七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第3课时SectionB1a1d教案人教新目标版Word文档下载推荐.docx

七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第3课时SectionB1a1d教案人教新目标版Word文档下载推荐.docx

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—___________this?

—______a________.

3.这是你的身份证吗？

_______thisyour_______________?

（Asksomesstowritetheanswersontheblackboardandchecktheanswers.）

Ⅱ.Warming-upandleadingin

1.Playaflash“What’sthis?

”（播放flash视频激发学生学习兴趣，导入新课）。

Asksstoanswer“What’sinthebox？

”Answers:

hat,bat,matandcat.

2.ReviewtheschoolthingswelearnedinSectionA.

（由flash内容导入预习的单词及句型，使学生自然而然地进入新课的学习。

LetSssaytheschoolthingstheyhave.（Showsomepictures.）

T:

What’sthisinEnglish?

Ss:

It’s……

T:

Spellit,please.

…….

Pickupsomeschoolthingsfromthestudents’deskandaskaboutthem.（Usingthis,that,these,those）Letotherstudentsanswerthequestions.Theymustsaytheownerthethings.

T：

What’sthisinEnglish?

It’saruler.

呈现：

IsthisLiMei’sruler?

Ss:

Yes,itis.It’shers.

T:

IsthatLiMei’spencil?

No,itisn’t.It’sWuMing’s.

AretheseLiMei’spens?

Yes,theyare.They’rehers.

ArethoseLiTao’sbooks?

No,theyaren’t.They’reZhangBin’s.

（Tmakesamodelandsspracticeinpairs）.

Presentation（Newlesson）

1.T:

Lookatthepicture

Look!

Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?

（Showsomepicturesofbaseball,watch,computergame,notebook,bag,IDcard,ring,watch,key,pen）.

Let’sreadthewords2timestogether.

（AskSstospellonebyoneaccordingtothepicture.）

Welldone!

“Spellit,please.”Wealsocansay“Howdoyouspellit?

”

It’sabaseball。

Howdoyouspellit?

B-A-S-E-B-A-L-L,baseball.

（Teachtheotherwords“baseball,computergame,key,notebook,ringandIDcard…”inthesameway.）

（Asksstopracticeinpairsaccordingtothepictures.Asstudentswork,theteachermovesaroundandhelpthem.）

Playagame.（将每个单词的字母顺序打乱，让学生快速拼读出单词）

baseballwatchring

（激发学生学习兴趣，采取竞争游戏，进一步让学生熟练掌握新单词。

Let’scometo1a.

Herearesomenewwordsintheboxandsomepicturesbelowthebox.

Matchthewordswiththethingsinthepicture.

OK.（SsworkwiththeirpartnerstrytomatchthewordswiththethingsinthepictureandChecktheanswers.）

Listeningforthemainidea听取大意

Themainideaoftheconversationisto_________.

A.Spellthewordsofthethings.

B.identifytheownershipofthethings.

C.identifypeopleinthepicture.

Listeningfordetails听取细节

1.Workon1c.

Listentotheconversation.Payspecialattentiontothenamesofobjects.Youwillhearsomeofthenames,notallofthem.Listenandcirclethethingsyouhearin1a.

（Playtherecordingtwice.Studentslistenandcircletheitems.）

Let’schecktheanswers,OK?

S1:

…

Whowouldliketosaythecircledwordsagain?

S2:

（Checktheanswerswiththeclass）

2.Workon1d.

Pleaselookatthetwopicturesin1d.OneisLinda,andtheotherisMike.Listentotheconversationsagain.ThistimeyouwillpayattentiontothethingsLindaandMikearelookingfor.Thenwritedownthenamesofthethingsundereachperson’spicture.

（Playtherecordingforthestudentstowritedownthewords.）

Well,whatisLindalookingfor?

S3:

WhataboutMike?

Whatishelookingfor?

S4:

（Checktheanswerswiththeclass）

3.Listentothetapeandfillintheblanks.

Post-listeningactivities.听后活动

1.Nowlet’smakeconversationsaboutthethingsin1d.SupposeyouareLindaandyourpartnerisMike.Makeaconversationandpracticeit.Thenyoucanchangeroles.YourpartnerisLindaandyouareMike.Makeanotherconversationagainandpracticeit.

2.Letsomepairsactouttheirconversations.

Weallhavemanyschoolthings.Wealwayslosesomeschoolthingseasily.GinaandMikelostsomethings,too.Nowdiscusstheschoolthingsyouloseeasilywithyourpartner.Writethemdownintheform.

Thenreportthemtotheclass.

I

key

pencil

WangFei

erasers

watches

Lina

watch

Idcard

Mike

pen

baseball

…

Weoftenlostsomethings.Ilostmykeyandpencil.

WangFeilosthererasersandwatches………

（Asksstopracticeinpairs.巩固句型和名词所有格及物主代词用法。

Practicetheconversationlikethis:

Isthisyourwatch?

Yes,itis.It’smywatch.It’smine.

IsthatLinda’sbaseball?

No,itisn’t.It’sMike’sbaseball.It’shis.

