思品教案小苗快快长小学思想品德教案模板Word下载.docx

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安排学生向身边的人学习种植活动。

　　教学过程（）：

　　一、组织教学

　　二、引导新课：

　　师：

现在请同学们仔细听¨

¨

　　播放歌曲《小雨沙沙》

这首歌曲多好听呀！

春天小雨沙沙地下，种子要发芽。

你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？

　　出示图片

　　板书课题：

小苗快快长

　　三、讲授新课：

　　1、师：

春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。

春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

　　2、播放课件：

播种的季节

　　3、展示植物

同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。

在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？

请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？

（找4---5位学生介绍植物）

还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。

　　学生互相介绍植物

　　教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物

　　出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。

这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。

　　4、学习种蒜

（1）师：

这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。

你们观察一下，他们有什么不同？

（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。

我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？

你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！

今天我们就来学习用水种大蒜好不好？

我想请一位同学来当我的小助手。

我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。

　　出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）

　　（3）讲析种蒜过程

　　①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。

剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。

　　②演示剥蒜选蒜

　　蒜剥好了，我们来认识一下蒜瓣吧！

这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

　　第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。

注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去

　　③演示用铁丝连接蒜

　　穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？

（为了让蒜根部均匀吸水）。

用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。

注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交叉，转动一下。

如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？

　　④现在我把连接好的蒜放进容器里。

　　注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。

再倒上水。

水不要太多，没过根部就可以了。

现在同学们可不要用手揉眼睛呀！

因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

　　（4）学生实践

你们看我的小助手多能干呀！

他已经把种蒜的过程贴出来了。

来送你一棵小苗，谢谢你。

　　①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？

　　②学生分组种蒜

现在，两人一组合作种蒜，请注意：

两人要分好工，互相帮助。

才能把工作完成好。

如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。

放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植

　　③展示学生的种植成果

你们看，这两位同学把蒜种好了。

还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！

　　④师：

现在让我们休息一下看一个小故事吧。

　　播放课件：

录像《黄黄和绿绿》

　　绿绿：

你好，你叫什么名字呀？

　　黄黄：

我叫黄黄，你呢？

我叫绿绿，你怎么没精打采的？

咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。

你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。

你过得怎么样呀？

我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！

你们看了这个小故事明白了什么呢？

　　学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）

你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。

　　（5）给蒜苗作生长记录

蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！

课件：

41页图片

　　四、小结

　　今天我们学会了用水泡蒜的方法。

其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。

我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。

希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教，学会更多的种植知识。

贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要？

你们猜猜这件礼物是什么？

对了是种子。

这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。

　　教案点评：

　　这一课是第二单元的最后一课，在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的动手能力是极为必要的。

教师在进行本课教学时，非常注重学生的动手活动的设计，种蒜的过程教师讲析清楚明白，充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。

学生看得很明白，以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。

学生的动手种蒜过程时间比较充裕，学生的兴趣也很浓，体现了学生的主体性。

在讲授知识的过程中教师能利用电脑课件、录像、图片等教学手段，把本课的重点、难点顺利的突破。

课程结束时教师发给学生一包种子让学生到生活中去学习，向身边的人去学习，这种延伸学习的设计，也很吸引学生，容易让学生接受。

讲授种植树木环节时，结合植树节进行环保教育，安排得很流畅、衔接得自然。

　　本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活，学生的种植活动也可多安排几种分组进行，这样会使学生的参与意识更强，课堂更活跃。

探究活动

关于“老茎上的生命”的探究活动

　　探究目的：

　　让学生认识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物。

　　探究内容与步骤：

　　1、把萝卜、白薯或白菜的根茎切下来一部分。

　　2、往每个容器底部注入一些水，然后，把切下来的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。

　　3、耐心的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽，然后长成叶子，开出花。

　　注意：

　　1、容器的底部要保持湿润，但是不能够注入太多的水。

　　2、即便是在这样周到的照顾之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎了，因为它们需要成长的养分。

