诸城一中综合素质评价探索与实践Word格式文档下载.docx
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1.建立公示制度。
学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示,广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等,指导学生、家长配合学校进行综合评定。
学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示,并向学生及其家长做出明确的说明和解释,接受、记录学生的质询。
应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。
2.建立诚信制度。
学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育,要求教师必须对学生一视同仁,如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为,取消其三年作为评定者的资格。
学校建立诚信奖励制度,鼓励教师、学生及家长提高诚信度。
3.建立举报申诉制度。
学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为,或者对评定结果存在异议,可先向学校评定委员会提出举报和申诉,如果对学校评定委员会的答复或处理不满意,可向上级领导小组举报或申诉。
4.完善档案管理制度。
积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度,为每个学生建立成长记录袋和学生综合素质评定结果电子档案,形成管理系统,学生成长记录手册是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。
学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能,又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法,这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。
5.建立监控评估机制。
评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估,充分了解评定工作的有关信息,及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议,对评定过程中的违规行为进行查处。
评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。
6.建立资源共享和推广机制。
学校要加强资源库建设,拓展共享利用;
定期组织开展“综合素质评价改革”论坛,碰撞思维,积聚智慧,破解难题。
定期开展项目研究观摩、展示活动。
及时发现、培植典型,推广典型经验与做法,充分发挥典型榜样的示范带动作用。
五、开展综合素质评价改革理论培训
学校组织项目小组成员和专家委员会成员开展通识培训,提高思想认识、理论水平和专业水平。
深入学习研究有关专家关于综合素质评价改革的报告、其他地区开展综合素质评价改革行动研究的经验材料、《基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、教育部和山东省教育厅关于评价改革的有关文件等。
通过学习和培训,要切实弄通弄懂关于综合素质评价改革的有关概念和理论,要切实厘清项目实施的思路,切实搞好学校综合素质评价改革研究。
六、具体实施
诸城一中高中学生综合素质评价主要包括学业水平评价、综合实践活动评价和综合素质校本课程修习评价三部分内容,其中学业水平评价依据课程方案评价即可,其他两项根据我校实际制定了符合我校学生和学校发展的评价方案和办法。
综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》中规定的八大学习领域中的一个独立的学习领域,由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程,它是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门国家必修课程。
普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。
