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而且不同程度的学生挖掘深度不同,很容易拉开梯度,有利于选拔学生。
同时,此篇作文题目,既可写成记叙文又适宜写议论文,为不同思维特长的学生提供最大的空间。
二、学生答题情况
(一)语言积累与运用
命题原则:
所选材料必须贴近学生生活实际,题型必须学生熟悉,要设计与实际生活基本一致的题目,试题要符合学生生活和社会发展的实际情况,重视考查语言文字的实际运用能力。
本部分共六小题,分别从字词、古诗积累、拟标语、写对联、名著阅读、口语交际六方面考查学生的语文能力,符合课标和省纲、市纲要求,难易度适中,题目灵活,能从学生学习和生活实际出发,较好地考查学生的能力,把语文和生活相联系,给学生车较大的空间。
本部分总分30分,平均分23.2,得分率为77.3%,第2、3题得分率较高,达85%以上,其它在70%左右。
第1题,根据拼音写汉字,考查了四个汉字的书写,“媚”“宛”“窕”为常见字,在生活中使用较频繁,学生完成较好,“俨然”一词出自古文《桃花源记》,学生只知文言词的意思,对现代文中的用法不熟,因此答题不理想,整题平均分为2.92,得分率为73%。
第2题,古诗默写,选用名篇名句,学生较为熟悉,完成较好,平均分为8.44,学生失误在于第②小题《秋词》默写和第⑤小题应用性默写一部分学生把它混为杜甫的《望岳》中的“会当凌绝顶,一览众山小”。
第3题,拟标语,这一题洋溢着时代气息,贴近生活,是语言实际运用的好题,学生能紧扣“欢迎”审题、答题,语言简明,符合标语的形式。
也有极少学生把奥运口号作为答案列入其中。
本题平均分为1.92,得分率为96%。
第4题,写对联,这一题型在南平市中考首次出现,既传承传统文化形式,又考查了学生对文言内容的灵活运用。
答题范围广,涉及内容多,学生可操作性强,是一道考查学生灵活运用语言知识的好题目,大部分学生能根据上联,从人名、地名、动宾短语三个方面考虑,由于是新题型,缺少训练,部分学生对对联的形式不熟,如人名不懂得用名人的“字”、“号”,影响了对联的工整,动宾短语搭配不当。
部分学生对课文内容不熟,倒致张冠李戴,影响了得分,本题平均分为1.81,得分率为60.3%。
第5题,名著阅读,引入名著原文让学生概括分析,目的在于引导学生实实在在的读名著。
受影视的影响,大多数学生能写出大概意思,但对武松性格的把握不到位,答案五花八门,甚至还出现了“杀人如麻”“滥杀无辜”等许多贬义词。
平均分为4.62,得分率为77%。
第6题,口语交际,设置了贴近学生生活的情境,很受学生欢迎,不论程度高低的都可自由发挥,说出心理话,但多数学生忽略了问候语,直接表达感激之情,在自勉方面发挥得较自如,答案多姿多彩,有很多出色的答案,相对而言,主持人的答话回答更到位。
但囿于评分说明中按答点给分,造成很多学生不能得满分,本题平均分为3.49,得分率为69.8%
今后教学建议
综观语言积累与运用试题及学生答题情况,给我们今后教学有极大启示:
夯实基础(字、词过关),注重积累,灵活运用,关注生活,让语文从生活中来又回到生活中去。
(二)、文言文阅读
选取较为浅显易懂又有考点(通假字、古今异义字、词性活用字,适宜拓展的文章,)命题多从字义——句义——文义——拓展延伸四方面。
文言阅读选材恰当,注重文言知识的考查,考查学生重点实词的掌握和对文本的理解能力,体现了新课程理念,与“阅读浅易文言文”的要求一致,试题按“词意—句意—文意”为主要考查内容,试题涵盖了文言文阅读常见的知识点,对初中文言文教学起到良好的导向作用。
