小学新起点英语五年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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6.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲。
读:
1.能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2.能够正确读出语音练习中的所有单词。
3.能够正确朗读所学故事和短文。
4.能读懂简单的英语指令,按指令要求进行学习活动。
5.能初步运用简单的工具书进行辅助学习。
写:
1.能够正确抄写单词和句子。
2.能够模仿示例并参照给出的单词将语句补充完整。
3.能够默写重点词汇和句型。
4.能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述语。
5.能够正确书写英语大小写字母和标点符号。
五.学情分析
本学期我教五年级一班的英语,对我来说这是一个新的班级,我会在尽可能短的时间里了解学生的学习情况,并制定切实可行的办法,倾其所有,为五年级的监测做好一切准备。
在对上一学期期末考试的成绩分析中,我对大部分学生的学习情况有了一些了解,对学习相对困难得学生我要加大力度为他们补课,当然从课堂40分钟教学要质量才是最关键的。
六.教学计划安排表
第一周开学典礼
第二周Lesson1,2,3
第三周Lesson4,5,6
第四周Lesson7,8,9
第五周Lesson10,11,12
第六周国庆放假
第七周复习第一单元和第二单元
第八周Lesson13,14,15
第九周Lesson16,17,18
第十周Lesson19,20,21
第十一周Lesson22,23,24
第十二周复习第三单元和第四单元
第十三周Lesson25,26,27
第十四周Lesson28,29,30
第十五周Lesson31,32,33
第十六周Lesson34,35,36
第十七周Lesson37,38,39
第十八周Lesson40,41,42
第十九周Unit8
第二十周总复习
第二十一周期末考试
第二十二周期末工作总结
Unit1MyClassmates
单元教学目标
能力目标:
1、能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词和相应的物主代词。
2、能够使用本单元所学的句型,谈论自己的朋友或同学。
3、拼写与同学有关的词汇,能仿写朋友同学。
4、开展课堂活动,交换与同学有关的信息,进行与同学有关的句子或短文。
5、读故事,提高朗读、理解的能力和积极参与故事表演的能力。
Lesson1
教学重点:
1、词汇:
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles.
2、句型:
(1)Whatdoesyournewclassmateslooklike?
(2)Telmeaboutyourclassmates.
(3)What’she/like?
He/Sheisfriendly.
教学难点:
1、三个形容词性的物主代词his,her,their的理解。
2、可数名词及不可数名词与be动词的搭配。
如:
Herhairis----.Theireyesare---
Hisglassesare-----.
教学过程:
1、讨论情景图,帮助学生初步理解、学习本课的生词和主句型。
2、根据
4、C部分练习:
Let’splay
1)示范。
2)小组练习。
3)汇报展示。
4)评价。
5、D部分练习:
Lookandwrite:
1)学生独立完成。
___________hairis_____________.
____________hairis______________.
_______________________________areorange.
6、强调重点:
Structures:
1)Whatdoesyournewclassmatelooklike?
Herhairisblondandcurly.
2)Tellmeaboutyourclassmate.
3)What’she/shelike?
He/Sheisfriendly.
Vocabulary:
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles,talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,lazy,quiet,helpful,friendly,funny.
板书设计:
Lesson4
Whatdoes---looklike?
She/Heis----.
What’s---like?
Lesson4
知识目标:
复习描述人物特征的形容词。
感知并掌握字母组合wh的发音规则。
通过制作宣传海报,锻炼学生的动手能力和语言表达能力。
德育目标:
培养学生的合作意识,增强学困生的信心。
重点:
运用本单元的词汇、句型。
掌握字母组合wh的发音规则。
partA的阅读理解。
字母组合wh的发音规则的掌握。
1、讨论画面:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatishedoing?
Whatishelike?
----
2、阅读活动:
组织学生2人一组阅读A项文字,然后讨论、将人物特征写在横线上。
3、PartB:
板书:
student,friend,teacher.请学生朗读。
再在每个单词前加agood,后面加hardworking,对学生说:
“Ithinkagoodstudentishardworking.Whatdoyouthink?
What’sagoodstudentlike?
