学前班下册语言教案Word文档下载推荐.docx
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猜谜语、编谜语:
买水果。
生活经验讲述:
为我们服务的人。
看看、说说、做做:
修补图书。
活动内容
《看图说话》新学期开始了
活动目标
引导幼儿仔细看图,理解图中人物的情感;
激发幼儿参加谈话活动的兴趣,能安静、认真地听别人说话,能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情,愿意说出自己的想法。
教幼儿认、写“开”字。
活动准备
在入学接待中启发幼儿观察开学时学校的新气象,在日常生活中了解他们的心情和想法,帮助他们说出自己的愿望。
活动过程
过程一:
引起兴趣,导入课题。
“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样?
”让幼儿自由议论,再请他们看第一课的图画。
过程二:
指导看图谈话。
“图中画了些什么?
”“仔细看看,这是什么地方?
什么时间?
有些什么人?
在做什么?
他们的心情怎么样?
你是怎么看出他们是高高兴兴的?
”
谈完后,念两遍儿歌。
过程三:
拓展谈话内容。
1.开学的时候你的心情怎么样?
为什么会这样?
2.在新学期里,你想做些什么?
3.小结。
鼓励小朋友在新学期里做得更好。
过程四:
教认、写“开”字。
1.教认“开”字,用开字口头组词,鼓励他们说得和别人不一样。
2.教写“开”字。
拓展活动
开展一些有趣的游戏活动,让幼儿感受集体活动的快乐,喜欢幼儿园生活,喜欢上学。
《看图讲故事》小熊上学
引导幼儿仔细看图,理解图中情节的发展及其因果关系;
继续发展幼儿的讲述能力;
能比较连贯的讲述这个故事;
练习用“因为……所以”造句。
教幼儿认“门”和“问”字。
教写“门’字。
让三个幼儿分别表演本课书中的三个小朋友动作及简单的对话。
活动开始的时候,三个表演的小朋友在活动室外等候。
老师告诉大家:
“今天我们请了三个小朋友来表演几个动作,大家要仔细看他们在做什么,是怎么做的,谁做的对。
组织幼儿看表演。
表演完后,让幼儿说一下:
这几个小朋友是怎样敲门的?
指导看图讲述。
在讲述前,给图中的小朋友取名字。
讲述时,一两幅图为一组,要求他们说出图里面的什么时间、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做的、后来怎样?
几幅画讲完,老师小结以后,组织幼儿讨论:
我们以后放学回家、到老师办公室或者到朋友家里做客,应该怎样敲门?
为什么要这样做?
教认“门”字和“问”字,教写“门”字。
老师和家长一起利用各种机会让幼儿认识一些不同的门。
《看图讲述》小羊上课
要求幼儿在仔细看图、理解图画的内容的基础上,按照事情发展的先后重新排列图画顺序,并按着个顺序讲述图中的事情;
发展幼儿的理解能力、思维能力和交往能力;
让幼儿懂的上课的时候要用心,不要做无关的事。
教幼儿认“车、爸”字,教学写“车”字。
一辆玩具小汽车,分别写着“爸、妈、车”的字卡。
激发兴趣,导入课题。
出示玩具小汽车:
“小朋友请看老师给你们带来了什么。
对了,是一辆玩具小汽车。
今天,老师要请大家看一个和玩具小汽车有关的故事,故事的名字叫《小羊上课》。
小汽车和小羊上课有什么关系呢?
大家看了书上的图画就知道了。
指导看图,启发幼儿排列图画并讲述故事。
组织看图,说出每幅图的主要内容:
“小朋友看看这个故事有几幅图画。
现在,我们按书上的顺序来看看每幅图里画了些什么:
在什么时间?
什么地方?
有谁?
他们在做什么?
”在讲第一幅图画时,老师出示“爸、妈”二字,让幼儿认读一下,为讲故事做好准备。
启发幼儿排列图画:
“我们一幅一幅地看了、讲了这几幅图画,大家想一想,他们有什么对不对?
这几幅图应该按什么顺序摆放才对?
为什么?
指导讲述。
老师示范讲述完以后,让同桌的小朋友互相讲,再请两三个将的比较好的小朋友在全班讲。
讨论。
小羊为什么会认错字?
上课的时候,我们应该怎么做/
过程五:
学习表演这个故事。
《看图讲故事》送给妈妈的节日礼物
发展幼儿的理解能力和讲述能力:
在指导下能比较连贯的、完整地讲述一幅图画;
增进幼儿爱父母的情感,学习关心父母。
教幼儿认“妈、节”字,教学写“节”字。
结合“社会”教育活动,帮助幼儿了解三八妇女节是什么节日。
准备“妈、节、日、月”的字卡。
“明天是三月八日,这是一个什么日子?