由于所选篇目为写景散文,学生理解有一定难度,因此平均分比去年低,为10.85,得分率为72.3%。
第7题解释实词,其中词性活用“奔”错误率较高,平均分为3.04,得分率为76%。
第8题翻译文言句子,第②句的翻译一部分学生只能意译,关键词语未译出,平均分为3.27,得分率为81.8%。
第9题考查对文意的理解,提取信息,其中第②题,从听觉角度描写富春江迷人景色的句子,很多学生只写到其中一句。
平均分2.55,得分率为63.8%。
第10题考查理解文意,既对全文主旨的把握,很多学生只写到其中一个方面,或是对自然景色的热爱,或是对功名利禄的鄙弃,两者都答到的不多。
平均分1.99,得分率为66.3%。
今后教学建议
文言教学要注重诵读,让学生多背。
要注意古今语言的异同、变化,要有意识地汲取、积累文言文中的精华,丰富自己的语言。
要对课内学过的古诗文按不同的条目进行系统的归纳整理,并在此基础上通过不同形式的练习真正落实掌握。
(三)
记叙文阅读
命题原则:
所选语段文质兼美,感人,故事情节强,人物形象丰满,个性明显,语言优美经得品味。
一般从⑴整体感知概括故事情节,⑵人物形象分析概括,⑶语言品味,⑷主旨把握,⑸作品感受等方面命题。
《后娘让他别再回家》是一篇饱含亲情的记叙文。
选文以平实、简明的语言,叙述了一位后娘为了让孩子安心高考,费心隐瞒了孩子亲爹去世的消息,独自挑起生活重担的感人故事,赞美了后娘为“我”,为“我们”全家做出的巨大贡献。
此题延续了近年中考出题以亲情为主要内容的传统,其四个小题中,第11题考查把握概括选文内容的能力,第12题是对选文语言的揣摩与品位。
第13题侧重学生理解、分析、评价的能力,第14题考查选文的写法。
总之,此大题选文好,出题难易有梯度,有广度,有难度,做到浅浅文深出,有利于选拔学生。
平均分为7.02,得分率为46.8%。
第11题概括选文内容,由于选文内容较长,只记叙一个单一事件,学生概括起来有一定难度,显得哆嗦,有的学生不能从主人公“后娘”的角度进行概括,误以为“满子”是主人公,甚至从“兴堂叔”的角度概括,因而意思把握不准,得分不高,平均分为1.52,得分率为50.7%。
第12题品味句子,完成得较好,第①句学生能从运用比喻修辞及作用对句子进行具体品味,第②句学生能从外貌描写角度联系选文进行具体品味。
平均分为2.98,得分率为69.5%。
第13题对后娘的评价、分析,绝大多数学生能谈到善良,而任劳任怨这点被忽略,结合选文具体分析不到位,一部分学生只能评价人物无法联系选文具体分析。
另外,还有极少学生,对主题把握不准确,竟然认为后娘是个心狼恶毒、变色龙似的人,平均分为2.25,得分率为56.3%。
第14题是本大题中失分率最高的一题,很多学生对“结构特点”理解不准确,把结构与内容、语言、主题、描写方法、表达方式、修辞手法等混为一体。
即使有讲到结构特点“悬念”“伏笔”,也很难结合选文作具体分析。
平均分为0.55,得分率为13.8%。
(四)
说明文阅读
所选语段的说明内容须是介绍较前沿的科学知识,内容浅显,贴近学生生活实际,易
被学生理解的科学知识。
命题一般从
1、整体感知(概括说明内容),
2、文意把握(筛选信息),
3、说明方法及作用,
4、说明说明语言准确性,
5、结合语境具体理解词句,
6、联系生活拓展延伸。
选文是一篇富有时代气息的科技说明文,共设五小题总分15分。
涉及考点有:
筛选整合信息的能力,语言的概括组织能力,说明文语言的准确性,说明方法的判断及作用的说明,还有对生活中科学知识的积累。