综合实践活动课程共23个必修学分,是高中毕业学分标准的重要组成部分,占最低必修学分的20%,占最低毕业学分的16%。
在全面落实好教育部《普通高中课程方案(实验)》的研究性学习活动、社区服务和社会实践等综合实践课程的基础上,我校结合自己的实际和办学特色,又专门开设了具有我校特色的综合素质校本课程,包括学术报告课程、现代农业教育课程、创新教育课程、幸福人生教育课程、艺体特长教育课程、社团活动课程、修身教育课程、远足活动课程、四大素质教育节课程、校内服务岗体验课程等校本课程,并对在校学生实行“双证”毕业评价,要求学生在校期间除了取得山东省教育厅颁发的普通高中毕业证之外,还要取得“诸城一中综合素质合格证”,双证齐全方能算是诸城一中的合格毕业生。
为了有效实施综合实践活动课程,全面提升学生综合素质,践行我校“为国家的前途命运负责,为学生的终生发展负责”的办学宗旨,根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》,结合学校实际,特制定本评价方案。
第一部分综合素质课程
我校全面推进素质教育,深化落实新课程方案,全面贯彻我校“为国家的前途命运负责,为学生的终生发展负责”的办学宗旨,要求学生积极参与综合素质校本课程的修习,每个学生上述领域至少修习10个学分才能获得诸城一中综合素质合格证。
一、学术报告课程
(一)课程内容
1.每学年开始,由级部学术委员会组织教师申报学术报告课题和安排本级部学生、家长的学术报告,将安排计划报科研处。
2.教学处编制本学年学术报告课程规划,制订学术报告课程菜单。
然后,将学年学术报告课程菜单张贴到教师的办公室和各班教室,以便提醒教师提前做好备课准备、学生做好修习计划。
3.张贴海报宣传。
每周海报设计组将本周开设的学术报告课程设计宣传海报,张贴到海报栏内。
一是进一步宣传课程内容,二是提醒学生注意选修。
(二)学生评价
教学处负责检查学生的修习情况,学校为学生印制《学术讲座记录册》。
学生人手一册,在学生听完报告之后,由教学处专门人员在学生的《学术讲座记录册》上盖章标记,以便检查、记录学生听报告情况。
每位学生每学年至少听18场学术报告,每听满18场记1个学分。
在校三年至少要获得2个学分。
每学年结束,由教学处联合学分认定委员会对学生进行学分认定,并记入学生的成长档案。
二、创新教育课程
学校将创新教育课程作为学校的限制选修校本课程来实施。
高一上学期修习的内容是创新意识和创新思维的培养。
每周安排1个学时,共修习9个学时。
高二年级上学期修习的内容是创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。
要求学生在高一、高二年级上学期,必须对创新教育校本课程分别修满9个学时。
对修满规定学时、经考核合格者,每修满18个学时记1个学分。
要求每位学生每学期至少有一项创意,每学年至少有一项小发明或小制作,在校三年获得一项专利。
给达到上述三项基本要求的学生记1个学分。
三、现代农业教育课程
1.限制选修。
所有在校高一学生必须修习“现代农业教育”课程。
利用每周一节的校本课程时间修习。
2.听专家报告。
在高一年级安排六场农业专家报告。
3.观看视频教材。
包括“农业发展现状”、“地膜覆盖技术”、“无土栽培、立体种植技术”、“无公害蔬菜生产技术”、“节水灌溉技术”、“电脑控制日光温室生产技术”、“新型转基因技术”等音像视频。
4.到基地参观考察。
每年组织学生参观蔬菜博览会,考察现代农业基地。
5.去基地实践体验。
定期组织学生到实验基地进行实践,培养学生的动手实践能力和对现代农业的兴趣与感情。
6.开展农村调查研究。
要求高一年级的每一位学生都要搞一项农村调查。
组织学生深入我市发达农村和欠发达农村调查采访,并撰写调查报告。
7.开展“农村夏令营”活动。
利用暑假组织城镇的学生到农村体验农家生活,了解当前农村生活和生产实际。
返校后写出农村问题调查报告和自己的感悟。
培养学生对农民的感情和爱惜粮食、尊重劳动等方面的优良品质。
8.进行研究性学习。
把“三农”问题作为学生的研究专题,指导学生确立研究课题,在调查研究的基础上写出课题研究报告。
高一年级上、下学期各安排9个学时,共18个学时。
学生在高一修满18个学时,在出勤、学习态度、完成作业等各方面经考核合格的,记1个学分。
四、幸福人生教育课程
1.学校将幸福人生教育作为学校的必修校本课程来实施。
高二年级上学期每周安排1学时,共9学时。
2.听幸福人生教育专题报告。
学校聘请有关专家为学生举行幸福人生教育专题报告会。
