人教版五年级下册语文 回顾拓展六 导学案 6Word格式.docx
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2.制定本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论:
想开展哪些活动?
可以开展哪些活动?
(2)组内达成共识,填写活动计划表。
(活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)______________小组活动计划
组长:
时间:
地点:
_________________
组员:
活动内容:
活动过程:
分工:
记录员:
资料收集:
资料整理:
展示活动成果的方法:
四、归纳提升
小组交流各自的活动计划,要求:
(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;
(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。
反馈提高
五、自测反馈
1.小组修改各自的活动计划。
(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
(2)修改小组活动计划。
2.公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:
张贴,装订成册等。
3.搜集、查找、调查、收集并整理资料。
六、总结反思:
第二课时
1.同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们夹河最近几年发生了哪些变化?
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?
2.可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
3.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,这节课我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》这两个阅读材料。
1.自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?
边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。
2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?
3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
远古:
古代:
近代:
现代:
当代:
1.再将两篇故事连在一起读一读,并思考:
比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?
2.再次阅读材料,思考:
信息传递的方式是怎样变化的?
你有什么感受?
3.再重点阅读《因特网将世界连成一家》的第二段,画出关键词语,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?
4.生独立思考后小组讨论
结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?
为什么?
五、自测反馈。
1.尝试填写:
⑴古代:
驿差长途跋涉—→近代:
()—→现代:
()—→当代:
广播、电视和()。
⑵四面楚歌(写主角)走头无路(找出错别字并改正)
万事俱备,。
(补充成语)最昂贵的稿费:
(猜成语)
2.按课文内容填空。
(16分)
⑴《烽火戏诸侯》这个故事发生在时期,从这个故事中,我们知道,早在2700多年前,我们的先人就已经利用传递信息了。
⑵《“我们胜利了”》这个故事中,信息是通过相传的;
《装在瓶子里的信》中,哥伦布利用传递信息。
⑶_________________,寄与陇头人。
海内存知己,。
⑷从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!
随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是
3.根据课堂讨论,填写下面的表格。
不同时代
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
六、反思总结
第三课时
上节课我们已经学了两则材料,了解了信息传递方式和信息传递方式的变化,这节课我们继续阅读《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。
二、自主体验
1.默读这几篇阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响。
比如:
(1)信息传递错误导致了西周灭亡。
──《烽火戏诸侯》
(2)信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。
”──《“我们胜利了”》
(3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息。
──《神奇的电脑魔术师》
(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能,实行超远距离的救助。
──《网上呼救》
(5)认识沉湎网络的危害──《把握自己》
1.同学们,你们认识哪些魔术师呢?
什么叫魔术呢?
这节课我们再来认识一位魔术师,相信大家很期待吧,阅读《神奇的电脑魔术师》。
(1)默读材料,说说了解到多媒体电脑有哪些功能呢?
(2)读了之后你有什么想说的呢?
(3)让我们一起去走进这位魔术师,亲身感受它的神奇吧!
2.电脑不仅是位神奇的魔术师,它还可以救助别人呢!
下面我们就去看看《网上呼救》吧。
(1)默读课文,思考:
①你读了这篇文章,有什么感受?
苏珊是在怎么样的情况下呼救的?
②桑恩救援的过程是怎么样的?
(2)边读材料边思考,在文中找出有关的句子,再用自己的话说说。
(3)课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况:
“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人。
离他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
”如果你就是苏珊,你能怎么办?
如果没有网络,结果会怎么样?
②捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的过程,学生可能有多种多样的回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式的进步,使不可能的事成为可能。
(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动,带给你怎样的启示。
谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
1.看拼音,写字、词。
chōngjǐngxià
njǐnghūnyōngjǐngtì
()()()()
2.形近字组词。
刊()峰()署()毒()灼()
刑()烽()暑()霉()钓()
3.把词语补充完整。
昏()无()如()大()故()重()
按兵()()心急()()()()走险
六、总结反思
第四课时
1.我们生活在一个信息世界里,信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活,给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会,我们该如何把握好自己呢?
我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
2.同学们,大家都喜欢上网,其实网络本身是没有错的,只是有些孩子在进入网吧以后,由于自控能力比较差,常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。
信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里,游戏的刺激,聊天的诱惑,不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我,甚至如痴如狂……今天,我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……
1.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害,怎样才能“把握自己”。
2.默读课文,读准字音,读通短文。
3.边读边思考,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题?
不懂的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会体会,把自己的感受写在旁边。
3.小组内讨论交流。
4.全班学生交流。
提出自己的观点和看法。
现代信息传递方式在造福于人类的同时,也会带来负面影响。
收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料,并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
1.小组交流并整理收集的资料情况。
网吧是一个充满诱惑的地方,我们青少年自身的控制能力弱,好奇心强,难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。
特别是当前不少“网吧”的恶性竞争,一些经营者违规经营,不遵守未成年人不能进入等规定,造成一部份青少年沉迷于“网吧”,而这,对于我们的身心,甚至是生命都造成了危害!