每题均富有思考性,各小题间的设置由易到难,呈现出一定的梯度,能够比较客观地考查出考生阅读说明文的能力。
从抽查的样本中看本题平均分为11.97,得分率为79.8%。
总体来说,这道题的得分情况还是不错的。
第15题考查学生提取信息的能力,掌握得较好,太阳的医学疗效选文有七点,要求学生答到其中四点既可,要求较低,平均分3.86,得分率为96.5%。
第16题考查学生筛选信息能力,绝大多数学生没有看清题干中的“哪些”一词,只答到其中一个时间段。
平均分1.41,得分率为70.5%。
第17题考查说明文语言的准确性,很多学生采用架空式、标签式分析,没有落实到具体句子进行分析,如“全世界至少有500万人患忧郁症”一句,学生只会说运用列数字的说明方法不会扣住“500万”这个数字在文中的表达效果进行表述,只是泛泛而谈。
如:
写出了太阳的功用之大等。
还有部分学生在表述中不能按题干进行条分缕析的表述。
平均分为2.35,得分率为78.3%。
第18题考查学生说明方法及作用,大部分学生能找出说明方法,可是对于说明方法的概念却非常模糊,把说明方法与修辞方法、论证方法混为一体。
对于作用也是泛泛而谈,没有落实到具体句子在选文中的作用。
平均分为1.88,得分率为62.7%。
第19题开放性试题,说说太阳除了医学疗效外,还有哪些作用,有了生物和物理学所学的基础,学生对这方面的感知和体验非常丰富,出现了精彩的答案。
平均分为2.47,得分率为82.3%。
(五)、议论文阅读
所选语段是较为典范的议论文,对学生情感、态度、价值观有益关照,语言上值得推敲、品味。
命题一般从
1、概括中心论点、分论点。
2、找出论据并说明作用。
3、补充事实论据或理论论据。
4、结合语境理解词句。
5、作品感受(拓展延伸)。
这是一篇典型的议论文,论点鲜明,层次清晰,考生很容易读得懂。
试题设置涉及:
论点、语言赏析、论据及个性化解读,从易到难,有层次感,整题平均分为12.76,得分率为85.1%,这是四题阅读题中完成最好的一题。
第20题提取中心论点,绝大多数学生能准确把握,少数学生把题目“学会感激”作为论点,平均分为1.62,得分率为81%。
第21题提取分论点,由于分论点在每段段首,找起来较容易,平均分为3.58,得分率为88.5%,但也有极少学生答到第3段的“感激父母,感激老师,感激成功,感激失败”。
第22题赏析语言,许多学生未注意题目中的“语言生动”来答题,而从句子所表现出的哲理入手,谈读完选文的感受。
平均分为2.31,得分率为89.5%。
第23题补写事实论据,大多数学生能答到,如丛飞、洪战辉、钱小明、雷锋等,但有些学生受题目中“举一个生活中类似的事例”影响,答成“小明在公交车上给人让座”“扶老奶奶过马路”等不典型的事例。
第24题开放性试题,得分率较高,多数学生或多或少都有自己的阅读体会,因为评分说明较宽泛,既可从内容,也可从语言入手,让学生真正做到有话可说。
平均分为3.57,得分率为89.3%。
语文阅读教学要让学生在接触大量语文材料的过程中,其精神世界自然而然地受到真善美的抚摸、沐浴、滋润,让学生在语文课上感到一种心灵的舒展、情感的流淌。
积极提倡创造性阅读、多角度阅读,让学生在阅读中展开想象与联想,不光要引导学生“读出作者”,更要学生“读出自己”。
语文教学的核心任务是培养语感,培养语感的最有效手段是诵读,而诵读教学又是当前语文教学的薄弱环节。
所以,我们必须切实抓好朗读教学,要求学生背诵大量文质兼美的文章,教师要创造多种条件,激发学生的阅读热情与主动学习语文的积极性,不断增强语文素养。
