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1)掌握现在时行时态的结构及用法。
2)运用现在进行来描述人们正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2band2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①你在做什么事情?
_____________________
②我在看电视。
__________________
③她在做什么事情?
___________________
④她在洗衣服。
____________________
⑤他们在做什么?
___________________
⑥他们在听CD。
___________________
⑦你在做作业吗?
__________________________
⑧是的。
/不是。
__________________________
…
2.Ssworkbythemselvesandchecktheanswerswitheachother.
3.GiveSssevenmoreminutestorememberthesentences.
4.自主学习有关现在进行时态的语法知识学案
现在时行时态
一、用法:
1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
例如:
我正在做作业。
I’m_______myhomeworknow.
他们在操场上踢足球。
They’re________soccerontheplayground.
2.也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
这些天来,我们在做一架模型飞机。
Weare____________________thesedays
二、句子结构:
1.陈述句:
主语+be(am,is,are)not+V.–ing+…
我正在洗衣服。
________________________________
2.一般疑问句:
Be(Am,Is,Are)+主语+V.-ing…
她正在弹钢琴吗?
______________________________
三、常用时间状语:
now,rightnow或表示现在情景的Look,listen等。
格林先生现在正在写一个故事。
四、与一般现在时态的区别
一般现在时态表示经常性、习惯性的动作;
谓语动词为原形或第三人称单数形式;
时间状语常为usually,often,sometimes,onMonday,everyday
琳达通常在早上冲个澡。
___________________________________
Ⅲ.Practice
1.Workon3a.Nowlet'
swritesentencesfollowingtheexamples.
指导:
这个练习题是帮助同学们理解现在时行时态与一般现在时态的区别用法;
同学们应根据上述语法学习内容来造句子。
首先,应明确一般现在时态的句子结构,和现在进行时态的句子结构。
然后,看提示词中的时间状语,确定是用什么时态。
然后,写出正确恰当的句子。
2.Sswritethesentenceswiththehelpthewordsandexpressions.
3.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.Practice
1.Workon3b.TellSstonumberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.Thenpracticeitwithapartner.
2.阅读指导:
首先,应明确这是一个电话会谈,因此应先通读所有的句子。
然后,理解大意的基础上,找出首句。
然后,顺藤摸瓜,依次找出下面的对话内容。
最后,全面的读一遍对话,看是否通顺合理。
通过读对话,可知Whatareyoudoing?
应是第一句话;
这样,I'
mreadingabook.就是第二句话……
3.Ssreadallthesentencesandnumbertheconversation.
4.Practicetheconversationwithapartner.
Ⅴ.Game
1.Nowlet'
splayagame.Workingroups.Onestudentmakesanactivity.Theotherstudentsinthegroupsguesswhattheactivityis.Thentaketurnsmakeactivitiesandguess.
2.Ssplaythegameinagroup.
3.Teachercanwalkaroundtheclassroomandgiveanyhelpstudentsneed.
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,domoreexercisesonthebigscreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Whatareyourfamilymembersdoingnow?
Writefivesentencesonwhatthey'
redoingnow.
板书设计
SectionB11a-2c
1)能掌握以下单词:
pool,shop,supermarket,man,host,study,state,theUnitedStates,American,dragon,young,race,say,other,children,miss,wish,delicious,livingroom
2)能掌握以下句型:
①—WhattimeisitinBeijing?
—It'
seighto'
clockinthemorning.
②—It'
s9:
00a.m.andZhuHui'
sfamilyareathome.
③—ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom'
sdeliciouszongzi.
了解中西方文化的不同,具有世界观念,了解其他的国家的文化。
1)掌握本课出现生的词及表达方式。
2)进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。
3)通过听、说、读的练习,提高学生们的综合运用能力。
2.教学难点
阅读短文,获得相关信息,完成相关任务。
1.Reviewtheknowledgeonthepresentprogressivetense.
2.CheckthehomeworkandletsomeSsreadtheirsentences.
Ⅱ.Presentation
1.T:
Showsomepicturesonthebigscreen.Presentsomenewwordsandexpressions.
(pool,shop,supermarket,…)
2.GiveSssometimetorememberthenewwordsandexpressions.
Ⅲ.Writing
Lookatthepicturesbelow.Wherearethey?
Whataretheydoing?
Pleaselookatthepicturesandfillintheblanks.
2.Ssworkingroups.Discussthepicturesabouttheplacesandtheactivitiestheyaredoing.Thenfillintheblanks.
3.LetsomeSsreadtheiranswerstotheclassandchecktheanswers.
Ⅳ.Pairwork
1.Lookatthepicturesandaskandanswerquestions.GiveSsamodel:
A:
Isthemanswimmingintheriver?
B:
No,heisn'
t.He'
sswimminginapool.
2.Ssworkwiththeirpartners.Askandansweraboutthepictures.(Ifnecessary,givesomehelptotheSs.)
3.Letsomepairsaskandansweraboutthepictures.
Ⅴ.Listening
Workon1c:
NowIwillplayarecordingofaconversation.Thistimewritetheplacesyouhearinthechart.