对了,是三八国际妇女节,是妈妈、奶奶、阿姨和女老师的节日。
在这一天,好多小朋友都想送礼物给妈妈祝贺节日,送什么礼物妈妈最喜欢呢?
我们看看书上的这三个小朋友给妈妈送了什么礼物。
看图讲述。
指导幼儿一幅一幅的仔细看图,并讲述故事内容:
“图里画的是什么时间、什么地方、有什么人、他们在做什么、这个小朋友送礼物给妈妈的时候是怎么说的?
组织讨论。
我们送什么礼物给妈妈祝贺三八妇女节?
要对妈妈说些什么表示祝贺和感激的话?
讨论完后,老师小结强调:
小朋友要用自己制作的礼物、用自己的进步来祝贺妈妈的节日,这才是妈妈最喜欢的礼物。
在美术活动或者其他活动中,组织幼儿给妈妈做节日礼物。
《散文欣赏》春雨沙沙
帮助幼儿理解这篇散文的内容,引导他们感受本文中所描绘的大自然的美好,受到美的熏陶,培养其欣赏美好事物、关心大自然的情感。
帮助幼儿体会本文语言的生动、优美,激发他们对文学作品的兴趣,教会背诵这篇短文。
教幼儿认“春、雨”字,教学写“雨”字。
引导幼儿观察初春雨中的自然景色,例如:
看到春雨细细的雨丝,雨中花、草、树的颜色,在雨中活动的人和动物;
聆听绵绵春雨落在树上、雨伞上、房顶上的声音。
准备一张表现散文内容的挂图;
在美术活动中,组织幼儿画春天。
导入课题。
“老师画了一张春天的图画,现在请大家看看老师画里面画了些什么?
”出示图画,让幼儿自由观看、议论一会儿。
指导幼儿看图,帮助他们理解散文内容。
“图画里是什么天气?
春雨像什么样子?
春雨下落的声音是怎样的?
图里画的是什么地方?
这里有些什么植物?
它们是什么样的?
有什么动物?
它们在做什么?
春雨中,人们在忙什么?
示范朗读。
示范朗读后,进行简单的对话,帮助他们记住本文内容:
“春雨落下的时候像什么?
他的声音是怎样的?
散文里说,燕子在春雨里忙什么?
这幅画里画了些什么?
教幼儿朗读。
让幼儿轻声跟着老师念两遍,再独自念,念完后问问幼儿:
“你最喜欢散文中的那些地方?
为什么喜欢它?
你还看到过哪些春天的美景?
1.要求幼儿把这篇散文背给家长听。
2.组织幼儿感受春天的美好,观察春天里动物、植物的变化。
3.指导幼儿绘画春雨沙沙。
《看图讲述》放风筝
帮助幼儿学习描述本课图画的情景及人物的神态、心情,体会人们放风筝的快乐。
教幼儿认“风、筝”字,教学写“风”字。
在美术活动或者其他活动中,带幼儿做简单的风筝,放风筝。
准备好写有“风筝、风雨、春风、秋风”的词语卡片。
猜谜语:
一样东西真有趣,竹做骨架纸作皮,胸前拴着一根绳,乘风飞上蓝天去。
指导看图讲述故事。
“这是什么季节?
人们在什么地方、做什么?
他们的心情怎么样”在幼儿逐个说清楚上述问题后,组织同桌的幼儿互相讲,要求将的比较完整、连贯。
在所有的幼儿都讲过的基础上,鼓励幼儿自己站起来在全班讲,并让其他小朋友评议他哪些地方讲得好。
示范讲述。
老师或幼儿讲。
画一只自己喜欢的风筝。
春游时,带幼儿放风筝。
《学诗歌》小树叶
帮助幼儿理解诗的内容,感受本诗语言和节奏的优美,学习有表情的朗诵这首诗,要读准确“树、说、沙、刷”等字音;
培养幼儿热爱大自然的情感,激发他们观察、了解周围自然景物的兴趣。
教写“叶”字。
在日常生活中,引导幼儿倾听大自然中的风声、雨声、流水声和动物的叫声;
老师用录音机录下这些声音,让幼儿倾听、分辨;
活动开始前准备一片树叶。
出示树叶,引入课题。
老师有感情的朗读后提问:
“诗里说了些什么?
小树叶说了些什么?
