初中物理热学常态复习课教学设计Word文档格式.docx

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2．知道知识和方法相伴生，渗透比较法、猜想法、图像法、控制变量法等科学方法并尝试应用；

3．进一步培养学生学习物理的兴趣，培养节水意识、环保意识，树立可持续发展的意识。

二、教学重点与难点：

1．重点：

尝试将生活和自然界中的一些现象与物理知识联系起来。

2．难点：

培养学生应用物理知识和方法解释现象、解决问题的能力。

三、教具：

投影仪等

四、教学过程：

㈠知识结构梳理（投影、师生交流）：

㈡探讨知识和方法（师生交流互动）：

情景一：

一节小学自然课上，老师问学生：

“烧开水时冒出的白气是什么？

”小朋友们齐声回答：

“水蒸气……”

同学们，“白气”是“水蒸气”吗？

请学生比较区分“白气”和“水蒸气”。

【学生1：

“白气”看得见，而“水蒸气”看不到。

学生2：

“白气”是水蒸气遇冷液化成的小水珠，是液体，而“水蒸气”是气体……】

1.比较法

【例1】在表中括号内填写物态变化名称：

现象

物态变化

具体过程

云

（）、凝华

高空的水蒸气遇冷凝成小水珠，遇强冷凝华成小冰晶

雨

液化、（）、熔化

含有水蒸气的空气升入高空，温度降低，水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，最后下落时，冰晶熔化成水滴

露

（）

在夜间气温降低时，空气中的水蒸气在草木丛中凝成小水珠

雾

在夜间气温降低时，空气中的水蒸气凝结在浮尘上的液滴

霜

在冬天的早晨，气温较低，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶

雪

云中的小水珠凝固成小冰晶，与水蒸气凝华成的小冰晶下落成雪

“白气”

水蒸气温度降低而液化成的小水珠悬浮在空中，形成“白气”

【延伸1】在表格中填写出汽油机和柴油机的区别：

机种

区别

柴油机

汽油机

构造

喷油嘴

吸入气体

汽油与空气混合物

点火方式

压燃式

使用范围

拖拉机、载重汽车等

汽车、低速飞机等

【延伸2】在我国实施的“西气东输”工程中，西部地区的天然气被输送到缺乏能源的东部地区。

天然气与煤相比，从热学的角度分析它的突出优点是__________，从环保角度分析它的突出优点是__________。

（天然气的热值为1.14×

108J／kg，煤的热值为3×

107J／kg）

2.猜想法

【例2】福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空调，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。

这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?

请写出你的猜想及你猜想的依据。

我的猜想：

是在___________侧（选填“室内”或“室外”）。

猜想的依据是：

_____________________________________________________。

【延伸3】夏天自来水管壁上常有水珠，这是因为夏天空气中水蒸气较多，遇到温度较低的自来水管就在管壁上_________形成水珠，由此得到启发：

在冬天浴室中，发现有一水管壁上附有水珠，那么你认为水管是_________（填“冷水”或“热水”）管。

情景二：

央视的“开心词典”中，王小丫提出问题：

“冬季，室内装修铺木地板时，应该（）A.留缝B.不留缝

【请学生猜想并说出猜想的依据。

如：

猜想A.留缝；

依据是热胀冷缩……】

[1][2]下一页

3.图像法

【例３】图1是某种物质熔化图像，它的熔点是________℃．该物质从开始熔化到所有晶体完全熔化，持续了________min,这一过程是________热过程（填：

“吸”或“放”），但是物质的温度____________。

（填“升高”、下降”或“保持不变”）

【延伸4】如图2是大自然中水循环现象的示意图。

江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。

当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就是云。

在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。

（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：

、、。

（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：

。

（3）我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的一项节水措施：

用洗衣水冲厕所；

用淋浴代替盆浴；

学生3：

减少水嘴滴漏现象；

学生4：

推广使用节水用具……】

【延伸5】小明家住市中心，奶奶嫌城市夏天太热而不住他家，这激发了他探

究城乡温差的原因。

某星期天，他请全班同学分别到选定的地点，于中午同一时刻测出各测试点的气温，以此绘制出图3所示的“区域——温度”坐标图。

图3

（1）图21中气温最低的区域是；

简析该区域气温低的主要原因：

。

（2）请提出一种降低市中心环境气温的办法:

建大型喷泉；

增大绿化面积……

老师：

增大绿化面积为什么能有效降低市中心环境气温呢？

请同学们课后上网查找原因，下节课时来发表观点。

】

4.控制变量法

[知识点]影响液体蒸发快慢的因素：

⑴液体的温度；

⑵__________________；

⑶液体表面_________________________。

【例4】星期天早晨，小涛正准备练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们一起出去了。

晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没盖盖儿的瓶里墨汁却几乎没减少。

生活中还有很多类似的现象，请你举出一例：

__________________________。

由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。

请你对上面的猜想进行验证，提供的器材如下：

—杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管。

（1）从给定的器材中选出需要的器材：

___________________________

（2）实验步骤：

①；

②。

【交流与讨论】在学习物理过程中，经常会用到控制变量法，请再举出几例：

（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

（3）_________________________________________________________

㈢、总结感悟：

学到了什么？

尝试应用物理知识和方法解释现象、解决问题。

㈣、拓展升华：

1．下列现象的产生，需要吸热的是（）

A．夏天，输水管外出现小水珠B．严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花

C．擦在皮肤上的酒精马上干了D．早晨，室外大雾迷漫

2．下列事例中的物态变化，属于液化现象的是（）

A．舞台上用干冰制作“云雾”

B．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内后镜片上会蒙上一层水珠

C．洗手后，用热风干手器可以很快将手烘干

D．灯泡用久了，灯丝会变细

3.“摩擦生热”是通过__________方式使物体的内能增加；

“钻木取火”是采用__________方式使物体的内能增加。

4.在探究水的沸点的实验中：

（1）小明观察到同学们测水温的操作有如图4中所示四种，你认为正确的是_________。

（2）当水沸腾的时候，小明的温度计的示数如图5所示，此时水的沸点是℃；

如果继续给沸腾的水加热，水的温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）。

（3）实验中水的沸点低于100℃，你认为可能的原因是。

5．内燃机的一个工作循环有四个冲程，图6中表示汽油机正处于________冲程，它将________能转化成________能。

内燃机的大量使用，促进了社会的进步，使人们享受了现代文明，但在使用内燃机的同时又给人类带来了污染，这主要是指废气污染和________污染。

一台内燃机运行时各种能量的损耗大致为：

汽缸散热占25％，废气带走的能量占30％，摩擦等机械损耗占10％，则它的效率为________。

我们在有效利用能源的同时，也必须重视环境保护。

6．外科医生做小手术或紧急治疗运动员肌肉扭伤时，常用蒸发快的液态氯乙烷（沸点为13．1℃）做麻醉剂，把液态氯乙烷喷到局部皮肤上，使皮肤快速冷却，在一段时间内失去疼痛感，这是由于液态氯乙烷（）

A.汽化放热B.汽化吸热C.凝固放热D.熔化吸热

7.福州市有丰富的地热资源——温泉，合理开发和利用温泉，既节约能源又保护环境。

某科研单位在冬季需要对一个实验室供热，以保证其恒温。

原先是用燃烧煤来供热，后改用温泉水供热，经试验后发现，每天需用去15t、75℃的温泉水，才能达到原先燃烧煤来供热的效果。

今测得供热后排出的水温为45℃（废水另做它用），请问：

（1）每天温泉水向实验室供热多少焦耳？

[C水=4．2×

103J／（kg·

℃）]