AretheseWangFei’serasers?

Yes,theyare.They’reWangFei’serasers.They’rehers.

………….

T;

Ifyoulostsomethings.Look!

Therearemanythingsinthelost

andfoundcase.

Howcanyoufindthelostthingsatschool?

（听后活动引导学生讨论如何写寻物启事及招领启事，为下节课做好准备，接近实际生活的各种情境，主要培养学生用英语做事情的能力，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作及写作的能力，形成语感，以便在具体情境下开展有效交流。

OK,Class.Wewilllearn“howtowriteLostandFound”nextclass.

Inquiryintoknowledgebytranslation.

一．Howdoyouspellit?

___________________________.

how是一个______词，意思是“怎么；

怎样；

如何”，它引导______句，

对程度、方式、方法等进行提问，回答时应根据具体的内容给出相应的答语。

1.—_______isyourmother?

—Fine,thanks.

A.HowB.WhatC.WhereD.When

2.--________youspell“watch”?

—Yes,Ican.

A.HowB.WhatC.CanD.Who

二、—Isthisyourpencil?

—Ｙes,itis.It’smine.

_____________________________.

“Isthis/that…?

”是______________.

1.this指____________;

that指_____________.

肯定回答都是“__________”,否定回答都是“___________”.

2.要表示放在一起的东西时先说_________,再说____________.

3.打电话时，介绍自己用________,询问对方用__________.

______（这是）abook.________（那是）adictionary.

_______isMissKang.That’s________bike.

A.This;

hisB.This;

herC.That;

herD.That;

his

（引导学生观察、发现、归纳知识点，让学生积极主动发现问题，教师和学生共同解决问题，变老师讲解知识为学生自主学习，以多种形式讨论互助，若还不会，教师在学生还不会的地方进行精讲，落实了以学定教。

Theend-of–classtest:

一．根据句意和首字母或汉语提示完成句子。

1.—________（什么）isthis?

—It’sIDc__________.

2.Isthisyour___________（笔记本）.

3.IsthisPaul’s__________（电脑）.

4.The_________（棒球）ishis.

5.AretheseKate’s___________（手表）?

二、用所给单词的适当形式填空。

1.Howdoyou________（spell）theword?

2.What________（be）that?

3.Thesearehis________（key）.

4.Thoseringsare________（hers）.

三、翻译下列句子。

1.—这是什么？

_______________.

2.你怎样拼读它？

_________________?

3.这些是萨莉的钢笔。

___________________.

（以学评教、强化落实。

精讲精练，当堂达标.当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价。

Homework:

1.MakeupaconversationaccordingtothemainmeaningofthesectionB1e,writethemdownonyournotebookandletthestudentsactitoutatthebeginningofthenextclassinpairs.

（Notes:

Toimprovestudents'

writingandperformanceability,todeepentheirunderstandingofthemainprocess）.

2.Trytowrite“Lostandfound”accordingto1d.

Summary

Throughlisteningandspeakingwehavelearned“howdoyouspellit”

andremembersomenewwords.Sscanaskthethingsthatbelongto

theownerandteachsstomakeconversationsaboutthethings

throughthistopiclearning（listeningpracticeandlanguage

training）anddowellindailyoralcommunication.

板书设计：

教学特色

亮点：

本课是人教版七年级英语上册正式篇第三单元的第三课时，是一篇以听说内容为主体的新授课，内容是以学习拼读新单词和听力练习为主，整篇知识点不多，因而主要是以听为主，辅以对话操练。

通过近期课堂教学，发现学生的英语基础参差不齐，有的学生能够独立进行预习、朗读单词、进行简单的对话。

但也有部分同学不能正确的朗读和书写英语字母，七年级起始阶段前几个单元基本上以做简单的对话为主，主要是提高学生学习英语的趣味性，主动性、能动性和创造性。

为了激发学生学习英语的热情，本课开始warmingup环节，通过观看“What’sthis?

”flash设立语言情境，让学生抛开课本的束缚，从视频中的单词过渡到所学新词，并进行对话练习进行拼读单词操练，近而通过竞赛进一步拼读单词，加深学生记忆。

听力训练，每一次听的目的有所不同，对学生的要求也不一样，但每一次都要有所收获学习，听力环节细致化，让学生更好地利用听力材料。

最后通过学生讨论做report,一方面对听力材料再运用，另一方面为下节课如何来写失物招领和寻物启事做好铺垫，让学生明白下节课的重点是什么。

培养学生养成预习的习惯，引导学生主动观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略，以学定教，注重课堂及时性评价。

课堂应以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，让课堂真正成为学生的课堂，真正提高自己的学习效率，为将来的学习打下坚实的基础。

教学反思：

对于学情没有把握好，课堂中的有些环节设计的不够精细化，可能是对学生基础估计过高，学生笔头落实欠佳。

多媒体教学，播放视频激发学生学习英语的积极性，采取集体回答和个别回答相结合。

适当采取分组，提高学生的竞争意识。

采取多种朗读方式，齐读，分角色读，男女生读，在阅读当中训练学生的语感，鼓励学生张开嘴说英语。