”让幼儿简单议论一下,老师再示范朗读一遍。
用提问、谈话来帮助幼儿理解、记住诗歌内容。
“小树叶诗怎么说话的?
它怎样告诉我们风大了、风小了?
下雨了他是怎么说的?
小树叶什么时候不说话?
”在讨论这些问题是,启发他们用诗歌里的语言来回答。
接下来,可以问问:
“你们听说过小树叶会说话吗?
我们来听听树叶说话的声音。
”放录音,让幼儿真实地感受到树叶在风雨中发出的声音。
让幼儿轻声跟着老师念两遍,再独自念。
鼓励幼儿继续关心周围自然环境,喜欢大自然,喜欢聆听大自然的各种声音。
《看图讲故事》种花
指导幼儿看图并说出这个故事的主要情节,引导他们想象出人物的对话和人们走在开满鲜花的小路上的心情,对幼儿进行爱护环境的熏陶和教育。
教幼儿认、写“花”字。
和科学活动结合,教幼儿种花、记花的观察记录;
课前,带幼儿观赏花,启发说出赏花的愉悦心情。
“春天到了,人们爱在自己的屋子周围或者在自己家的花盆里种花,他们希望自己家里开满美丽的花朵。
小朋友们和老师一起也中了花,我们把花种在了校园里,用我们的双手、用鲜花来美化校园。
这里有几个小朋友也种了花,我们看看有几个人,他们在什么地方种花。
指导看图、谈论图画内容。
先给图中的小朋友取名字。
图一:
这里有几个小朋友?
他们要做什么?
图二:
他们在哪里种花?
想想,他们为什么要把花种在村边的小路上?
图三、图四:
现在花长得怎样了?
图五:
花开的时候,人们走在开满鲜花的小路上,心情怎么样?
他们会说些什么?
指导讲故事。
先同桌讲,再抽几个同学在全班讲。
1.让幼儿把这个故事讲给父母听。
2.在日常生活中或兴趣活动中,引导幼儿观察花的生长变化。
3.让幼儿学习用手工彩纸做花。
《看图讲故事》种瓜
要求幼儿能仔细看图,理解图画内容;
引导他们用对比的方法讲述小牛和小猴种西瓜的不同态度、做法及结果,发展他们的讲述能力和辨别是非的能力,帮助他们懂得做事要认真,不要要马虎贪玩的道理。
学习词语:
辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆……
教幼儿认、写“瓜”字。
一张写有“瓜”的字卡,画有小牛、小猴和大西瓜的图片各一张。
出示小牛和小猴的图片,激发幼儿的兴趣,导入新课。
指导看图。
图里画的是什么季节?
小牛和小猴在什么地方做什么?
他们是怎么想的、怎么做的?
图二、图三:
小牛和小猴在做什么?
他们是怎么做的?
图四:
这是什么季节?
他们的收获有什么不同?
在看图说话中注意引导幼儿正确使用“辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆”等词。
“现在,我们把这个故事连起来讲一遍,讲出小牛、小猴在什么时间、什么地方做什么,他们是怎么做的,结果有哪些不同?
”幼儿讲述时,现将出故事的基本情节(播种、施肥、除草、收获),在启发他们讲得生动些,如描绘天气、人物的心情、语言和做法等。
小牛和小猴种的西瓜为什么会不一样?
过程六:
念绕口令《瓜和花》。
在日常生活中帮助幼儿学会念《瓜和花》,比比谁念得对、念得快。
《猜谜语、编谜语》卖水果
(一)
1.激发幼儿观察、了解周围事物的兴趣,喜欢动脑筋,愿意参加猜谜语的活动。
2.发展幼儿联想能力和思维能力。
培训参加表演的幼儿:
请三个小朋友分别扮演小象、小猴和小猪,叫他们学会大声说出树上的谜语和简单的台词。
准备道具和场地:
动物头饰和水果图片、分别写有“水果店”的字卡,三个篮子;
把讲台布置成水果店的样子。
老师引导幼儿看讲台:
“大家看这是什么地方?
对了,是水果店。
水果店里的水果可多了,现在我是卖说过的小熊(带上小熊头饰),不知道有谁来买我的水果。
引导幼儿看请进表演和猜谜语。
参加表演的三个幼儿分别带着头饰、提着小篮上场,自我介绍后同时告诉大家:
“我们是来买水果的。
”小象对小熊说:
“我们三个要买不同的水果,但我们不能说出水果的名字,要你先猜一下这种水果的谜语,猜对了,我们就买你的水果,猜不对,我们就不买。
”小熊说:
“好。
我来踩你们的谜语,如果我猜不出来,这里的小朋友一定要帮我哦。
”接着小象大声说出自己的谜语,小熊猜不出,请小朋友帮忙猜。
大家说出答案后,引导他们用图片或实物一句一句核对,直到完全正确,小象就买了他要的香蕉。
然后小熊问小猴和小猪:
“你们的谜语是什么?