要重视培养学生的阅读能力,特别是筛选项信息与感受、理解、欣赏、评价的能力。
在信息化社会,阅读是搜集、处理信息最重要的手段。
(五)
作文
写作试题必须接近学生生活实际,让学生人人有话可说,试题须有弹性,既适合写记叙文又能写议论文,浅显明白,不存在审题障碍。
“为自己鼓劲”贴近学生生活实际,以学生为本,
关注学生成长,易引起学生共鸣,学生不会没有内容可写,因为学生多彩的生活就如一艘远航的小船,不可能一帆风顺,有可能遇到暗礁险滩,这时需要为自己鼓劲,才能与胜利之神相拥而欢,学生有这方面的人生体验,自然有话可说。
有利于学生表达自己在成长中的真实感受和体验,有利于学生抒写真情实感,充分体现了命题的人文性。
在评卷中也出现不少遗憾
1、审题理解有歧义:
第一:
写别人给作者自己鼓劲;
第二:
单纯写别人为他自己鼓劲,文中没有出现作者本人。
2、审题不严,扣题不紧:
虽然这次考题几乎无须审题,但仍有部分考生仍将写作重点放在战胜挫折,拥有自信,别人(亲人、老师、同学)为自己鼓劲上。
3、偏题严重,重点不突出:
前文大部分篇幅写与“为自己鼓劲”无关的内容,最后几句话才点到“为自己鼓劲”;
内容空洞,口号式,像政治论述题;
困难写得多,而为自己鼓劲写得少。
4、选材不新,事例陈旧:
很多学生写的是学骑车,参加运动会,参加比赛,参加中考等内容。
缺乏新意,部分学生选择议论文与散文,其中事例大多是爱迪生、牛顿、爱因斯坦、张海迪等这些人人耳熟能详的事例。
附:
随机抽样五袋考生答卷情况
五袋综合情况
为自己鼓劲
走过一段长长的路,身后早已是模糊的云烟,那些或深或浅的脚印,都是属于自己的。
属于自己的努力,属于自己的胜利,属于自己的未来。
为自己鼓劲,为生命配乐。
一直很喜欢阿迪达斯的中文广告词:
“没有不可能”。
很长的一段时间里,那句话成为我的座右铭,成为了在我心中一盏不灭的明灯。
备战中考的那段日子,现在想想,反倒是我生活中最充实的时光。
没有充足的时间可以浪费,没有心思去议论那些球星、球赛。
有的只是忙碌的背影,大声朗读课文的情景。
老妈说:
“真正读书的人,是没有兴致去想别的事情的。
”我当时就想:
“是吗,难道我也变成读书人了么?
”其实生命就是一个脆弱到无法挽回的东西,人生也就只是一次的花开,没有人会陪你萌芽再来,那么多年的时光就在我的怨声载道中过去了,丝毫没有留恋。
我无法看着依旧虚无飘渺的明天而依旧若无其事,于是从上一刻起,我就告诉自己:
没有不
可能,你要证明给他们看,你到底有多强。
临近中考的时候,我听到了老师的、家长的、亲戚的鼓励,我敢说,我过去十三年里所听到所有鼓励全部加起来,都没有这几个月的多。
心里突然有了一份沉甸甸的责任感,使我不断地告诉自己:
要加油,要努力,不为自己,也要为那些关心你的人拼搏一次。
很早就和自己最要好的朋友约定过,要一起上一中,然后再做好朋友。
真的我可以感受到那份从心里滋然升起的温暖,无数个拼搏的日子里,只要想到这个约定,想到那张笑脸,即使再苦,我都可以熬过。
因为心中有信念,所以幸福就不会太远。
岁月如风,沧桑了你我的天空。
春去又来,温馨了狼藉的大地。
花开又落,装点了幸福的岁月。
我要努力,相信那句话:
没有不可能。
”为自己鼓励,为自己加油,为自己的未来谱写一曲最最华丽的赞歌。
幽静的山路显得如此空旷,我那孤立的身影似乎使山林更加寂寞。
摇摇晃晃的我不住地为自己鼓劲:
“加油,就快到山顶了……”
“休息下吧。
”我对自己说。
于是坐在了一块突出的岩石上。
当手指触摸到那布满青苔的石纹时,心中不知为何掠过一丝恐惧,或许大自然的印记触动了我尘封已久的心灵吧……
“为何要来呢?