（2）改用温泉后，仅为实验室供热这一项每天节煤多少千克？

（煤的热值是3×

107J／kg）

8.小明购买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。

爱动脑筋的他产生了一个疑问：

这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？

（1）同桌的小红猜想：

泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是她设计并科学地实施了实验，记录了如下表的实验结果：

液体

肥皂液

管子直径（mm）

3

5

10

20

50

泡产生的情况

容易

较易

较难

难

不产生

分析以上实验结果，你得到的结论是：

___________________________________

（2）对此问题，请你另外提出一种猜想：

__________________________________

（3）设计一个方案，验证你的猜想（提示：

尝试控制变量法）：

由“一只灯泡”引出的复习课

―――浅谈初中物理“专题复习”

摘要：

初三物理总复习是重要的教学阶段，是学生再创造、再学习的一个过程，在复习过程中要激发并保持学生的学习兴趣，让学生应用已学过的物理知识解决身边的一些物理问题，让他们产生亲近感、成就感。

这是从生活走向物理，从物理走向社会的理念的具体体现。

笔者以由“一只灯泡”引出的复习课为例，做了以下尝试：

一、触摸灯泡，建立感性认识。

二、角色扮演，建立理性认识。

三、排难去疑，深入探究。

四、交流合作、走向社会。

关键词：

载体　建立感性认识　角色扮演　任务　深入探究　走向社会

教师常被人称为“园丁”，如果把上新课当作是播种下了一颗种子，那么复习课就是一个浇灌、施肥、除草的过程，使之能更好的茁壮成长。

往往新课教学都能得到教师的重视而复习课很容易为大家所忽视。

通常复习课就成了“炒冷饭”的过程，教师讲的辛苦，学生食之无味；

有的则采用“题海战术”，通过“练习－评讲－再练习－再评讲”的模式，希望学生掌握每一题，在付出大量时间和精力的情况下一般也能取得一定的效果，但学生学的相当辛苦，往往早已失去了学习的兴趣，剩下的仅仅是机械的重复。

复习就是把学过的东西再学习，达到巩固的目的。

在全面复习把各个章节的知识点扫描一遍之后，便可以转入重点复习阶段，即可进行相应的专题复习。

专题复习常见的模式有：

分四大板块复习（光学、热学、力学和电学）；

按题目类型分类复习；

按“热点问题”分类复习。

初中阶段物理所涉及的问题多与“水”、“电”有关，我们可以用“一杯水”、“一只灯泡”和“一辆自行车”等作为专题来复习，以这些具体的事物作为复习的“载体”，在复习过程中交给学生一定的探究任务，使复习真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。

努力实现物理新课程标准的基本理念。

使复习更加贴近学生的生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

下面我们就以一只小小的灯泡作为载体，来复习一下初中物理的相关知识。

俗话说“百闻不如一见”而通过手的触摸建立的感觉会比视觉感受来的更加的实实在在。

让学生轻触一下刚熄灭的灯泡（注意安全），谈一下感觉，由此引入新课。

（1）发光原理

白炽灯泡是根据电流的热效应原理制成的。

灯泡接上额定电压后，电流通过灯丝而被加热到白炽状态（2000℃以上），因而发热发光。

白炽灯工作时，将电能转化为内能和光能。

（2）拓展：

中考试题赏析

某研究所为了研究灯丝温度对白炽灯平均使用寿命的影响，做了如下实验：

保持灯泡内惰性气体的压强为0.1个大气压、钨丝粗细为250微米，通过改变钨丝中电流的大小来改变灯丝的温度，测得灯泡的平均使用寿命与灯丝温度及电流间的关系如下表所示

