学前比较教育试题及答案Word下载.docx

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A克林顿B约翰逊C布什D卡特

191984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的

A特殊幼儿园B托儿所幼儿园C托儿所学校D幼儿园

20提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是

A乌索娃B凯洛夫C叶连娜D乌申斯基

211949年日本公布法令将幼儿园教师称为

A教员B保姆C保育员D教谕

22日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是

A《保育大纲》B《幼儿园教育大纲》C《学校教育法》D《保育所保育指南》

23在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是

A新南威尔士幼儿园同盟B威尔士幼儿园同盟C新威尔士幼儿园同盟D南威尔士幼儿园同盟

241977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的

A1/3B1/4C1/5D1/6

25认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是

A特热兹B布努恩斯维C克瓦格D沃嘉

26光谱方案的合作完成者是费尔德曼和

A西蒙B加德纳C比奈D皮亚杰

27瑞吉欧幼教体系的主要特色是

A儿童的百种语言B生成课程C方案教学D合作研究

28以下属于行为主义学前课程的是

A拉瓦特里的早期儿童课程B韦卡特的认知性课程

C恩格尔曼和贝雷特的课程方案D海伊斯科普早期初等教育方案

29为解决幼小衔接问题，日本专门设置了

A连贯教育B幼儿学校C保育学校D幼年学校

301989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是

A《儿童权利公约》B《儿童权利宣言》C《儿童生存、保护和发展世界宣言》D《日内瓦儿童权利宣言》

二、名词解释

31.1942年《青少年福利法》

32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》

33“先行计划”