”一种奇怪的念头闪过我的脑海。
“在家中上网不好吗?
要来也应该叫个好友一起结伴呀。
”或许是旅途的劳累早已冲淡了我出发前的心血来潮,我竟找出种种理由责怪自己独自来到这片纯净、宁静,却又静得令人发悚的山林。
我抬头仰望天空。
“横柯上蔽,在昼犹昏。
”的确与现代城市有着格格不入的差异。
“不!
”我站起身来,“千篇一律的生活令人疲惫,来这里就是为了挑战自我。
加油吧!
”我再一次为自己暗暗鼓劲。
一步一步,虽然充斥着辛苦与汗水,但我并不抱怨,不经历饥渴,如何能体会到清水的甘甜?
虽然前方有困难、有阻碍,但我仍坚定地向前行走,或许人生就是这样,处处充满着挫折,而处处又能在你的努力下变为平原。
劳累的我喘着粗气,但我仍挺起了胸膛,向远方眺望。
不远了,就到山顶了……
或许在成功的大门前总是有最大的困境等待着你。
可望而不可及的山顶显得那样诱人,我前进的速度很慢,因为山势实在太陡了。
冲上去吧,我对自己说。
终于,“一览众山小”的景象呈现在我眼前……
瑰丽的阳光倾洒在我的身上,我尽情地享受着经历过风暴而再见到彩虹的喜悦。
我想,在今后不论遇上多大的困难,我都将勇敢地去面对,并且在挑战它的同时,不忘为自己鼓励,为自己鼓劲。
为他人鼓劲,是用双手击掌;
为自己鼓劲,是用心灵奏乐。
——题记
中国人向来比较储蓄,总以为,为自己鼓劲算个什么?
别人给予的掌声才算是货真价实。
由历史推及到现在,真正能够为自己鼓劲的,不多。
例如毕淑敏女士《我很重要》的呐喊,算得上是个比较精辟的自我鼓劲了,读毕此文,我心中荡起一串涟漪。
我自个什么?
我的自我鼓劲又有什么用?
从小接受的教育,都是要谦虚,通过自身努力,赢得别人的赞扬,但随着岁月的积攒,知识的沉淀,我的想法也逐渐改变。
小时候,便听闻了王羲之练字的故事,那时看来,以为全都是勤奋的功劳,正是由于他的不懈努力,让他同他的笔墨一起名垂书法界的青史。
那洗笔合里如墨莲盛开一般的池水便是见证。
殊不知,除了勤奋,他的自我肯定也是至关重要。
试想,日复一日地练字,若不相信自己终能成功,而任由那些泼洒出的气墨无人问津,他的心绪会是多么寂寥?
爱迪生与灯泡的故事也算是耳熟能详了。
面对大众的质疑,他方向依然坚定;
面对同行的嘲笑,他未曾退却。
他始终怀踹着成功的信念,日复一日坚持下去,用坚定的信念去击垮流言蜚语。
终于,他成功了。
全世界都被他照亮,他的名字也如同他的发明一般,在历史长河中熠熠生辉。
心有多大,舞台就有多大。
没有世人的掌声,我便用心灵奏乐,将自己先征服,先感动。
我不能做到让所有人都认可我,但我可以做自己的神。
有些人,经受不住打击,没有外界的掌声,他们便失去努力的方向,渐渐消沉;
而有些人,就算身处黑暗之中,依然可以用心灵为自己点亮一盏明灯,照亮前方的路。
告别世俗的喧哗,告别浮夸的赞扬,静下心来,为自己鼓劲,让思想随心灵的奏乐,恣情地舞动。
青山隐隐,绿水迢迢,草色青青,群芳艳艳,世间万物为了成就自己的活力,都在努力着,奋斗着,为自己鼓劲。
白云萧萧,和风煦煦,阳光缕缕,旅途漫漫,“寒暑有代谢,人道每如兹”,我亦不懈地拼搏着,为自己鼓劲。
我喜欢游览名山大川。
登泰山,我感慨于杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情;
临沧海,我惊羡于曹操“秋风萧瑟,洪波涌起”的壮志;
出荆门,我领悟于李白“蜀道难,难于上青天”的咏叹……名山大川给了我一种莫名的感动和力量,如一匹奔驰的骏马,在我流淌着青春的血液中翻腾。
哪怕大山如何险峻,哪怕江河如何汹涌,也抹不去我心中的信念,我要为自己鼓劲,向梦想的彼岸迈着铿锵的步伐!
