,终于||找到了答案。
原来,老奶奶的生日是2月29日。
平年2月只有28天,只||有闰年2月才有29天。
每4年才有1个闰年,所以,老奶奶的年龄是2||0×
4+1=81(岁)。
我很高兴,因为我能够运用课堂上所学的知识来解决生||活中的问题了。
原来,数学就在我们的身边。
||只要我们细心观察,就一定会有很大的收获!
小闹钟里的数学秘密
示范小学三(4)班李怡腾指导教师:
李优霞
12月7日星期一晴
前几天,爸||爸买手机时赠送了一个小闹钟,它的样子十分可||爱,我太喜欢它了,心想:
这下可好了,有了小闹钟,早上再也||不用奶奶叫我起床了。
于是,我赶紧把闹钟定||到我的起床时间6时30分。
没想到刚吃完晚饭,“小懒虫,起床了!
小懒虫,起||床了!
”我的小闹钟竟响了起来。
我很纳闷,咦?
什么破闹钟呀?
还没睡觉呢,怎么||就叫我起床?
难道闹钟有毛病了?
在爸爸的引导下,我终于明||白了,原来闹钟上只有12个数字,一天有24时,时钟在钟面上刚好转2圈,||所以就会出现两个6时30分,现在是傍晚6时30分,难怪它现在就响了。
要想让小闹||钟明天早上6时30分催我起床,就得过了傍晚的6时30||分才能定时。
真有意思!
我们的生活中藏着许多数学秘密呢!
只要大家用心||学,就一定能够解决生活中的许多问题。
有余数的除法
孙吉蔡村小学三年级王续颖||指导教师:
付兴
2009年11月20日星期五晴
今天,||我们学习了有余数的除法,什么是余数呢?
余数就是被除数除以除数等于商,然后||余下来的那个数。
不过余数不能大于除数。
如果45÷
||5=8……5的话,它的除数是5,而余数等于5或者大于||5,就可以再分一组。
首先,付老师给我们出了一道题目:
有一串彩灯,它||每一组的顺序是由红、黄、蓝、绿、紫的排列,然后问我们第||35个彩灯是什么颜色,第42个彩灯呢?
我做出的答案是这样的:
35÷
5(它每||组不同颜色彩灯数量)=7,没有余数,那它就是最后一个颜色—||—紫色;
第42个的话,42÷
5=8……2,余数是2,那第它就是第二||种颜色——黄色。
接着,付老师又给我们出一道题||目:
三
(2)班有53个人,他们一起到公园划船,||每条船限乘6人,请问要租几条船?
这道题可就简单了:
53÷
6=8……5,不过||剩下的5个人不能忘记的,还要一条船,不然剩下的5||个人就没船坐了,所以要8+1=9(条)船。
余数的作用可真大,如果碰||到不能整除的数,不用余数的话,生活中很多的事情都不准确的计||算出来。
特殊的礼物
猗氏贵戚坊小学三(||4)班石艺凡辅导教师:
霍晓红
今天是我的生日,爸爸||准备给我买几本书作为生日礼物,来到超市,我看见了各种各样、五颜六色的布娃娃,||有可爱的小狗,机灵的猴子,憨态可掬的小猪……||我一看就心动了,心想:
平常,我的生日礼物都是一||些小布娃娃,今天,爸爸怎么变成买书了,真奇怪?
||我不甘愿地来到书柜前,爸爸他东找找,西挑挑,过了一会儿,才||从书堆中挑出4本书——《上下五千年》。
我看了一||下,哇!
76元。
“呀,太贵了,76除以4等于19,||一本书19元,比一个玩具狗还贵。
”这时,我想起上次和||妈妈一起去买的小布娃娃,一个才8元,76除以8||等于9,可以买9个布娃娃,还剩下4元呢,那多合算呀!
这||时,我对爸爸说:
“买布娃娃多合算呀,干吗要买书呢?
”爸爸笑着对我说:
“这四本书的||知识何止值76元钱。
我似懂非懂地点点头,||心想:
这几本厚厚的书知识可丰富了,真是一份特殊的礼物呀!
走时,请不要让水管流下眼泪
临猗示范小学三(7)班王露璇指导教师:
赵红亮
11月23日星期四阴
在我们学校水龙头旁的墙壁上,有一行醒目的标语:
走时,||请不要让水管流下眼泪!
我知道这是在提醒我们,用完水龙头后,一定要关紧,别浪||费水。
我虽心知肚明,却对这句话不屑一顾。
不就是几滴水吗?
值得大惊小||怪吗?
可是一个数学实验却改变了我的看法。
我把一个纸杯底部捅了一个||小眼,往杯中注入100克水,然后开始计时。
当100克水全部漏完时,正||好用了8分钟。
试想:
如果没拧紧的水管和这个水杯漏水的速度大致相||同,那么,一小时会漏多少水呢?
我赶紧拿纸笔进行计算:
100÷
8=12(克)……4(克)
12×
60=720(克)
一小时大约会||漏720克水。
那么,一天24小时会漏多少水呢?
因为一天有||3个8小时……
720×
8=5760(克)8小时就会漏掉5760克水。
5760×
3=17280(克)=17.28(千克)
所以就可以算出每天漏水17280克。
妈妈说我||们家饮水机上那么大一桶水才不到10千克呢,看来每天一个||水管滴的水就相当于我们家两大桶水呢,够我们一家三口喝一个月||呢!
学校那么多水管,一天得漏掉多少水呀?
还真得谢谢这个数学小实验||,让我懂得了节约用水。
小朋友,让我们一起记住:
走时||,请不要让水管流下眼泪!
的真实数据,一段发自肺腹的心灵感悟,你用心在观察,
在思考,在学习,在应用,为这样的学生折服!
可能性
卓里霍村学校三年级贾冰琪指导教师:
||相国桢
2019年1月7日星期四晴
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
||让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话||,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、||名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即||巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时||还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一||石多鸟”的效果。
时间过得真快啊,转眼间这个学期就快要结束了,||这个星期我们学习了课本的最后一个单元。
课堂上老师拿出两个袋子,两边一边一组,||我们这边是红袋子,另外一组是紫袋子,老师说:
“只要摸到一次红方||块,就能加一分。
”我们两组开始摸,结果我们这组每次都||摸到红色,他们那组摸到的不是白色就是黄色,一次都没摸到红||色,老师让我们来看看究竟是怎么回事?
我们把袋子里的方块倒出来一看:
||我们这边全部是红色,而他们那组根本就没有红色的方块。
老师说:
“第一组全部是||红色的,所以……”老师话音未落,同学们就齐声答道:
“所以第一组在||袋子里摸到的一定是红色方块,而第二组从袋子里摸||出的不可能是红色方块。
”老师听了连连点头,又问:
“那么从第一个袋子||拿出两个红色方块放到第二个袋子里,那么第二个袋子摸出的情况会怎么样呢||?
”老师刚刚讲完,我便举起手来说:
“第二个袋子摸||出的可能是红色方块,也可能是其他颜色的方块。
老师再问我:
“那么红色方块只有||2个,其他颜色的方块有8个,那么摸到红色方块的可能性大还是摸到其||他颜色的可能性大?
”“因为其他颜色的方块数量比红色方块多,所以摸到其他颜色||方块可能性比较大。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼||儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读||一句,边读边记;
第二通读,我大声读,我大声读,幼儿||小声读,边学边仿;
第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一||边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
老师又给我们许许||多多题目,通过这些题目,我们了解了可能、不可能、一定的概||念。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早||也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯||安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,||宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”||,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一||说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具||有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后||,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
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