”小猪和小猴依次说出后面两个谜语,指导方法和前面一样。
指导看书,并在三个动物的篮子中分别画水果。
教念这三个谜语。
教认、写“果”字。
《猜谜语、编谜语》卖水果
(二)
帮助幼儿学习编简单的谜语,培养他们参加文学活动的兴趣,提高其描述常见食物的能力。
一张小熊图片,一手水果的新谜语及作为谜底的实物或图片;
一个苹果。
谈话导入。
老师出示小熊图片:
“上节课我们帮小熊猜了谜语,这节课我们要标记个谜语来考考小熊,看他进步了没有。
但谜语怎样编呢?
要说些什么呢?
我们先来看一看我们猜过的谜语就知道了。
引导幼儿分析一个熟悉的谜语,帮助他们了解一个谜语的基本内容。
例如“香蕉”这个谜语。
老师一句一句念谜语,每句念完后都问小朋友:
“这句说了香蕉的什么特点?
”让幼儿略加议论后,告诉他们:
这四句分别说了香蕉的生长状况、外形、颜色、味道和功用。
老师示范编,让幼儿体会编谜语的思考过程。
出示实物或图片,让幼儿观察,并对他们说:
“我先来编一个谜语。
怎么编呢?
先说说它的颜色和样子吧。
”接着慢慢念出一句准备好的谜语,再自问自答:
“下面编什么呢?
对了,该说他的味道了。
”再念第二句。
就这样直到说完这个谜语。
指导幼儿集体编谜语。
老师出示苹果,让小朋友说出它的形状、颜色、味道、功用,还可以让大家摸摸他光滑的表皮,启发他们想象出它像什么。
在讨论每个特点的时候,鼓励大家用不同的语言来描述,选出编嘚最好的句子作为谜语的一部分,记下来,在编其他的。
编完后,教大家念这个谜语。
用过程二的方法帮助幼儿分解一个熟悉的动物谜语,让他们知道,动物的谜语除了说出外形特征、功用,还可以形容他们的叫声。
在家长的帮助下编一个谜语,把他说给其他小朋友猜。
《学古诗》草
1.帮助幼儿理解这几句式的语言和内容,能初步领会其中所描绘的情景,喜欢朗诵,能读准“草、岁、荣、声”等字的读音。
2.教幼儿认、写“草”字。
让学生认识几种当地常见的草,引导他们回忆秋天、冬天的野草是什么样子的;
一株新鲜、青绿的野草。
“小朋友们请看,我给你你们带来了什么东西?
(出示野草)对了,是一棵野草。
我们现在看到的草是什么颜色、长的怎么样?
到了秋天、冬天,它们又是什么样?
”上述问题应提出一个让幼儿稍稍议论后,再提出下一个。
引导幼儿一幅幅看图,并组织讨论。
“图里画的什么?
草是什么样子?
这些草在秋天变黄枯萎以后,明年春天又会怎么样?
示范朗诵。
“现在老师要念一首古诗给大家听,诗的名字叫《草》,它的作者是唐代诗人白居易。
请大家听听诗里说了些什么。
”老师要注意朗诵的节奏和速度,语速要略慢,但也不要一字一拖。
朗诵完一遍后,问:
讲解这首诗的词语,帮助幼儿初步理解,记住诗的内容。
教幼儿朗诵。
用整首跟念的方法,提示他们注意“草、岁、荣、生”等字的读音。
教幼儿认、写“草”字。
把这首诗念给家长听;
画一棵熟悉的小草。
《学古诗》悯农
1.帮助幼儿理解这几句式的语言和内容,引导他们体会诗里表达的情感,学会朗诵这首诗,能读准确“锄、禾、谁、知、餐”等字的音。
2.让幼儿知道粮食来之不易,懂得要爱惜粮食,不挑吃穿。
3.教幼儿认“午、土、中”字,教写“土、中”字。
结合社会、科学活动,帮助幼儿了解粮食作物的生长过程和农民的劳动。
“我们每个人每天都要吃三顿饭,一顿不吃都会饿的难受。
现在我要考考小朋友们,你们知道做饭的粮食是怎么来的吗?