”。
请学生对好学生、好朋友、好老师发表见解。
4、放B项录音,学生跟读。
5、制作海报:
学生词:
poster.学生独立完成海报制作或填表。
Agood________is-----
1.____________________
2.____________________
3.____________________
6、学生汇报:
Agood_____ishardworking.------
7、语音知识:
wh的发音。
学生朗读总结。
8、听录音,读韵文。
9、请学生反复读韵文。
Lesson5
故事的阅读理解。
难点:
初步复述、表演故事。
教具:
挂图、实物投影、录音机。
教学过程
1、讨论故事挂图:
Whatcanyouseeinthispicture?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
WhatdoesTomlooklike?
TellmeaboutAnn.Whatisshelike?
2、学生组内初步阅读故事,遇到不会的词,相互解释。
3、教师质疑,让学习好的学生讲解、带读。
4、放录音、跟读。
5、完成阅读理解练习、利用实物投影,带领全班学生订正答案。
6、帮助学生复述故事。
教师先示范,然后学生分组操练。
8、如有时间,排练表演故事。
Lesson6
教学目标:
通过练习复习、检测学生对本单元知识的掌握情况。
教学重点:
1、句子:
Whatis---like?
He/Sheis----.
2、单词:
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles,talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,lazy,quiet,helpful,friendly,funny.
(同上)
教具:
录音磁带、卡片
教学过程:
1、复习单词、对话。
2、A部分练习:
Listenandlink
1)学生看图、理解题意。
2)听音连线。
3)相互交流、订正答案。
4)再听录音。
3、B部分练习:
Surveyandreport
1)师生对话(示范)
2)听录音、读对话B.
3)Pairwork:
模仿对话进行改编练习。
4)展示汇报。
(进行转述)
Read,thinkandwrite
1)学生独立阅读、填空。
2)组内交流,订正答案。
3)巩固操练。
5、D部分练习:
Lookandwrite
1)独立完成。
2)相互交流。
3)集体订正答案。
6、总结、强调注意事项。
7、布置作业。
What’s---goodat?
What’s---‘shobby?
Unit2Whoistaller?
1、能够听懂含有比较级的简单语段。
2、能够运用本单元所学的词汇和句型,两者之间进行比较。
3、能够参照范例写出含有比较级的句子和简单语篇。
4、能够通过听和读掌握字母组合er的发音规律。
1、能够听听、说、读、写以下这些形容词和副词的比较级:
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smarter,quieter,newer,
better,faster,harder和连词than。
2、能够听、说、读、写比较两者不同的以下交际用语:
“ZhengJunistallerthanLiDing。
Whoisshorter?
JaneisshorterthanJill.Whorunsfaster?
BettyrunsfasterthanJane.
3、能够听、读和理解含有比较及用法的扩展用语:
“Therearemore----(than)----.Whichdoyoulike,----or-----?
4、知道字母组合er在单词中的发音,并能根据读音规则正确读出相关的单词和句子。
5、能够在仿写练习中正确使用标点符号和书写格式。
6、知道部分形容词和副词比较及比较级变化型式的一般规律。
7、进一步理解第三人称单数作主语时,动词会有形式上的变化,并能正确使用。
其他目标:
1、能够在本单元的各项活动中,积极运用所学知识进行表达和交流,逐步培养良好的表达能力。
2、能够通过观察、比较活动,提高学生敏锐的观察能力。
3、能够通过与同学的合作活动,互相展示自己的特长,发扬互相取长补短、共同进取的精神。
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,longer,funnier,smarter,quieter,newer.
(1)两个人物之间的比较:
“MaxisbiggerthanAnna.Whoismaller?
TedissmallerthanTom.”
(2)两个事物之间的比较:
“Max’srulerislongerthanAnna’sruler.”
1、形容词比较级的变化形式和对含有比较级的句子的理解。
2、不同类别的形容词的比较级的变化规律。
卡片、磁带、录音、有关实物。
1、导入新课:
与学生比较高矮、胖瘦等。
Look!
I’mtallerthan----.Sheisshorterthanme.I’mthinnerthan----.Sheis---than-----.
2、出示有关形容词的原形及比较级:
big-bigger,new-newer,short-shorter,fun-funnier,tall-taller,old-older,long-longer,small-smaller,small-smarter,quiet-quieter.
3、巩固有关词汇的比较级。
4、引导学生初步练习使用形容词的比较级。
5、A部分练习:
Listenandwritedowntheirnames.
6、B部分练习:
Compareandsay
1)示范对话:
----isbiggerthan----.-----‘srulerislongerthan----‘sruler.
2)读B部分对话。
3)学生模仿在组内说句子,相互帮助。
4)小组展示。
评价、鼓励。
7、C部分练习:
Find,writeandreport
Who’s---thanyouinyourclass?