只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里，它们才有可能继续活下去。

如果幸运的话，它们会长出根并且继续成长。

关于种菜（花）探究活动

　　提高学生动手能力，激发学生对生活的热爱。

　　探究准备：

　　几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种（青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱）、花种（如牵牛花、含羞草、一串红）或花苗（如吊兰、太阳花）等。

　　探究过程：

　　1、把泥土放进盆里，用花铲松土。

　　2、把种子撒在盆里，上面用一层薄薄的土盖住，放在向阳处，并注意保温。

　　3、几天后观察、浇水，把几种植物的生长情况记录下来。

教学目标

认知：

　　1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

　　2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感：

　　对迷信思想感到可笑、可悲。

行为：

　　1.热爱科学，多读科学书刊。

　　2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学建议

教材分析：

一、本课设置

　　本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。

着重进行相信科学不迷信的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

二、栏目意图

　　1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。

本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；

二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

　　2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。

通过讲述进一步强化教育观点：

迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。

　　3．“议一议”栏目设计了一个情景：

小强生病后，奶奶让他喝香灰水。

处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。

通过本题的处理，要让学生理解：

一、知道什么是迷信活动；

二、自己不参与迷信活动；

三、能积极劝阻迷信活动。

　　4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。

这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。

教法建议：

　　为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。

教学设计示例

第六课相信科学不迷信

〈教学目标〉

教学重点：

教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学难点：

对迷信的原因的认识，是本课教学的难点。

教育过程：

一、讲故事，导入新课

　　1．师：

同学们，你们知道“河伯娶亲”的故事吗？

　　2．学生讲河伯娶亲故事。

　　3．教师提问：

　　给河伯娶亲就能避免灾害吗？

为什么？

　　板书：

迷信

　　4．师：

迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。

　　5．教师提问：

这个故事告诉我们什么道理？

　　6．小结：

我们不能相信迷信，一定要破除迷信。

破除

　　7．师：

有人曾说：

“人之所以迷信，只是由于恐惧，人之所以恐惧，只是由于无知。

”过去，由于人们无知，存在着各种各样的迷信思想。

认为打雷是雷公在发怒。

下雨是龙王在行云布雨。

生病是鬼怪缠身。

　　8．教师提问：

　　你们现在相信不相信这些？

　　9．小结：

　　以前，人们由于缺乏科学知识,对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合理的解释，以为这些是上天主宰，命运注定的。

现在，随着科学的发展，对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象，都能用科学原理去解释。

这样的例子有很多。

二、分析事例，强化观点

　　1．学生读课文第2自然段。

　　2．教师提问：

（1）当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时，当地人怎么想？

怎么做？

（2）科学家做了些什么？

科学家的研究充分证明了什么？

相信科学 

不迷信

　　在科学发达的今天，本来不该再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。

然而，现实生活并非如此，在我国有些地方，有人生了病，不去医院治疗，却把巫婆、神汉请到家中。

难道巫婆、神汉真的能治病吗？

　　3．学生自读（课文3-5自然段）

　　4．教师提问：

（1）巫婆治好小兵的病了吗？

为什么治不好？

（2）巫婆斩鬼见血是怎么回事？

　　5．教师演示：

姜黄汁与碱水反应的实验。

　　6．教师提问：

　　要认清巫婆骗人的把戏，没有科学知识行吗？

　　7．小结：

　　迷信活动是蒙骗、愚弄人的。

科学是破除迷信的武器，我们就是要运用这个武器，反对形形色色的迷信活动。

科学是 

的最好武器

三、联系实际，辨别是非，指导行为

　　1．学生讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。

　　2．学生讨论：

　　听完事例后有什么感想？

假如自己遇到这样的事例应该怎样对待？

　　3．教师小结：

　　迷信是愚昧无知的表现，迷信害人。

我们一定要努力学习科学文化知识，用科学来武装自己的头脑，不相信鬼神和违反科学的事情，不参加迷信活动。

努力学习 

不相信 

不参加

　　4．讨论：

遇到下面的情况应怎么办？

　　5．教师出示投影：

　　小强生病了，奶奶从香炉里弄了一点香灰，放在碗里，倒上水，对小强说：

“你把它喝下去，病一会儿就好了。

”