通过网络,你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害?
大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流,然后展示。
2.分小组展示解说分类处理之后的资料:
3.对照自己的生活,想想办法,对症下药
现如今,未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱,造成营养不良,甚至威胁到了我们幼小的生命;
不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里;
还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光,实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例,你们发现了吗?
2.学生提出问题,引起争论。
3.人们常说,“网络的一半是天使,一半是魔鬼”是啊!
没有正确的引导,我们难免会受到错误信息的引诱。
对于这种痴迷于网络的人,大家分小组讨论讨论,看看有没有好的办法来帮助他?
4.小组讨论后,每个同学都积极发言,各种方法,纷纷劝说。
1.其实,电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利,也带来了很多乐趣,可是,这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。
因此,我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。
我们除了依靠社会、学校、家庭的关心外,最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。
同学们,告别网吧需要我们大家的实际行动,你们有什么愿望呢?
请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望!
!
可以写几句宣传语,可以唱歌、可以画画……等等来表达。
小组交流一下。
2.小组交流。
3.各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对健康网络的愿望和心声!
1.刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。
党中央,国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。
大家都知道,教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》。
新《规范》第二十条明确指出:
“遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息,慎交网友,不进入营业性网吧。
”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
”
2.同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》!
我们要以实际行动来拒绝网吧!
自己的思想,自己管。
让我们一起制定网络文明公约,大家共同遵守。
3.小组研究。
各组制定网络文明公约。
4、你的一个同学沉迷于网络游戏,成绩下降,你知道后会怎么劝导他?
同学们,今天你们的每一句话都深深地感动着我!
只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息,真正做到把握自己,那么,在学校、家庭、社会的教育帮助下,我们一定能战胜不良诱惑,帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧!
第五课时
通过前几节课的学习,我们了解了信息有许多传递方法及从古到今信息传递方式的变化,今天我们的任务是调查全家人在一天中获得的信息及渠道,分析记录,发现和分析调查结果。
1、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。
如:
家庭信息调查记录表
调查日期:
年月日调查人:
家庭成员
获得的信息
获得信息的渠道
爸爸
妈妈
我
2.做好调查,填写好调查表。
三、合作展示
(一)、说说调查的过程
1.说说你是怎样进行调查的?
2.说说调查的快乐和烦恼。
(二)、交流调查的结果
1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报交流调查的结果。
2.推荐组内“最有价值的信息”,全班交流“最有价值的信息”。
(三)、分析调查结果
调查后的分析:
1过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助。
⑵从家中每个人了解的信息中,可以看出一个人的兴趣爱好和特长。
如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关的信息,我比较注意有趣的信息。
⑶我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网的习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便。
1.引导学生对自己的调查结果进行分析:
⑴可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;
这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;
不同的人感兴趣的信息相同吗等。
⑵写好书面的“调查结果分析”。
2.尝试对小组内同学的调查表综合起来进行分析(主要分析:
获取信息的渠道的比例)。
3.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息的主要渠道。
第六课时
一、导入定向:
大家喜欢看辩论赛吗?
今天我们来当个小小辩论家好吗?
首先,我们要能用摆事实讲道理的方法明确清晰地阐述并论证自己的观点。
出示辨题:
辨题1:
正方:
小学生应当多看电视∕反方:
小学生应当少看电视
辨题2:
玩网络游戏好处多∕反方:
玩网络游戏害处多
1、明确任务,选择立场
(1).交待辩论赛的规则和比赛办法。
(2).选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。
2、小组讨论,充分准备
3.同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:
⑴主题观点的陈述。
⑵支持自己观点的事实。
⑶反对对方观点的事实。
⑷总结观点的陈述。
4.根据同学的个性特点,做好分工。
四、归纳提升:
展开辩论,陈述观点(学生分成四组展开辩论,要求学生认真听,能适时发表自己的看法)。
六、反思总结:
主要总结学生在辩论中的观点。
利用信息,写简单的研究报告
1.通过综合性活动,学生学会搜集信息,激发利用信息进行研究的兴趣,认识6个生字。
2.通过对相关信息的分析研究,增强学生的创新意识,培养学生的研究能力。
3.在活动中,学会制定简单的研究计划,并能统筹安排落实计划的实施;
学会撰写调查报告。
4.学会与别人交流,体验利用信息进行研究的快乐。
学习课时:
我们身边充满了信息,同学们,你们知道信息对我们有什么用吗?
我们每一个人都会遇到想探究的问题,如果我们能够注意搜集信息,利用相关信息进行研究,就能解决问题。
我们可以开展调查研究活动,撰写简单的研究报告,与别人交流,从小培养科学家的研究素质。
请大家翻开125页,明确今天的学习要求。
1.通读两篇研究报告,学习生字。
2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
(1)
(2)
3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的?
