浙江义乌中考语文试题及答案Word文件下载.docx

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（２分）

坚忍是达到成功的阶梯。

春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；

；

海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。

５、名著阅读。

（３分）

⑴《水浒》塑造了一批栩栩如生的好汉形象，他们的命运大都坎坷。

宋江也不例外，他先是因为杀死阎婆惜而充军江州，后来因为而获罪问斩。

⑵《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。

根据傅雷的说法，辑录的书信有四个方面的作用，其中的一点是。

（可用自己的话概括）

⑶《简&

bull;

爱》塑造了一个坚强的女性形象，她和罗切斯特之间的经历一波三折。

小说中当简&

爱再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯特的身体状况是。

６、综合实践。

（６分）

义乌市委宣传部为了提高城市文化品位，进一步倡导义乌精神，决定开展一次城市形象标志设计活动。

请你关注整个过程，并参加相关的主题活动，完成以下任务。

⑴《义乌商报》要在专版刊登２４件候选标志设计作品，请你为该专版拟写一句言简意明的广告语。

（如“城市形象，你我共塑）

⑵在十多天时间内，共有１２００多名网友通过义乌新闻参与了城市标志的投票与评论，其中４号作品（如右图）得了２１９票。

请你仔细观察与分析该标志，写几句准确、简明的说明性文字，介绍其含义。

（写出两点，不超过３０字）

⑶宣传部邀请部分城市标志设计者和投票者召开一个座谈会。

座谈讨论中，作为一名学生代表，领导特意表扬了你的积极参与。

会后，义乌电视台记者采访了你。

面对记者，请你说几句谦虚的话。

（４０字左右）

二、现代文阅读（共２６分）

认真阅读下面两篇文章，完成７－１４题。

（一）（１２分）

温暖的扑克

李丹崖

中央电视台“同一首歌”巡回演唱会就要开始了，平日里冷清清的体育中心，今日也变

得车水马龙，人声鼎沸，放眼望去，到处都是举着各色旗帜和荧光棒的男男女女，大都是年轻人。

当然，还有许多想趁机捞一笔的聪明小贩，他们借机兜售一些望远镜、文化衫、歌星的海报……

她就那样站在人群里，脚下放的是一摞摞本次巡回演唱会的纪念扑克，一看便知，她也加入了聪明的小贩中间。

她没有吆喝，只是安静地站在路边，头顶上面一棵高高的白玉兰，已然含苞。

和其他穿着花哨的小贩不同，她穿了一袭白衣，看到我们上前，她略带娇羞地小声细语：

“买扑克不？

演唱会纪念版的……”我一瞬间惊讶于扑克制造商的精明，他们把歌星的众多照品制成一张张扑克牌。

我问了价格，她依旧小声地说：

“１０元两副。

”那声音极低，仿佛是怕惊扰了她头顶的那树白玉兰。

我正要掏钱，朋友先我一步跟她讲起了价格：

“６元两副行不？

”

我抬头看她，此时的她两颊绯红，面露难色地说：

“真的不好意思，其意我也是替别人代卖的，价格是他们定好的。

“那就这样吧，我要了。

”我毫不犹豫地说。

因为，我想……

拿着女孩为我们包好的扑克，我和朋友顺着体育中心的林阴道向入口处走去，就在我们走到拐角的时候，一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。