灯丝温度（K）

电流（A）

平均使用寿命（小时）

2400

6.05

8000

2600

6.61

377

2800

7.48

29.5

3000

8.34

3.4

（1）分析实验所得数据可以预测：

在与上述实验相同的条件下，钨丝温度在2200K时，其平均使用寿命应最接近于（　）

A.50小时B.500小时C.8000小时D.16000小时

（2）简述你作出上述预测的理由：

　　　　　　　　　　　。

分析表中的数据可知：

温度较低，灯丝的平均使用寿命越长，且变化越明显；

当温度由2400K降为2200K时，灯丝平均使用寿命的增加量应大于（8000-377）小时，故选D。

如果你是“爱迪生”，现在要制造一只白炽灯，你认为要解决哪些困难？

科学探究是物理课程的重要内容，它贯穿于物理教学的各个环节，新课教学如此，复习课也不例外。

通过角色扮演，鼓励学生积极动手、动脑，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，逐步树立科学创新精神。

在对待学生的各种猜想时，要肯定其积极性和合理的部分，增强学生参与的勇气。

（1）温度问题

由于白炽灯泡是根据电流的热效应原理制成的，为了提高灯丝的亮度，就要提高灯丝的温度，因此灯丝被绕成螺旋状从而来减少散热面积。

（2）熔点问题

正是由于白炽灯在正常发光时灯丝的温度很高，因此灯丝材料的选择是至关重要的。

最终选用钨作为灯丝就是利用了它的熔点高。

介绍：

爱迪生与白炽灯灯丝。

爱迪生用了十几年的时间，尝试了上千种材料，才找到炭化后的竹丝作为灯丝，并取得了满意的效果。

之后又花了数年时间才找到钨丝替代竹丝，并一直沿用至今。

科学家的成长道路，探索物理界奥秘的艰难曲折过程，必将激励我们的学生更加努力学习，树立正确的科学观，及日后为祖国的建设发展添砖加瓦的使命感和责任感。

（3）升华、氧化问题

钨的高熔点虽然阻碍了灯丝的熔化，但在高温下，钨的升华却是一个新的问题，于是人们在灯泡内充入惰性气体，从而来阻碍钨在高温下升华及氧化。

实际上用久的灯泡壁还是会变黑的，那是因为在高温下钨还是发生了少量的升华，由固态直接变成了气态，随后热的钨蒸气遇冷后又凝华为固态晶体附在灯泡的内表面上。

（1）交给学生一个任务：

怎样让一只灯泡亮起来？

让学生应用已学过的知识解决身边的一些物理问题，会使学生产生亲近感、成就感。

要使一只灯泡发光，要满足两个条件：

1、有足够的电压；

2、形成通路。

电压是形成电流的原因，它由电源提供。

这里涉及到额定电压和实际电压的区别和联系，这是学生感觉容易混淆的一个难点。

额定电压是用电器正常工作时的电压，它是一个设计值，一个萝卜一个坑，对于某一个用电器来说它是固定的，例如普通家庭照明电路的灯泡额定电压就是220伏，手电筒内小灯泡的额定电压多为3伏；

实际电压也就是在使用过程中用电器真正得到的电压。

当实际电压等于额定电压时，灯泡就会正常发光；

如果实际电压大于额定电压时，灯泡就会更亮些；

反之会暗些。

平时手电筒内装入新电池后往往很亮而用了一段时间之后会变暗些，就是由于干电池的电压变低的缘故。

（2）第二个任务：

设计一个简易调光灯的电路图。

灯泡的亮度主要是由灯丝的实际电功率决定的，因此串联或混联一个变阻器都能达到目的。

（3）让学生交流一下在使用白炽灯过程中遇到的疑问：

1、为什么灯丝在开灯瞬间更易烧断?