这两篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?
找到有关的内容,仔细阅读。
(1)观察记录天气(风向)的变化。
(2)了解有关知识。
(3)收集相关的资料。
……
1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多,打开学生的思路。
(1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。
(2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。
2.学生分组讨论可以研究的问题。
3.学生汇报讨论的结果。
1.教师可以补充一些值得研究的主题,比如:
(1)本班同学视力保护情况调查和分析。
(2)菜场使用塑料包装袋的情况调查
(3)我家节约用水的调查。
(4)作业情况……
2.请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题,作为调查专题。
1.阅读《奇怪的东南风》,侧重于了解问题的。
它研究的问题是。
作者的做法是先然后,终于弄明白是爸爸咳嗽的病因。
归纳一下作者的做法是:
记录信息分析信息请教别人得出结论。
2.阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》,侧重于了解——这个研究报告分四部分:
、、、。
每个部分都很清晰,是比较规范的研究报告。
学生可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
这两个研究的结论,都是以搜集资料和分析资料为基础的,具有科学性,这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
1.分组有两种做法:
一是先分组,然后由各小组成员协商确定研究课题;
二是先提出一批研究课题,再由对同一课题感兴趣的同学组成小组。
这两种做法可以变通、结合,尽可能尊重学生的兴趣和意愿,使小组成员志同道合。
2.明确调查的对象和目的:
调查对象:
全体学生。
调查目的:
①了解学生近视的情况;
②了解学生近视是否与年龄、年级、性别有关?
③了解学生近视率的高低是否与成绩好坏有关?
④向全体学生提出预防近视的意见和建议。
3.指导设计调查表:
近视率调查表
调查时间:
年级
人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
班级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
全年级
三、合作展示1小组讨论,制定研究计划,各小组分配好调查任务。
2.课堂交流各组研究计划。
按照研究计划,搜集研究资料,越多越好。
五、自测反馈:
学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。
小组内交流搜集到的资料,根据研究的问题处理信息。
1.以研究小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
2.组内汇总搜集到的所有的资料。
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》是怎样处理搜集到的信息资料的
①搜集到的信息是要分类的,可以按照信息的不同方面分类。
②搜集到的信息是要筛选的,有些要去掉。
2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
(1)讨论确定分类的标准。
(2)阅读资料,分类。
3.对搜集到的资料进行筛选。
(1)明确筛选的标准:
①是否与研究的课题有关。
有关的保留,无关的删除。
②这个资料已有还是没有。
没有的留下,已有的删去。
(2)阅读资料,讨论筛选。
1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;
如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。
要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。
1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
2.分头继续搜集。
现在,你是否愿意把观察到的近视情况记录下来?
你也可以采用其他的方式记录。
研读两篇研究报告,了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。
1.认真研读两篇研究报告,思考:
两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?
根据学生的回答,小结归纳:
(1)相同点:
①两个研究都有。
②都有资料和资料的过程。
(2)不同点:
①《奇怪的东南风》的写作思路:
()—→()
—→()—→()。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》写作思路:
()—→
()—→()—→()。
③两篇研究报告的语言个有特点:
前一篇语言;
后一篇。
1.根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论:
(1)我们要研究的问题是什么?
──拟定研究报告的标题
(2)我们的研究结论是什么?
(3)我们有哪些资料?
可以怎样表达?
(4)我们采取哪一种研究报告的写法?
2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发。
3.取长补短,进一步讨论。
1.小组合作,撰写研究报告2.确定组内执笔的同学。
3.一边讨论一边拟写初稿。
一、导入定向这节课我们继续撰写研究报告,修改完善研究报告。
二、自学体验继续撰写研究报告
组内讨论修改研究报告
(1).研究报告的标题是否表述清楚?
(2).有关的信息资料表达是否明确?
(3).语言是否通顺?
(4).是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?
四、归纳提升修改制作研究报告
小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。
同学们通过两节课的习作,撰写了简单的研究报告,这节课同学们互相交流交流。
各小组做好汇报准备:
(1)人员分工,确定主报告人;
(2)准备好要展示的材料;
(3)在教室内做好必要的布置等。
三、交流展示
1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关的注意事项。
2.各小组轮流汇报展示。
(1)小组内的主报告人汇报研究报告。
主要内容包括:
①研究的主题。
②调查研究的过程。
③研究的结论。
(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。
(3)听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答。
1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价,如,打分、评星级等。
2.教师作出综合评价。
1.自由交流:
通过这次综合性学习,你有什么收获?
2.师生共同提出今后活动的方向。
(1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络,关注自己感兴趣的信息,随时保存有价值的信息,建立自己的信息库,比如:
简报本、信息卡片等,并
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