牛津译林苏教版四年级英语上册Unit3 How many全单元教案.docx
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牛津译林苏教版四年级英语上册Unit3 How many全单元教案.docx
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牛津译林苏教版四年级英语上册Unit3Howmany全单元教案
教学内容
Unit3Howmany?
第1课时
教学目标
1.复习巩固句型:
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…并进一步学习Whatdoyouhave?
95%学生能理解运用。
2.复习数字词汇,并正确发音与书写。
四会单词:
thirteen,fifteen,can,sure,many三会掌握词汇:
sticker,havealook90%学生能正确书写。
3.学生能使用以下日常交际用语:
CanIhaveone?
Sure.Theyareverybeautiful.95%学生能运用。
4.学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
100%学生理解。
5.学生通过课文对话的表演,体验分享与合作的快乐。
80%学生能表演。
教学重点
1.复习巩固句型:
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…并进一步学习Whatdoyouhave?
2.复习数字词汇,并正确发音与书写。
三会掌握词汇:
sticker,havealook,
3.学生能使用以下日常交际用语:
CanIhaveone?
Sure.Theyareverybeautiful.
教学难点
学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
学生通过课文对话的表演,体验分享与合作的快乐。
教学准备
卡片,多媒体(PPT),
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Leadin
andrevision
Step2
Singandtalk
游戏引入,复习词汇。
a.Singthesong“Doyoulikepurplegrapes?
”
b.Freetalk
T:
Doyoulikepurplegrapes?
T:
Ihavesomepurplegrapes.Let’scount.
HowmanygrapesdoIhave?
可以是学生接龙报数,
也可以是出现动画闪图。
S:
Yes,Ido.
S:
Youhave…grapes.
学生快速说出英文答数。
关注C类学生。
展示实物,给学生直观印象。
提醒学生用英语数。
关注C类学生。
Step3
Talkingroups
Step4
Learnaboutthestory.
T:
Ihavesomegrapes.Whatdoyouhave?
Let’stalkaboutsomethingwehave.
T:
TodayIdon’thaveanyrubbers.Doyouhaveanyrubbers?
T:
Howmanyrubbersdoyouhave?
T:
CanIhaveone?
1.T:
TodayYangLingandLiuTaoareinMike’shome.WhatdoMikeandHelenhave?
Let’slookandguess.
2.MikehasmanytoycarsandYangLinghasmanystickers.
HowmanytoycarsdoesMikehave?
HowmanystickersdoesHelenhave?
Nowreadthetextandtellmeyouranswers.
3.Listenandnumber.
3.Read.
4.Dosomeexercise.
完成《小学英语课课练》Period1
-Whatdoyouhave?
-Ihave…
-Howmany…doyouhave?
-Ihave…
S:
Yes,Ido.
S:
Ihave…rubbers.
S:
OK./Sure.
Mikea.toycarsb.stickersc.toys
Helena.toycarsb.stickersc.toys
Mikehastoycars.a.13b.14c.15
Helenhasstickers.
a.13b.14c.15
a.跟读课文。
b.小组齐读
c.4人小组分角色表演。
学生拿出课前准备好的水果、文具等实物进行问答。
可以由学生的实物引出。
T:
Youhavesome…
ButMikedoesn’t.Whatdoeshehave?
Readandcircle.
What?
Howmany?
关注B类学生。
有效交际
课前准备一副自己家里物品的画,课堂上同桌之间互相询问。
---Whatdoyouhave?
---Ihavesome…
---Howmany…doyouhave?
---Ihave…
板书设计
Unit3Howmany?
Howmany…doyouhave?
Ihave…
Toycarsticker
Mike130
Helen015
教学内容
Unit3Howmany?
第2课时
教学目标
1.复习巩固句型:
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
并能综合运用。
95%学生能运用。
2.复习数字类词汇,尝试综合运用。
三会掌握词汇box,tabletennis。
95%学生能运用。
3.学生通过调查,学会用英语了解他人的物品,并借此给他人提供帮助。
95%学生能进行调查。
教学重点
1.复习巩固句型:
Doyouhaveany…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
并能综合运用。
2.复习数字类词汇,尝试综合运用。
三会掌握词汇box,tabletennis.
教学难点
学生通过调查,学会用英语了解他人的物品,并借此给他人提供帮助。
教学准备
卡片,多媒体(PPT),
教学过程
二次备课
Step1
Revision
Step2
Lookandtalk
Step2
Cartoon
time
Chant
Pickandsay
1.T:
TodayIhavetwoballs.
Oneisbig.Anotherissmall.
Icanusethisbigballtoplaybasketball.
Icanusethissmallballtoplaytabletennis.
2.Listenandfill
T:
Howmanyballscanyousee?
Let’shavealook.
T:
Aretheybigballs?
(指着小球)
T:
Yes,theyaresmallballs.Theyaretabletennisballs.Howmany?
T:
Wherearethey?
T:
Sowecanseeonebigballandtwelvetabletennisballs.
ButcanBobbyplaytabletennis?
T:
Buthecandothis.(学习but)
另一种设计:
Trueorfalse
(1)Samhastwoballs.
(2)Bobby’sballsareinthebox.
(3)Bobbyhaseighteenballs.
(4)Bobbycan’tplaytabletennis.
Ihavethirteengrapes,purpleandgreen.
Ihavefourteenmangoes,niceandsweet.
Ihavefifteenpineapples,comeandeat.
Fruitsweet,Ilovetoeat!
Ihavesixteentoycars,
Ihaveseventeencutedolls,
Ihaveeighteenbeautifulstickers,
Ihavenineteennicerobots,
Toylovely,Ilovetoplay!
(学生根据他们选取的图片或实物进行对话)Whatdoyouhave?
-Ihavesome….
-Howmany…doyouhave?
-Ihave…
Doyouhaveany…?
-Yes,Ido.
-Howmany…doyouhave?
-Ihave…
-CanIhavealook?
-Sure.
S:
No.
S:
Twelve.
S:
Theyareinthebox.(学习box)
S:
No.
S:
Yes,Ido.
S:
Four.
×
√
×
√
教师提供两例,其他的让学生自己模仿创编。
Ihave
Ihave
关注B,C类学生。
教师展示实物球。
(一个篮球,一个乒乓球)
T:
Therearethirteenballstogether.
学生完成题目之后少了朗读这个环节。
a.Listenandrepeat.
b.Readafterteacher.
c.Readbyyourself.
d.Readtogether.
关注C类学生的读音。
有效交际
表演cartoontime
3副图全部表演。
板书设计
Unit3Howmany?
Canyouplaytabletennis?
No,butIcandothis.
manybox
three-thirteenfour-fourteen
five-fifteensix–sixteen
seven-seventeeneight-eighteen
nine-nineteen
教学内容
Unit3Howmany?
第3课时
教学目标
1.学生能有感情朗读Cartoontime的对话,并且能够表演。
95%学生能表演。
2.学生对句型:
Canyou...?
有初步了解。
100%学生能了解。
3.学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/。
100%学生能正确发音。
4.学生能流利诵读rhymetime的小诗。
90%学生能流利朗读。
教学重点
学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/。
教学难点
1.学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/。
2.学生能流利诵读rhymetime的小诗。
教学准备
多媒体(PPT),补充习题
教学过程
二次备课
Step
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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