我爱好浩繁的卷帙。
五味杂陈,各种书籍都是我的最爱。
读书及夫交流之乐,乾坤日月之间,欧阳修告诉我“学而不止,高而愈下”的内涵;
读书及夫感受自然之乐,我体会着“吹面不寒杨柳风”的春之气息;
读书及夫情感之乐,元稹一句“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”道出了多少忠君痴郎的矢志不渝。
“腹有诗书气自华”,在我有所气妥之时,书成了我最好的导师,让我为自己鼓劲。
我钟情于人间的情感。
如山的父爱,如海的母爱,如阳光的友爱,如甘霖的师爱,若一场绵绵的春雨,润物无声,浇灌着我的心田。
浓浓的暖意涤荡在心头,让我在“大风起兮云飞扬”的社会生活中能够有着“节操棱棱还自持”的心绪。
透过层层阴霾,让我的双眸更加明亮而善睐。
“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”。
为自己鼓劲,我的人生之舟就不会在暗礁上搁浅,哪怕“风乍起,吹绉一池春水”又如何?
“树坚不怕风吹动”,只要我步履坚定,为自己加油、鼓劲,总有一天,我会品味到“桃花流水睿然去,别有天地非人间”的盛景!
生在狭小的盆中,你不甘蜷缩,你把根伸向大地深处,吸取甜美的乳汁,你把生的气息呼向宇宙的远方。
那一天,天空下起了倾盆大雨,我曾试图把你搬进屋内,可你的根早已从花盆底部伸出,牢牢抓住了大地母亲的胸脯,我无奈了。
可你却依旧昂头微笑。
你像是在为自己鼓劲:
“在大地母亲的怀里,这点儿灾难算什么”。
你以不拔的意志,冲破了人为的牢笼,你以坚强的信念,坚持昂头为自己鼓劲。
春天,花的世界。
许多五彩的花儿,争妍斗艳,装扮着春天的世界。
可你却只有嫩绿的枝叶,当美丽的蝴蝶从你头上飞过,你也曾怅然泪下,泪水中浸透着辛酸。
本以为你会将自己的信念放弃,可你却暗中为自己鼓劲,你坚信自己一定能开出最美的花儿。
夏天,炙热的太阳烘烤着大地,许多花儿经不住炎热的考验,奄奄一息。
可你并没有倒下,你依旧昂着头,为自己鼓劲。
柳条梳打着你的脸庞,阳光下的你,显得更加的翠绿。
你努力地吸取着大地的甘露。
秋天,当万紫千红不再,花圃里的最后一朵花也掩去了芬芳的笑靥。
你将遥远的蝶儿召唤了回来。
你开出了最靓丽的花朵,一朵朵馨香的菊在这空灵的秋绽放。
犹如童话中的白雪公主,犹如出嫁前满脸羞红的新娘,犹如心中金灿灿的希望在飞翔……
我震憾了,风雨中的清冷,黑夜里的寂寞,你都经历过,可在这空灵的秋,谁能否认你是一道靓丽的风景线。
而坐在考场上的我们,手里捧着散发油墨清
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