34视觉一空间智力

三、简答题

35简述英国学前教师的培养。

36简述蒙台梭利教育方案的特点。

37发展适宜性课程模式述评。

38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。

四、论述题

39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。

40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。

五、材料分析题

41有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：

“多吵呀，为什么他就不能把注意力放在学习上，不干扰别人呢？

”而另一个教师却想：

“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或者用一首歌来开始上课效果会更好。

”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？

2008年10月全国高等教育自学考试

学前比较教育试题答案及评分参考

（课程代码0401）

一、单项选择题（每小题1分，共30分）

1-5ACBBD6-10BACAA11-15BCBCB16-20DABDD21-25DBAAC26-30BACDA

二、名词解释（每小题4分，共20分）

31.1942年《青少年福利法》

规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；

（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；

（2分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。

（1分）

32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》

学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。

（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。

（2分）

1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。

这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

三、简答题（每小题5分，共20分）

（1）教师。

（1分）展开酌情给2分

（2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分

36简述蒙台梭利教育方案的特点

多区域、多层次；

全方位、立体化；

重个性、讲自由；

重活动、重“工作”；

重表现、尚创造。

37发展适宜性课程模式述评

第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。

第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。

第三，重视成人和儿童关系的质量。

38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标

第一，为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。

第二，培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。

第三，培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。

第四，培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分）

第五，培养创造力，增加感性认知。

四、论述题（每小题11分，共22分）

39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义

（一）加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。

（二）吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。

（三）加强学生分析问题和解决问题的能力。

（四）增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分

40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策

存在问题：

第一，看护服务的需求量增加1分

第二，资金来源1分

第三，师资队伍质量令人堪忧。

1分

第四，看护选择多样化1分

第五，私营机构面临困境。

第六，幼小衔接问题。

第七，学校开办日托所的比例不断上升。

对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。

五材料分析题

41

（1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。

（2）儿童评价观和教育观：

儿童的智力是多元的。

每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。

（2分）结合案例展开论述酌情给2分

教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。

应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。

全国2007年10月高等教育自学考试学前比较教育试题

一、单项选择

1.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（　　　）

A.杜威B.蒙台梭利

C.福禄倍尔D.希尔

2.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（　　　）

A.显性课程B.直接指导模式

C.零点计划课程D.银行街模式

3.把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（　　　）

A.图式B.同化

C.顺应D.平衡

4.苏联学前教育机构类型不包括（　　　）

A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园

C.托儿所D.家庭学校

5.1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（　　　）

A.《教育法》B.《幼儿园规程》

C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育构想》

6.日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（　　　）

A.第一次幼儿园教育振兴计划B.第二次幼儿园教育振兴计划

C.第三次幼儿园教育振兴计划D.第四次幼儿园教育振兴计划

7.发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（　　　）

A.福泽谕吉B.谷本富

C.土川五郎D.东基吉

8.当代澳大利亚的学前教育机构不包括（　　　）

A.幼儿园B.儿童保育中心

C.语言所D.家庭日托中心

9.1975年，巴西教育部设立了下属部门（　　　）

A.国家安全与卫生部B.亲子保护合作组织

C.国家养育和营养机构D.学前教育协调局

10.1998年，加德纳提出的第八种智力是（　　　）

A.音乐—节奏智力B.交往—交流智力

C.自知—自省智力D.自然观察者智力

11.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（　　　）

A.生成课程B.生成与预成相结合课程

C.预成课程D.整合课程

12.行为主义心理学派的创始人是（　　　）

A.华生B.赫尔

C.斯金纳D.班杜拉

13.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（　　　）

A.学士学位B.硕士学位

C.博士学位D.大专学历

14.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（　　　）

A.先行计划B.菩提计划

C.零点计划D.普及计划

15.日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（　　　）

A.《保育大纲》B.《幼儿园教育纲要》

C.《保育所保育指南》D.《幼儿园教育大纲》

16.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（　　　）

A.整体研究B.局部研究

C.区域研究D.问题研究

17.从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（　　　）

A.成熟B.物理经验

C.社会经验D.平衡化

18.1816年，英国第一个创办幼儿学校的人是（　　　）

A.怀尔德斯平B.欧文

C.麦克米伦D.罗恩

19.20世纪60年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（　　　）

A.《哈多报告》B.《费舍法案》

C.《普洛登报告书》D.《教育白皮书》

20.被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（　　　）

A.凯果玛B.福禄倍尔

C.柯夏D.奥柏林

21.将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（　　　）

A.巴乌利美B.弗利托娜

C.瓦德切克D.福禄倍尔

22.在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（　　　）

A.功能论B.学科论

C.情境论D.知识论

23.20世纪70年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。

其中比较重要的法律是（　　　）

A.《关于朝鲜学校教育制度的规定》

B.《朝鲜民主主义人民共和国儿童法》

C.《教育法》

D.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》

24.蒙台梭利教育方法三要素的核心是（　　　）

A.有准备的环境

B.作为导师的教师

C.作为活动对象的工作材料

D.三者都是

25.俄国出现第一所幼儿园的时间是（　　　）

A.1860年B.1861年

C.1862年D.1863年

26.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（　　　）

A.专题比较B.总体比较

C.横向比较D.纵向研究

27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（　　　）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

28.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（　　　）

A.五个环节B.六个环节

C.七个环节D.八个环节

29.通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（　　　）

A.参观访问法B.现场研究法

C.问卷法D.文献法

30.“儿童之家”，此名称起源于（　　　）

A.德国B.法国

C.英国D.意大利

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

31.编织学校

32.1924《青少年福利法》

33.教学—训导型模式

34.新西兰毛利语言所

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

35.简述法国重视幼小衔接的做法。

36.海伊斯科普教育方案的主要特点。

37.美国幼儿教育标准化运动述评。

38.简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）

39.怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。

40.俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。

五、材料分析题（本大题12分）

41.1990年春天，午餐前：

2个5岁男孩正在准备餐桌，这个班由5岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。

老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。

在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。

请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。

2007年10月全国高等教育自学考试

一、单项选择题

1.D2.C3.B4.D5.D

6.A7.B8.C9.D10.D

11.A12.A13.B14.B15.D

16.A17.C18.B19.C20.A

21.D22.C23.D24.A25.A

26.A27.C28.C29.D30.D

二、名词解释

31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。

32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。

33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；

教师不得不完成教学大纲（1分）；

在教学中学生是客体（1分）；

面向全体，小学化（1分）。

34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；

是新西兰第四大学前教育机构（1分）；

确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；

家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。

三、简答题

35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；

1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；

增加男性教师（1分）。

36.丰富而有序的学习环境——活动区（1分）；

环环相扣的一日生活安排（1分）；

主动学习的儿童（1分）；

支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。

除要点外有任何展开的给1分。

37.1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的《美国2000年教育目标》，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；