Writehisorhernameinthebank.
_________istallerthanme.
_________isshorterthanme.
__________isbiggerthanme.
_________‘shairislongerthanmyhair.
_________’shairisshorterthanmyhair.
_________isfunnierthanme.
_________isquieterthanme.
8、总结、布置作业。
Lesson7
ZhangJunistallerthanLiding.
Max’srulerislongerthanAnna’sruler.
Lesson8
1、使学生初步掌握副词比较级的应用方法。
2、能在恰当的语境中完成相应的问答交流。
3、初步掌握副词比较级的规则变化。
4、初步掌握er在非重读音节中的读音,并能较准确的拼读出er组合在非重读音节单词中的读音。
4、在学习过程中培养学生的良好的学习习惯和合作精神。
1、词汇:
better,faster,harder.2、句型:
Whorunsfaster?
教学难点:
对于副词比较级的理解,如:
better,faster,harder。
录音磁带、卡片、挂图
1、复习有关形容词的比较级及句型。
2、导入新课:
师:
IspeakEnglishbetterthan----.
------drawbetterthanme.
Whocanswimfast?
Oh,-----swimfasterthanme.
3、指导学生看课本上的图片进行练习:
Picture1Whodrawsbetter?
JanedrawsbetterthanBetty.
Picture2Whosingsbetter?
BettysingsbetterthanJane.
Picture3:
4、A部分练习:
Listenandtick
1)指导学生看图表。
2)放录音,学生听音画“勾“
faster
better
harder
Jane
Betty
5、B部分练习:
Look,compareandtalk
1)学生听录音,读例句。
A:
Look,theyaredancing.
B:
Whodancesbetter?
BettydancesbetterthanJane.
2)模仿例句交流问答。
6、C部分练习:
Think,writeandreport.
Compareyouwithyourfriend.
Yourname:
________Yourfriend’sname___________
7:
总结、布置作业:
Lesson8
Whorunsfaster?
Whodancebetter?
Janedancesbetterthanbetty.
Lesso
Lesson9
通过练习,复习、巩固形容词、副词的比较级的用法。
使学生掌握本单元的重点句型及有关形容词、副词的比较级。
通过多种形式的语言活动,帮助学生复习Lesson7及Lesson8的生
词和主句型,使学生能够综合运用本单元的主要内容。
1、A项语言的阅读理解。
2、C项语言交流活动的有效展开。
录音磁带、卡片、实物
1、热身活动:
复习7、8课所学的单词和句型。
:
Readandcirclethedifferentce:
1)画面讨论:
指导学生领会题意。
2)小组合作学习或学生独立完成。
3)检查汇报。
4)读熟练。
1、B部分练习:
Let’ssay
(1)连续问答活动。
(2)连句成篇,进行描述活动。
1)Whoisyourbestfriend?
2)Whoistaller,youoryourfriend?
3)Whoisolder,youoryourfriend?
4)Whorunsfaster,youoryourfriend?
5)Whodrawsbetter,youoryourfriend?
Let’splayaguessinggame:
1)读例句。
2)抽好学生示范。
3)自由到台前展示描述,其他学生猜。
1)独立完成。
Thegirlis__________thantheboy,
Theboyis_________thanthegirl.
Thejacketis________thanhisjacket.
Hisjacketis________thanherjacket.
Theboydraws________thanthegirl.
2)集体订正答案。
6、总结、强调重点:
Checkpoint:
Structures:
1)ZhengJunistallerthanJill.
2)Whoisshorter?
JaneisshorterthanJill.
3)Whorunsfaster?
Comparatives:
big-bigger,small-smaller,tall-taller,old-older,short-shorter,long-longer,funny-funnier,smart-smarter,quiet-quieter,new-newer,well-better,fast-faster,hard-harder
7、布置作业:
背重点句型及单词并抄写。
Lesson9
1)ZhengJunistallerthanJill.
Lesson10
1、适当扩展本单元的词汇和句型,开展各种形式的活动,帮助学生复习比较级的用法。
2、字母组合er在单词中的发音规则。
1、A项语篇的阅读理解。
1、画面讨论。
Whereisit?
Whichdoyoulike,bigcitiesorthecountryside?
Why?
1)快速浏览,思考问题:
“Whichdopeoplelike,bigcitiesorcountries?
”
2)阅读第二遍,划出比较及的词语。
3)听录音。
4)
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