”让幼儿自由议论一下,老师简单小结:
粮食是农名伯伯辛苦种出来的,农民伯伯种粮食有多辛苦?
我们看看幼儿用书21页里的图就可以知道了。
指导看图,帮助幼儿初步理解诗意。
“图里画的什么时间?
天气怎么样?
在这样的天气里,农民伯伯在做什么?
他当时的情形怎么样?
”让幼儿充分观察、议论以后,告诉他们:
唐朝有个叫李绅的诗人看到农民在大太阳下在田里锄草松土的情况,写了一首诗,诗的名字叫《悯农》,现在我就把这首诗念给小朋友听。
示范朗诵并帮助幼儿理解诗的内容。
老师要注意朗诵的节奏和速度,语速要略慢,但也不要一字一拖。
用整首跟念的方法,提示他们注意“锄、禾、谁、知、餐”等字的读音。
教幼儿认“午、土、中”字,教写“土、中”字。
1.在幼儿中开展“节约光荣”的活动。
2.在日常生活中和幼儿一起唱《我是一粒米》。
《生活经验讲述》为我们服务的人
1.引起幼儿讲述自己熟悉的劳动者的愿望,能说出其工作的主要内容及他们的劳动和人们的生活关系、学会表达自己的感激之情。
2.激发幼儿观察、了解周围成人劳动的兴趣,培养他们尊重劳动者的情感和爱惜劳动成果的习惯。
3.教幼儿认“工、作”字,教写“工”字。
在日常生活中和幼儿谈谈他们经常接触到的劳动者,了解他们这方面的经历,帮助他们选择好讲述的内容。
“我给小朋友们带来一样东西,你们看它是什么?
(出示准备好的劳动工具或用具)大家想一想,在什么地方见过它?
谁在劳动是需要它?
”让幼儿自由议论一下,老师简单小结。
“像ⅹⅹ一样为了使我们生活方便舒适,为我们帮助、为我们服务的人还有很多,请大家翻到幼儿用书十四课,看看都有谁。
”让他们看书,说出书中人物的工作。
组织幼儿讲述。
“在我们周围还有很多像他们一样的人,谁愿意来讲一讲自己看到的、听到的有关这些人的事情?
讲的时候要说出是什么人,他做了哪些事,这些事和我们有什么关系,我们应该怎么感谢他们。
”这些要求提出后,先让幼儿思考、议论一会,再请部分孩子在全班讲。
每个孩子讲完,进行评价。
教幼儿认“工、作”字,教写“工”字。
教幼儿用“工作”说句子。
在日常生活及各种活动中注意培养幼儿尊重别人劳动、爱惜劳动成果的习惯。
《看看、说说、做做》修补图书
1.要求幼儿能够比较连贯、通顺地讲述自己做过的事情,发展其讲述的能力和动手能力。
2.培养幼儿爱护书记的习惯,学习与同伴合作一件事。
3.教幼儿认、写“书”字。
准备一些破的幼儿图书(两个幼儿一本)、透明胶纸、胶水、稍厚的白纸(或挂历纸)、剪刀、订书机等。
“我给小朋友带来一些书,大家看看这些书是什么样子的。
对了,这是些旧书,书里有很好看的故事,他们曾经是小朋友们喜欢的朋友。
但是,现在这些书有的被撕破了,有的书页掉下来了,不能看了,我们能不能想个办法让他们重新变成好书,重新做我们的朋友呢?
”让幼儿自由议论一下。
引导看图谈话。
“有几个小朋友也遇到这样的问题,他们是怎么做的?
请大家把幼儿用书翻到23页,看看他们在做什么。
”“这是什么地方?
有什么人?
是怎么做的?
他们用了那些工具和材料来修补图书?
示范修补图书。
1、老师随意选取一本破图书让幼儿看,一起讨论修补的方法。
2、老师边修边说出修补使用的工具和材料。
3、和幼儿一起翻看修补好的书。
组织幼儿修补图书。
两个幼儿共同修补一本图书,老师巡视指导。
组织谈话。
“我们是怎么修补图书的?
”启发幼儿说出自己和同伴合作修补图书的经过与心情。
教幼儿认、写“书”字。
组织幼儿看修补好的图书,举办故事会,让他们享受自己的劳动成果,感受自己动手的快乐。
《看图讲述》哪个娃娃做得对
1.要求幼儿能对比的讲出两个娃娃对待本子的不同态度和做法,提高其辨别是非的能力,培养爱惜学习用品的习惯。
2.学习使用“爱惜、干净、整洁、又脏又乱”等词语。
3.教幼儿认、写“本、子”字。
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