　　如果你是小强，你怎么做？

如果你是小强的同学，看到这一情况怎么办？

　　7．学生用表演的方式回答问题。

　　8．小结：

　　遇到这种情况我们首先要做到自己不信，还要积极劝阻别人不要相信。

积极劝阻

五、总结全课，提出希望

　　1．学生阅读“读一读”的小故事，谈感受。

　　2．教师总结：

　　同学们，科学是破除迷信的有力武器，我们一定要努力学习科学文化知识，用自己的实际行动抵制迷信思想，反对迷信活动。

板书设计：

六相信科学不迷信

科学是破除迷信的最好武器

努力学习不迷信不参加积极劝阻

认知

　　1、知道诚实守信的基本含义。

　　2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

　　3、懂得现代社会更需要诚实守信。

情感

　　1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。

　　2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

行为

　　1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

　　2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

　　3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。

　　本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。

本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。

从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。

　　课文主要是从四个方面讲明观点的。

　　1、“诚实守信”的含义。

　　2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。

　　3、现代社会更需要诚实守信。

　　4、要从小培养诚实守信的品质。

　　本课共有四个栏目

　　栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。

　　栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。

学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。

　　栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。

　　栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：

一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。

课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；

再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。

　　1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。

　　2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。

如：

如报刊上，电视中报道的实例。

　　3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。

使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。

　　4．课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。

教学过程

一、谈话导入引入新课

　　请同学们听故事《立木为信》。

（见课前准备中阅读材料）

　　你们佩服商鞅吗？

你们觉得他变法成功的关键是什么？

　　（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。

得到别人的信任是他变法成功的关键）

　　小结：

象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：

诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。

二、学习新课引出观点

　　1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）

　　提问：

请你仔细想一想？

这个故事告诉我们一个什么道理？

　　（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。

诚实守信是立人之本。

）

　　对！

如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

　　出示投影片：

课文第三小节

　　请同学们读一读这段话。

　　请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

为人之本

看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。

　　2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？

如果不这样做会是什么结果？

　　（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。

诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。

）你还能举出类似这样的例子吗？

　　老师讲：

飞机送面团

用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?

（学生讨论）

的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。

弗尔塞克总裁说：

”我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！

信誉！

　　该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。

投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。

诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。

现代社会的需要

　　2、小组活动，展示自己收集到的关于”只有诚实守信，才能赢得市场；

反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。

　　各小组汇报。

（在学生汇报过程中追问：

谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？

使学生从正反两个方面加深认识。

　　3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。

　　下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。

是中华民族的传统美德

三、联系实际深化观点

　　1、你在生活中有过这方面的体会吗？

　　（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。

　　2、请同学们看小品表演。

　　小品表演1：

课后讨论题1

　　（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。

成绩是可以改变的，人的品质最可贵；

抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。

不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。

从小时候要求自己诚实守信

　　小品表演2：

课后讨论题2

　　（使学生懂得”讲信用要有原则”的道理。

学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。

通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。

）

在小事上要求自己诚实守信

　　小品表演3：

课后讨论题3

　　（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。

关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。

通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。

同时不能与善意的谎言混为一谈。

　　3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

　　（为同学们树立身边学习的榜样）

四、运用观点指导行为

　　1、看录像1（课后评议1）

　　你喜欢和谁交朋友？

你会对小华或小明说些什么？

　　2、看录像2（课后评议2）

　　如果你是张涛或方申，你会怎样做？

　　3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

　　（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。

　　4、学习这课后你有什么新的认识？

五、总结全课。

　　诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。

市场竞争信誉第一，无往不胜。

希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

板书设计:

　　　　　　　　　　　　　三诚实守信

　　　　　　　　　　　　为人之本从小时候培养

　　　　　　　　　　　社会需要传统美德从小事做起

　　1．继续调查关于诚实守信方面的事例。

（正反事例均可）

　　2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

　　3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

　　4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？

请你举例说明你的观点。

　　5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。

　　6、学了本课，你最大的收获是什么？

（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）

　　1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。

　　当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。

因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。

“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

　　小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。

在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。

教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们