有效的家校合作使学生教育事半功倍——班主任案例分析Word格式文档下载.docx
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他一只脚前伸,昂着头,一副不以为意的神态。
他说书包是忘带了,出来了才想起来,也没回去拿。
到校时间太早,到不了……我在对W进行必要的疏导教育之后,拿起电话给家长打了过去,本想借机会和家长联系一下,了解孩子的情况,没想到的是家长(母亲)的反应:
“哦,他就是这样,我也管不了。
以前也是,老师经常给我说他的问题,我说也说不了,我一管我家老的就说我,不让管。
我们家就这一个宝贝。
”哎,难怪孩子这样。
我向家长肯定了孩子经过努力进到重点班的成绩,还说明应该对孩子有所约束的道理,要求家长配合我的工作,家长勉强答应了我的要求。
这件事情就暂时这样过去了,班级进入正常开学的状态,上课,下课……可是不断有科任老师反应W的问题,不带书、不听讲、不完成作业、上课睡觉、说话……我因为是班主任,他语文学习情况还不这样糟糕,勉强过得去,但也有些察觉,做得总是班里最差的。
看来问题还真是挺严重,我又把情况反映给家长,希望家长的配合。
不出所料,和上次的反应差不多,就是强调家里奶奶爷爷不让管,自己没法。
还说起上次联系后因为管孩子把孩子奶奶气病了,住了院,孩子爸爸是个大孝子,也责怪,不让管。
问题很棘手:
孩子很聪明,凭着他的偶尔的听一点课就能进重点班,可是学习习惯太差,这样下去孩子就真的耽误了,如果能纠正他的行为,一定好多了。
我再次向家长强调家长配合的重要性,希望能和爷爷奶奶做好沟通,在家里多督促孩子学习。
转眼期中考试结束,第一次家长会,我特意把这个家长留了下来,谈了好久。
从对孩子希望到孩子的习惯,从孩子的一日三餐谈到但对孩子学习的督促……特别讲到家长配合学校教育孩子的必要,隔辈老人溺爱孩子的问题,教给她妈妈与爷爷奶奶沟通孩子管教问题的方法。
因为无论学校、爷爷奶奶、爸爸妈妈出发点一致,目的一致,都是希望孩子有一个美好的将来,达成共识,就是方式方法的问题了。
我告诉她回去以后一定要开一个隆重的家庭会议,全家商量孩子的教育问题,达成共识,避免矛盾,回头给我联系。
再后来孩子的情况有所好转,每次出现问题,我就每次就着学生出现的具体问题,教给他配合的方法,例如每天了解孩子听课情况,检查作业完成情况,多和孩子聊天、了解孩子想法……
尽管还是会出一些问题,但我想教育是一项大工程,这十多年来遗留下来的问题,养成的习惯不是一朝一夕、几次教育就完全能解决的,家庭问题更复杂。
但只要努力就能收到成效,这就够了。
问题分析:
近几年的教育教学中,发现以下几种情况:
1、独生子女多,六个老人一个孩子,于是溺爱孩子;
2、很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子;
3、还有父母常年外出打工,学生很小就成了留守儿童;
4、父母关系不和或离异,畸形家庭影响孩子的心理;
……
……
W同学,家长的宠爱是最大问题。
通过跟家长谈话,我了解到不管孩子的要求是否合理,只要孩子开口:
“我要……”祖辈总是有求必应。
尤其是孙子发脾气、哭闹、耍赖时,老人更是“俯首甘为孺子牛”,失掉原则,要啥给啥。
祖辈一昧迁就、给予、满足,导致孩子事事以我为中心,生活、学习上也没有一点好习惯。
父母也听之任之。
长期下来,孩子对学习渐渐的失去兴趣,我行我素,习惯太差,太任性,不服管。
人们常说:
一个问题孩子的背后,一定有一个充满问题的家庭。
虽说学校是教育学生的主阵地,但家庭教育是学校教育的延伸和补充。
要教育好孩子,只有“家”和“校”的合作才最为有利,有效的家校合作使学生教育事半功倍。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:
“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。
”了解了学生的心理特点及其成因后,那么我们老师必须有针对性地加强对他教育、引导,更应善于借助家长的力量,使教育事半功倍,进一步提高教育实效。
采取对策:
一、要尊重家长,使家长感到教师是真正尽职尽责地教育自己的孩子。
班主任与家长沟通要讲究方法,共同寻找解决学生问题的途径,平等的谈话气氛是班主任与家长良好沟通的前提,是解决学生问题的基础。
在班主任与家长沟通时,要避免伤害家长的感情,通过与家长的交流,使家长感到教师是真正尽职尽责地教育自己的孩子。
如果动不动就训斥家长或把压力和责任都转嫁给家长,家长会反感而把压力转嫁给孩子,孩子就会有抵触情绪,实现不了老师、家长、孩子三者之间的互动。
我们甚至和家长成为朋友,很多时候当学生家长认可了你这个人,自然认可了你对孩子的教育,能够密切配合学校的工作。
二、鼓励和指导家长多与孩子交流、沟通,教给他怎样做一个合格家长,提高家长素质和教育能力。
很多家长文化水平不高,自己也真不知道该怎么做家长,不注意自己的行为,对孩子或溺爱,或简单粗暴,或不管不问……班主任要抓住机会教给家长怎么教育孩子,怎么和孩子正确相处,怎么配合学校工作,营造一个良好的家庭氛围。
告诉家长要善于分享孩子的快乐,分担他们的压力,鼓励优点,指出缺点,督促改正……家长配合工作了,教育效果就提高了。
三、开好家长会。
学生入学后,第一次家长会很重要。
这是学生家长和班主任的第一次会面,班主任要做好充分的准备,好好展示自己,让家长见到一个充满自信、经验丰富、热情洋溢的班主任。
这样家长才能信服你,配合你。
期中、末考试后召开家长会,帮家长分析孩子成绩情况,但是只说明问题,不批评家长、多指导家长,多鼓励家长。
同时要利用家长会开展成功家教的经验交流活动,让家长们彼此之间互相学习家庭教育的成功之处,避免自己的短处。
四、
利用多种沟通手段,促使家长参与教育。
其实家校联系除了家长会,还有很多手段。
比如家校联系簿,比如电话,校信通,比如家访。
家校联系簿,不应该只是学生记录作业,家长监督完成的一个媒介,班主任同样可以通过联系簿留言,和家长进行沟通。
通过校信通给家长发短信,反映学生在校的情况,多报喜,让家长见证孩子成长,树立信心,自然自动自觉的参与到对学生的教育中来。
有句古言,叫做
“
育善在家,发智在师
”
。
还有一句俗话,叫做
养不教,父之过;
教不严,师之惰
这说明,家长、学校配合的过程,也是一个互帮互学、取长补短的过程,所以,班主任就应该真正关爱孩子,严格要求孩子外,还要处理好与家长的关系,建立好与家长的联系,使家庭教育,学校教育形成合力,让家长能够积极地参与到学生教育中来,使学生教育事半功倍。
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