他满脸堆笑地说：

“孩子，我有件事请你们帮忙。

朋友几乎被吓了一跳，旋即拉这我就要躲，我明白朋友的意思，怕是遇上以乞讨为借口的骗子。

“孩子，你们别怕，我不是你们想象的那样，你手里拿的扑克就是我孙女卖的。

这孩子喜欢唱歌，有文艺特长，一定要来看演唱会，又不忍心花我的钱，所以才替别人兜售扑克牌。

老伯急切地说。

“那您要我们怎么帮助你您呢？

”朋友问

“很简单，我这里有１００块钱，我估摸一下，她脚下的扑克也就值这么多钱，我不方便出面，你们能代我去把那些扑克买过来吗？

我想让我孙女赶快买票进场。

入场晚了，我怕别人挤着她。

”老伯看到检票口打开了，几近哀求地说。

我和朋友相互一望，旋即接下了老伯的钱。

女孩看我们又回来了，不解地问：

“扑克有问题吗？

我慌忙解释：

“没有，我回来是想买下你所有的扑克。

“你们要这么多扑克做什么？

”女孩并没有我们想象的欣喜，而是有些迟疑。

朋友看马上要露出马脚，灵机一动说：

“是这样，我俩开了一家小店，你这些扑克我们打算买回去，放在我们店里卖。

女孩兴奋得几乎跳起来。

“太好了！

我正愁着入场后果卖不掉了呢？

一折合，我们不禁佩服那位老伯的眼力——总共还剩３３副扑克，共９９元。

我们和女孩的爷爷是看到她走向售票口的，买了票的她，立即跑进了检票口，一路小跑进了场。

看到孙女如愿以偿，老伯一个劲地冲我们说“谢谢”

老实说，这场巡回演唱会多少有些千篇一律，并没有给我留下多深的印象，而那个在白玉兰树下卖扑克的女孩，还有躲在灌木丛中后欣慰、窃喜欢的爷爷却久久地留在我的脑海里，挥之不去。

我知道，那是种幸福的感觉。

幸福，不为别的，而是因为我们帮助了两个浸泡在爱里的人实现了他们的甜美心愿。

（选自２００９年５月４日《中国教育报》，有改动）

７、本文叙述了白衣女孩的一件什么事？

请你用简洁的语言概括。

８、“就在我们走到拐角的时候，一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。

”句中加点的“蹿”字表达上有什么作用？

９、文中画线句子“&

lsquo;

那就这样吧，我要了。

rsquo;

我毫不犹豫地说。

因为，我想……”请你结合上下文，发挥想象，把“我”这时的心理活动用第一人称描写出来。

１０、鉴赏和评价是阅读的重要能力。

请你结合本文的思想内容，写一段叙评结合的赏析性文字，１００字左右。

（二）（１２分）

人生可以创新

王伟勇

①我们这个时代需要创新。

②学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。

如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，

写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。

这是过去的概念。

当然，这个概念也不错。

但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？

如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。

③一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创

新。

我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；

独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。

④与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。

比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是１８０度，这对于他来说是新的。

这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果——这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。