3.参加幸福人生教育体验活动。
①记录“幸福时刻表”。
让学生捕捉并记录自己身边的幸福时刻,让学生了解身边的亲人,体验亲情。
②组织志愿者服务活动。
到敬老院慰问老人,进入社区进行保洁、护绿和宣传活动,体验助人为乐无私奉献是幸福。
③“一日当家”生活技能学习体验活动。
寒暑假期间,引导学生学会一项生活技能,体验劳动是幸福。
④举办《我的幸福人生》征文大赛,促进对幸福的发现和理性思考,精选美文。
⑤举办《幸福在哪里》演讲比赛,促进学生正确幸福观的形成。
⑥举办“幸福名片”设计大赛。
根据个人对幸福的理解,用画图表达出来,使幸福可以意会可以言传。
如:
《摩天轮》、《牵手》、《四叶草》等。
⑦评选“幸福之家”活动。
通过“星满校园”、“日记反思”、“目标上桌上床”、“值日班长轮流制”、学生主持班会、全员育人导师制的落实情况,评选“幸福之家”班级,颁发锦旗,让人人拥有一个快乐的家。
要求学生在高二年级上学期必须对幸福人生教育修满9个学时。
对修满规定学时、经考核合格者,记0.5个学分。
五、修身教育课程
1.修身室教育课程
修身课程以中华传统文化为主,包括《弟子规》解读、传统礼仪、中华传统德育故事、健康饮食文化等。
主要包括:
(1)修习礼仪。
(2)诵读感恩词。
(3)看传统文化讲座视频。
(4)分组交流,分享感悟。
(5)坚持每天一次励志跑步。
(6)实践作业:
给家长写一封信、给父母打电话汇报、每天做两件好事等。
(7)每天完成一份修习反思作业。
2.道德大讲堂教育课程
我校利用道德大讲堂对高一高二全体学生每学年进行一次修身德育教育活动,学生通过修习传统文化、传统礼仪、听专家报告、参与德育体验活动等接受道德教化,提升学生思想道德素质。
要求学生修习修身室德育课程和道德大讲堂德育课程满9个学时,对修满规定学时,经考核合格者,记0.5个学分。
六、艺体特长教育课程
1.艺术课程:
学校开设国画、素描、书法、摄影、腰鼓、管乐、民乐、合唱等艺术选修校本课程,学生实行分类限制选修,每个学生高中三年至少要精通一项美术技能、一项音乐技能。
2.体育课程:
学校开设男生武术、女生健美操、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、足球等体育选修课程,要求每名学生至少精通一项体育运动技能。
要求每个学生在高中三年至少要精通一项美术技能、一项音乐技能、一项体育运动技能,经技能考核合格者,每项记1个学分,共计3个学分。
七、远足活动课程
我校的远足活动课程从1997年起至今已连续举办了17届,由最初的81里到现在的106里,让学生由最初的6点到现在凌晨3点甚至冒雨出发,就是让学生体验从未体验过的艰苦生活,让他们走进大自然,磨练意志。
远足活动包括体验自然活动(途经马耳山自然风景区、常山风景区等)、人文体验活动(臧克家故居、苏东波密州诗词文化)、科考探秘活动(恐龙地质博物馆、暴龙馆等)、环保活动(环保宣传、捡拾垃圾活动等)、意志磨砺活动(106里徒步拉练、登山活动等)、社区实践活动(途径许孟、郝戈庄、皇华等社区),要求学生全面参与这些活动,并组织学生学生开展感悟体验征文比赛、举办摄影展、召开远足主题班会活动等。
要求每个学生高中至少要参加一次远足体验活动,全程参与经考核合格者记1个学分。
八、社团活动课程
社团是促进学生社会性成长和个性成长的有效载体。
我校把学生社团活动纳入学校课程,要求每个在校学生必须至少参加一个社团并全程参与社团活动。
具体要求如下:
1.学生可以参加已有的社团,也可以联系本班或其它班级有共同爱好的同学拟组建自己的社团组织,每个社团成员至少为10人;
2.每个社团聘请1—2名老师为指导教师;
3.社团的组织发起者向学校递交申请书,申请书的内容包括社团名称、组建意图、社团机构划分、大致活动计划等,并填写《学生社团组建申请表》;
4.经学校调查研究同意后,该社团方能正式成立,开展活动。
5.社团要以“激发潜能、发挥特长、培养能力、提高素质”为宗旨,进行健康、积极向上的社团活动;
社团每周活动一次,每次活动要做到“活动前有计划,活动中有落实,活动后有总结”,并注意留存相关资料。
6.学校每学年对各社团工作进行检查、总结、表彰,对不合格的社团组织限期整改或取消。
附:
诸城一中社团一览表
学科类
艺体类
实践类
文化类
科技创新类
文学社团
音乐社团
篮球社团
爱心协会
臧克家诗社
魔术方块社团
数学梦工厂
美术社团
羽毛球社团
志愿者社团
东坡诗社
科技创新社团
模拟法庭
书法社团
排球社团
温暖社团
舜文化研究
航模社团
化学社团
爱棋艺社团
足球社团
环保社团
恐龙社团
机器人社团
生物模型制作