指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。

38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；

第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）；

第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）；

第四，智力是多维的（1分）。

四、论述题

39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；

要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：

儿童观、教育方法、三方面（2分）；

第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：

当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；

当“以他为主，他我结合”

时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。

40.存在问题：

依靠有偿服务和部分收费等（2分）；

给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；

促进办学主体多元化（1分）。

发展趋势：

非政治化和非意识化趋势（2分）；

民主化和多元化方向（2分）；

个性化和民族化（2分）。

41.儿童观：

儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐述者酌情给3分。

教师观：

教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；

研究作用结合材料分析的给（2分）。

全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．汉斯运用的研究方法是（）

A．因素分析法B．问题法

C．定量研究法D．结构功能主义方法

2．从范围上来说，学前比较教育学科研究（）

A．学前教育制度B．学前教育行政

C．学前教育目的D．学前教育的整个领域

3．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。

”持此观点的教育家是（）

A．库森B．萨德勒

C．汉斯D．康德尔

4．在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（）

A．《费舍法案》B．《哈多报告》

C．《普洛登报告书》D．《教育白皮书》

5．英国家庭开端计划的创立人是（）

A．普林格尔B．哈里森

C．迪林D．欧文

6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（）

A．肖夫人B．别劳夫人

C．德瑞D．凯果玛

7．柯夏创办了法国第一所（）

A．纺织学校B．日间托儿所

C．母育学校D．日间看护中心

8．德国幼儿学校运动的代表人物是（）

A．巴乌利美B．瓦德切克

C．弗利托娜D．福禄贝尔

9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（）

A．《青少年福利法》B．《费舍法》

C．《教育结构计划》D．《教育基本法》

10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）

A．认知取向模式B．银行街模式

C．直接指导模式D．发展适宜性课程

11．美国第一所幼儿师范学校创办于（）

A．1855年B．1860年

C．1868年D．1870年

12．1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）

A．乳婴期儿童托儿所B．工厂托儿所

C．寄宿幼儿园D．学前教育学院

13．苏联第二次学前教育改革开始于（）

A．50年代末B．60年代初

C．60年代末D．80年代末

14．俄国最早的学前师资培训机构是（）

A．福禄贝尔学院B．学前教师养成所

C．裴斯塔洛齐中心D．学前教育学院

15．日本第一所学前教育机构名为（）

A．双中幼儿园B．大阪托儿所

C．双中托儿所D．东京女子师范附属幼儿园

16．日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（）

A．《幼儿园保育法》B．《幼儿园令》

C．《教育基本法》D．《保育大纲》

17．匈牙利第一所幼儿园的开办人是（）

A．特热兹B．瓦格

C．布努恩斯维克D．沃嘉

18．在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（）

A．幼儿教育B．家庭教育

C．学前教育D．始初教育

19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（）

A．双中托儿所B．日间托儿所

C．新村幼儿园D．“三八”托儿所

20．苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（）

A．私立的附设在初等学校的幼儿园B．私立的托儿所或幼儿园

C．社会福利部办的幼儿园D．由协会办的幼儿园

21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（）

A．儿童之家B．幼儿园

C．儿童的花园D．快乐之家

22．蒙台梭利教育方法的核心是（）

A．有准备的环境B．导师

C．工作材料D．活动

23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（）

A．成熟B．物理因素

C．社会经验D．平衡化

24．根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）

A．感知运动阶段B．前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段

25．光谱方案最大的特色之一是（）

A．主题B．联结

C．个人化D．系列化

26．在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（）

A．神童B．早慧儿童

C．天才D．白痴奇才

27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）

A．方案教学B．生成课程

C．社区管理D．活动课程

28．瑞吉欧儿童中心成立于（）

A．1979年B．1981年

C．1987年D．1994年

29．各国