反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。

⑤创新的意义重在过程。

在创新中，我们得到了认识的成果。

在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。

比如，学生在做一个课题：

考察蜗牛有没有眼睛。

考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。

这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。

而对成人的创新，人们更关心的是结果。

而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。

在人自我实现和意识下进行的。

而自我实现是所有人类的共同需要。

正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。

心理学家马斯洛说：

“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：

第一流的汤要比第二流的画更有创造性。

⑥据此，我们可以推知：

人人可以创新，至少是人人可以思考。

我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。

（选自２００９年６月《科学２４小时》，有改动）

［相关链接］

材料一：

据统计，在ＧＰＡ（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。

在美国学生来看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。

然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。

材料二：

一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。

小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。

原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。

１１、本文的中心论点是什么？

１２、第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。

句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么？

１３、本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？

（请结合文章内容回答）（３分）

１４、文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释……都是创新”。

根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你的解决方法。

（４分）

三、古诗阅读（共２０分）

（一）（４分）

１５、阅读下面这首古诗，然后按要求答题。

钟山①即事②

宋&

王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。

［注释］①钟山：

山名。

②即事：

有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。

③相对：

对着山。

⑴诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？

⑵全诗表现出诗人怎样的心情？

（二）（８分）

十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未篇，民弗从也。

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

“小信未孚，神弗福也。

“小大之狱，虽不能察，必以情。

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

（节选自《曹刿论战》）

１６、下列句中加点的词解释错误的一项是（）（２分）

Ａ、又何间（参与）焉Ｂ、肉食者鄙（地位低）

Ｃ、战则请从（跟随）Ｄ、便要（通“邀”，邀请）还家

１７、下列句中加点的词相当于“的”的一项是（）

Ａ、肉食者谋之Ｂ、长跪而谢之曰

Ｃ、辍耕之垄上Ｄ、小大之狱

１８、用现代汉语写出下面文言句子的意思。

小大之狱，虽不能察，必以情。

１９、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？

（请用自己的语言概括）（２分）

（三）（８分）

余尝游于京师侯家①富人之园，见其所蓄②，自绝徼③海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。

吾江南人斩竹而薪之，其为园④，弈必购求海外奇花石，或千钱一石，百钱买一花而不自惜。

然有竹据其间，或芟⑤而去焉，曰：

“母以是占我花石地！

”而京城人苟可致一竹，辄不惜数千钱。

然才遇霜雪，又槁⑥以死。

以其难致而又多槁死，则人益贵之。

而江南人笑之曰：

“京师人乃宝吾之所薪！

（节选自《任光禄竹溪记》）

［注释］①侯家：

王侯之家。

②蓄：

蓄养，收藏。

③绝徼：

极远的边地。

④其为园：

他

们建造园子。

⑤芟（shān）:

割。

⑥槁：

干桔。

20、解释下列句中加点的词。

（4分）

⑴而所不能致（）者惟竹⑵然（）有竹据其间

⑶或芟而去（）焉⑷毋以是（）占我花石地

21、用现代汉语写出下面句子的意思。

吾江南人斩竹而薪之

22、这段文字告诉我们一个什么道理？

（请用简洁的语言概括）（２分）

四、写作（共５２分，含书写４分）

23、按要求写作文。

（５２分）

在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。

在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好样的！

请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。

要求：

⑴文体自选。

⑵文章不少于６００字

⑶文中不要出现真实的人名、校名、地名。

浙江省2009年初中毕业生学业考试（义乌市卷）

语文参考答案及评分细则

一、语文知识积累与运用（共２２分）

１．⑴蓬⑵誉⑶璀（3分，第空1分）

２．Ｂ（２分）

３．⑴随风直到夜郎西⑵共看明月应垂泪⑶沉舟侧畔千帆过病树前头万木春⑷例：

少壮不努力，老大徒伤悲。

（6分，第空1分。

第（4）题所填诗句切合主题

即给分。

漏字，加字，有错字，别字，该空均不给分）

4．例：

水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天（2分，其它动物如“骏马”“飞燕”“大雁”“信鸽”“黑猫”“家狗”“蜜蜂”等。