2.Sslistenandwritetheplaces.
3.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Ⅵ.Listening
Workon1d:
1.Thistime,pleaselistentotherecordingandwritetheactivitiesyouhearinthechart.
2.Playrecordingandstopthetapeifnecessary.
3.Playthewholerecordingandhavestudentswritethewordstheyhearinthechart.
4.Checktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
smakeaconversationusingtheinformationinthechart.
AsksomeSstogiveamodel:
S1:
IsAliceplayingbasketball?
S2:
No,sheisn'
t.She'
s…
2.Ssworkwiththeirpartnersandmaketheirconversations.
3.LetsomeSsactouttheirconversation.
Ⅷ.Presentation
1.ShowsomephotosaboutDragonBoatDayandzongzi.LetsomeSstellsomethingtheyknowaboutthecustomsofthisfestival.
2.Presentsomenewwordsandexpressionsinthearticle.
Ⅸ.Reading
1.FastReading
Readthearticleandanswerthetwoquestions.
①WhyareZhuHui'
sfamilywatchingboatraceandmakingzongzi?
②DoesZhuHuilikehishostfamily?
WhatabouthishomeinChina?
Ssreadthearticlequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions.
Checktheanswerswiththeclass.
2.CarefulReading
Readthearticleagain.Whatarethesepeopledoingnow?
Thenfillinthechartbelow.
Places
Shenzhen
Time
hisdadanduncle
hismomandaunt
NewYork
themother
thefather
Zhuhui
Ssreadthearticleandfillintheblanks.Thenchecktheanswerswiththeclass.
3.Workon2c
Nowlet'
slookatthechartin2c.YoushouldmatchtheverbsincolumnAwiththewordsincolumnB.ThenusethephrasetowritesentencesaccordingtotheTVreport.
MakesureSsknowwhattodo.
阅读指导:
1)读表格中的词汇,根据短文内容,将左右两栏的内容连在一起。
2)可以先将记得清楚的词汇连在一起,最后连较较为模糊一点的词组。
3)带着这些词组再去读短文,找到相关词组的地方,然后明确所连的词组是否正确。
4)比照课本上的句子,再用这些词组造句子。
学生们按老师指导的思路进行学习活动,最后,将所造的句子写在练习本上,并将相互检查所造句子的正确与否。
1.AskSsretellthearticleafterclass.
2.Usethefollowingwordstomakesentences
1.intheUnitedStates2.livewith
3.anyother4.talkonthephone5.miss6.wishtodosth.
板书设计:
SectionB23a-SelfCheck
1)复习巩固掌握本课出现的生词及表达方式。
3)通过不同形式的练习,提高学生们综合运用所学知识的能力。
1)能根据相关提示词来描述他人正在做的事情。
2)能运用自己所学的知识来描述一些正在发生的事情。
3)通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。
运用自己所学的相关知识来描述正在发生的事情。
2.CheckthehomeworkletsomeSsretellthearticleinthe2b.
Ⅱ.Presentation
1.Showaphotooftheteacher'
sfamily.
T:
Look!
Thisisaphotoofmyfamily.Whataremyfamilydoing?
2.AsksomeSsaskandansweraboutthephoto.
S1:
What'
sourteacherdoing?
S2:
She'
sreadingabook.
shisdaughterdoing?
splayingwithherfriends.
sMrs.Lidoing?
susingthecomputer.
OK.Yesterday,Iaskedyoutotakeaphotoofyourfamilytoschool?
Haveyougotit?
(Sstakeouttheirphotos.)
2.Nowworkwithyourpartners.Askandansweraboutthepictures.
3.Ssworkinpairs.AskandansweraboutthepicturesasS1andS2did.
4.Letsomepairsaskandanswertheirphotos.
Ⅳ.Writing
1.Let'
slookatJim'
sfamilyphotoandreadhislettertoBob.Trytofillintheblanks.
2.写作指导:
首先,应阅读信的内容。
认真读每一个句子,找出句子的主语,明确本句话所说的人物;
然后,看图画中该人物正在做的事情。
用正确的时态写出此人物正在做的事情。
3.学生们按老师的指导意见,阅读、看图画并补全信件的内容。
4.相互交换信件,并检测有没有错误。
让几名同学读自己的短文,给同学们做一个例子。
Ⅴ.SelfCheck1
1.让学生们看表格,讲一讲每一列所代表的意思。
2.学生明白本表是讲动词的现在分词的构成方式后,让学生们自己从课本找学过的单词写在表格里。
3.在大屏幕上呈献更多的单词,让学生们做参考。
Ⅵ.SelfCheck2
1.TellSsAandBaretalkingaboutwhattheyaredoingnow.Readtheconversationandwritequestionswiththehelpofthewordsinthebracket.
2.Ssreadtheconversationandtrytomakequestionswiththehelpofthewordsinthebracket.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.HaveSsrole-playtheconversation.
总结动词现在分词的变化规则,并整理在笔记,做强化记忆。
- 配套讲稿:
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