摄影社团
乒乓球社团
公益社团
龙乡文化
电脑制作社团
英语社团
街舞社团
网球社团
义工俱乐部
走遍诸城
网络研究社团
模拟联合国
吉他社团
健美操社团
舌尖上的诸城
金工木工社团
模拟政府
拉丁社团
武术社团
MT黑客交流社
地理社团
微电影社团
户外运动
jump动漫社
考古社团
观影社
轮滑社团
DM动漫社
每个学生必须至少参加一个社团并全程参与社团活动,经考核达标者记1个学分。
九、四大素质教育节课程
(一)科技节
学校每年10月份组织校园科技节活动,至今已经连续举办了九届科技节,科技节要求每个学生参与“六个一”活动,即:
读一本科技著作(学生读科技书籍并写出读书体会);
了解一项最新科技前沿知识(学生通过查阅资料了解发展现状并出一期科技黑板报和科技宣传栏);
听一场科技报告(我校在科技节期间邀请中国科学院老科学家科普演讲团的6-8名科学家来我校给学生作报告,学生至少要听一场科学家报告,2013年第五届科技节就邀请了钟琪、高登义、白武明、张厚英、潘习哲、徐邦年等著名科学家来我校给学生作报告);
参观考察诸城恐地质公园(科技节组织学生参观考察诸城恐龙地质公园,学生分别以科考团、记者团、商业考察团、旅游考察团、文化研究团、摄影团等方式参与考察,每个学生在考察后都要依据不同考察团的角度写出科学考察报告);
写一篇科技论文;
参加学校组织的“科技大集”活动(科技大集主要进行学生小发明、小制作、学生发明专利展示和拍卖活动,每个班级一个展区,学生自己布置展台,对自己的小发明、小制作、发明专利进行展示,学校邀请企业到校进行发明专利的拍卖活动,科技大集活动后还要评选出“诸城一中十大小科学家”、“诸城一中科技创新之星”等)。
学生全程参与并达到合格要求,记0.5学分。
(二)艺术节
学校每年9月15日-10月15日组织校园艺术节,学生可以参加学校组织的歌咏比赛(学生合唱比赛等)、书画摄影展(学生展示自己的硬笔书法、毛笔书法、素描作品、国画作品、水粉作品、油画作品、剪纸作品、摄影作品等)、校园十大歌手评选、校园十大书画家评选、校园十大特长之星评选、校园艺术节文艺汇演(学校每年都会举办一场高水平的校园文化艺术节文艺汇演晚会,文艺汇演晚会学校只是提供物质支持和指导,基本都是由学生自己组织和协调,精心准备汇演节目,深受学生欢迎,2013年举行的“大美一中”文艺晚会就受到了与会领导嘉宾和师生的好评)。
学生全程参加,经考核达标者记0.5学分。
(三)体育节
每年10月15日-11月15日学校组织校园体育节。
学生可以参加篮球社团联赛(联赛无论是赛前宣传、寻找赞助商还是比赛过程组织、联赛评奖,都是由学生社团自己组织)、学生拔河比赛、跳绳比赛、羽毛球比赛、排球比赛、健美操比赛、武术比赛、秋季阳光体育运动会(运动会采用每年一个主题的方式举行,像2012年举办的是“世界城市运动会”,特别是2013举办的“世界民族运动会”,学生身着不同民族特色的服装,载歌载舞,不仅让学生参与体育运动,而且让学生通过体育节了解世界不同国家、地区、民族的风土人情和文化习俗。
)体育节学生全程参与,经考核达标者记0.5个学分。
(四)读书节
每年4月15日-5月15日学校组织校园读书节。
要求学生每人至少读一本经典名著、一本名人传记、一本科技书籍;
参加学校组织的读书报告会、读书笔记交流、国学经典大型诵读活动、读书征文比赛、课本剧表演大赛等活动;
学生要全员赶一次图书交易大集(各班分别设置摊位,将自己的书刊拿出来现场销售,进行“图书漂流”,学校还邀请新华书店等图书经销商到校售书。
)读书节还要评选学生“十大诵读之星”、“十大博学之星”、“十大阅读之星”、“校园十大诗人”、“书香班级”,并组织读书节活动成果汇演。
学生全程参与,经考核达标者记0.5个学分。
十、校内实践活动课程
1.金工木工实践课程
我校投资几十万元建立起了省内一流的金工实验室和木工实验室,并配备了专门的金工木工指导教师,学生每学期都可以选修金工木工课程,锻炼学生的动手操作能力和创新能力。
2.电脑拆装实践课程
我校为学生建立了电脑拆装实验室,让学生选修电脑拆装和维修课程,由微机老师担任指导教师,培养学生的动手能力、合作精神。
3.家庭维修实践课程
学生学会日常的家庭生活用品的维修是学生的一项基本生活技能,我校设立了家庭维修实践课程,让学生在教师的指导下实践家庭生活用品的维修。
4.校内服务岗实践课程
学校的日常维护管理的工作量非常大,原来这些工作都是学校雇佣校工来完成,学校为了分利用这些教育资源,专门设立了“校内服务岗”,让学生参与主要包括餐厅服务岗、校园养护、阅览室服务岗、超市服务岗、宿舍服务岗、校园管理岗等岗位的实践,学生既学会了各种服务和操作技能,又升华了道德情感。