句式相同、语意连贯即给分）

5．⑴题反诗（“吟反诗”“写反诗”“书反诗”等均可）

⑵①讨论音乐（艺术）②激发感想③训练文笔④做个警钟

（写出其中的一点即给分，意思对即可）

⑶“双目失明”或“躯体残疾”（意思对即给发）

（3分，每空1分。

答案中出现两个错别字扣1分）

6．⑴例：

“城市标志，城市名片”“让我们共同塑造义乌形象”（2分，要求言简意明，内容主题活动相符；

抄写试题例句不给发）

⑵①汉字、拼音、图案表明义乌地域（地域性）。

②拨浪鼓造型体现义乌是商贸城市（商贸性）。

③地球图形象征义乌国际化（国际性）。

⑶例：

您好！

很高兴接受采访。

作为一名义乌学生，很乐意参与这项活动，并从中学到不少知识。

今后，我还应该多参加一些社会实践活动。

谢谢！

（2分，围绕活动主题，表示谦虚态度，语言得体，即可给分）

二、现代文阅读（共26分）

（一）（14分）

7．女孩自己贩卖扑克赚钱看演唱会。

（2分，意思对即给分）

8．表达了爷爷焦急的心情，体现了爷爷对女孩的关爱。

（3分，答出表达了“爷爷焦急心情”给2分，答出“体现了爷爷对女孩的关爱”给1分，意思对即给分）

9．例：

我想，她的确是个实在的女孩，年龄也比我小得多，应该还是学生，说不定还是每一次在课余时间打工呢。

（3分，可从“实在”、“&

年龄小&

或&

学生&

”、“第一次打工”等方面描写，答对一个方面得1分。

意思对即可）

10．例：

文中女孩为了看晚会卖扑克；

为了女孩看晚会，爷爷托人买扑克，我和朋友买下扑克。

文章揭示了一个主题——和谐社会人人都有爱心。

我们的社会是一个大家庭，只要大家发扬团结互助的精神，关爱他人，急人之所急，那么我们的生活就会幸福安康、和顺美满。

（6分，紧扣文本、叙述确切给2分，突出主题、言之有理给2分，叙评结合、语言通顺给2分）

（二）（12分）

11．“人人可以创新”或“人人可以创新，至少是人人可以思考”（2分，答成“学生可以创新”给1分，答成“我们这个时代需要创新”不给分）

12．平凡的人把普通的事做得很好。

（3分，意思对即给分）

13．通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。

（3分，没有结合文章内容，答成“通过比较来证明观点”等给1分）

14．例：

（1）问题：

课堂上不会提出问题或发表见解。

方法：

勇于思考，大胆、积极提出问题，发表见解。

（2）问题：

在课堂上不善于提出不同见解。

学会积极思考，善于多角度恩考问题，大胆提出不同意见。

（3）问题：

缺少独立思考，抄袭作业。

严格要求自己，养成独立思考的习惯，刻苦钻研。

（4）问题：

重视书本学习，缺少实践活动。

理论与实践结合，在实践中不段地发展。

（5）问题：

缺少创新氛围。

学校、社会应积极营创新氛围，如开展创新大赛等活动。

（4分，指出问题2分，提出解决方法2分，言之有理即可给分）

三、古诗文阅读（共20分）

15．

（1）“无声”（或“涧水无声”）、“不鸣”（或“一鸟不鸣”）（2分，写出一点给1分）

（2）表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

（2分，“悠闲平和”“对自然美景的喜爱”各给1分，意思基本对也给分）

16．B（2分）

17．D（2分）

18．大大小小的案件，即使不能每件都了解清楚，也一定要按实情来判断。

（2分，意

思符合即给分）

19．政治上要取信于民（2分，意思对即可）

20.⑴得到⑵但是、然而⑶除掉、去除⑷这（或“它”），代指竹子

（4分，每小题1分，意思基本对也给分）

21．我们江南人砍掉竹子把它们当柴烧（2分，意思符合即给分）

22．“物以稀为贵”、“不同地方的人对同一事物可以有不同的看法”或“事物的好坏贵

贱是相对的”（2分，意思基本对即给分）

四、写作（共52分，含书写4分）

一类（52-48分）符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；

有自己的生活体验，感情真切；

选材有个性，内容充实；

层次清楚，结构完整；

表达恰当，语言流畅，有文采。

书写规范、工整、清楚，卷面整洁。

二类（47-42分）符合题意，立意正确，中心明确；

有一定的生活感受，感情较真切；

选材合理，内容较具体；

层次较清楚，结构较完整；

表达较恰当，语言通顺。

书写规范、较工整、较清楚，卷面整洁。

三类（41-36分）基本符合题意，中心较明确；

有一定内容；

语言尚通顺。

书写较规范，较工整，较清楚，卷面较整洁。

四类（35-31分）基本符合题意，中心欠明确；

内容空泛；

条理欠清楚；

语病较多。

书写欠规范，欠工整，欠清楚，卷面欠整洁。

五类（31分以下）不符合题意，结构混乱，文理不通。

不成篇，或字数不足300字。

书写不规范，不工整，不清楚，卷面不整洁

说明：

（1）情感虚假，有虚构、套题现象等降等评分。

（2）错别字每个扣0.5分。

重复不记，扣完2分为止。

“的、地、得”不在扣分之列。

（3）字数不足，每50个字扣1分。