通常导体的电阻随着温度的升高而增大。

开灯瞬间灯丝温度较低，电阻较小，电功率较大，所以容易因过热而烧断。

工作一段时间后，灯丝温度上升，电阻变大，功率趋于额定功率所以不易烧断。

拓展：

某同学做“测定一个小灯泡的功率”的实验，所用灯泡的额定电压是2.2V。

（1）实际实验的有关记录与计算如下表：

实验次数

1

2

电压（V）

2．20

1．50

2．50

0．22

0．16

0．24

功率（W）

0．484

0．60

该同学注意到灯的亮度变化是：

第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮。

你认为，根据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？

请说出两点（这两点的意思应不同）：

①　　　　　　　　　　　　　　；

②　　　　　　　　　。

（2）他还注意到，这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，并完成了有关计算如下表格：

灯丝电阻（Ω）

10．00

9．38

10．42

这位同学有些纳闷儿：

导体的电阻不是与电压、电流无关吗？

怎么三次计算的灯丝电阻却不一样呢？

请你对此作出两种可能性的解释：

①　　　　　；

②　　　　　。

分析：

（1）①灯泡两端电压越大，功率越大；

②功率越大灯越亮

（2）①可能实验有误差；

②可能电阻与温度有关。

2、灯泡使用一段时间后很烫，而与之相连接的铜导线温度却并不高?

用电器发热是由于电流的热效应，灯丝与导线是串联的，电流相同，通电时间也相同，但灯丝的电阻要比导线的电阻大的多，根据焦耳定律可知灯丝会产生更多的热量。

新课标中提出要将物理规律应用于生产生活实际中，要培养学生联系生活生产实际的能力，发展学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。

　让学生参与一些社会活动调查，通过小组的交流合作，将所学的物理知识应用于实际生活之中。

下面的两个调查活动，可以安排学生在课后分组合作完成。

活动

（1）：

让学生分组调查学校和家庭的用电状况，设计一个学校或家庭的节电方案。

活动

（2）：

让学生分组调查比较白炽灯与节能灯各自的优缺点，并列表。

单丝不成线，独木不成林。

通过以上以灯泡为载体的复习，可以使学生所掌握的知识更加系统化、条理化，形成严紧的知识网络。

同时也把复习从简单、机械的重复变成再学习、再创造的过程，不仅能激发学生学习的兴趣，也提高了复习的效率。

有关白炽灯的物理知识专题练习

班级姓名

白炽灯的发明，美国通常归功于爱迪生，英国则归功于斯旺。

在英国，电灯发明百周年纪念于1978年10月举行，而美国则于一年后的11月举行。

两位发明家的竞争十分激烈，专利纠纷几乎不可避免，后来，两人达成协议，合资组建了爱迪生──斯旺电灯公司，在英国生产白炽灯。

现代的钨丝白炽灯到1908年才由美国发明家库利奇试制成功。

白炽灯是我们日常生活中常见的照明器材，也是当今世界上主要的照明工具之一．白炽灯的应用包含了力、热、光、电等方面的知识．

1．发明了白炽灯。

白炽灯利用原理制成的。

2．制造白炽灯的材料可以分为和两类。

白炽灯的灯丝是用熔点的金属做的，当电流通过时，灯丝温度达2000℃以上，灯丝发热到白炽状态，发出明亮的光．

3.60W以上的白炽灯泡都要充入氮、氩等惰性气体，这是由于真空和惰性气体是热的（良/不良）导体，可以隔热，还可以防止灯丝在高温下（熔化/氧化）．

4.白炽灯的灯丝为何绕成螺旋状，这主要是为了通电时减少灯丝的热损失，以提高灯丝和发光．

5.给白炽灯通电时，钨丝在高温下易发生现象，灯泡内的钨蒸气在关灯后会沉积在玻璃泡上，影响照明效果．为此将灯泡设计成鸭梨形状，让钨蒸气上升到梨形泡温度较的颈部发生现象而沉积，这样可保持玻璃泡下部的洁净，以达到最佳照明效果．

那为什么白炽灯的外表面都是球形曲面呢？

6.白炽灯的铭牌上标有“PZ220-25”字样，“220”表示灯泡的，“25”表示灯泡的。

（1）此灯正常工作时，通过灯丝的电流多大？

（2）若灯丝电阻不随温度而变化，正常工作时灯丝电阻多大？

（3）此灯