具体要求:
(1)让学生根据自己的实际自主选择校内实践课程,并填写校内实践活动课程申请表,报学校教学处批准备案,并把名单提供给相关指导教师。
(2)指导教师组织学生定期开展活动,指导教师对学生活动情况进行记录、反馈与评价。
学生每修习一项校内实践活动课程并经考核合格者,记学分1分。
以上十个方面课程评价见附表1
第二部分综合实践活动课程
普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三个组成部分,共23个必修学分,具体评价办法如下:
一、研究性学习
(一)课程目标
1.使学生获得亲身参与探究的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;
2.培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力;
3.使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作精神;
4.培养学生严谨求实的科学态度,不断追求的进取精神,不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德;
5.使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值,学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境的和谐发展,形成对社会的责任心和使命感。
(二)课程内容
研究性学习活动可分为课题研究和项目(活动)设计两大类。
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的,主要包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目(活动)设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。
前者如一次环境保护活动的策划,后者如某一物品和设施的设计、制作或改造等。
其具体的研究内容及基本要求见下表。
研究性学习活动安排及基本要求一览表
时
间
专
题
基本要求
课题研究
项目设计
高一
上学期
经济类研究性学习
生态与环境研究性学习
政治与历史研究性学习科学与技术研究性学习生活与健康研究性学习语言与文学研究性学习地方文化类研究性学习数学类研究性学习
体育研究性学习
自我发展设计
家庭活动策划
校园活动策划
社区活动策划
创新设计制作
1.
了解研究性学习活动的目标、要求及方法步骤
2.
能提出有价值、可操作的课题
3.
会查阅、整理文献资料
下学期
1.能制定科学、合理、规范的活动方案
2.会开展观察活动
3.会进行调查研究
高二
1.具备一定的信息分析处理能力
2.
能运用不同方式展示自己的研究成果
3.会进行实验探究
1.会进行项目规划
2.能进行项目制作活动
3.能形成一定的设计制作成果
高三
1.会进行活动策划
2.能组织实施活动
3.具备一定的规划、探究、总结和反思的能力
教师应指导学生根据上表所列内容选择研究专题,具体研究课题或项目学生可根据实际自主确定。
每学期的专题活动,学生应达到规定的基本要求。
高一上学期教师首先应以集中讲座、专题研讨等方式,让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤。
然后教师指导学生完成一个专题研究,让学生初步体验研究性学习活动过程。
从高一上学期开始至高三上学期,教师指导学生按照研究性学习活动实施的一般程序,每学期开展一个专题研究。
研究性学习课程具体由各级部负责实施。
每一个研究性学习课题可以一个同学独立进行,也可以多人组成小组共同开展。
学校鼓励学生自由结合成立研究小组,每组人数一般在3至8人左右,设组长一人,每位教师可指导2至3个小组。
班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等,需要时与学生协商作适当调整,学生可在本班组建小组,也可跨班组建小组,甚至跨年级、跨学校组建小组。
组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作,确保真正参与课题研究。
五个学期的研究活动要兼顾课题研究和项目(活动)设计,不能只
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