《三顾茅庐》简要教学流程Word下载.docx
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”,“认真读课文五遍,&
”。
OK,我来检查一下,已经读过课文三遍的同学请举手。
继续,有信心把课文读得又对又通的请举手。
(有部分学生没有举手)
好,为了让缺乏自信的同学重新找回自信,为了让自信的同学更自信,请同学们再读课文,怎么读?
请听蒋老师的“大声思维”——
我要开始读了,我真的要开始读了……(笑声)
师(读):
刘备非常羡慕诸葛亮的才干,哦!
不对,我把“仰慕”读成“羡慕”了,我要重新读一遍。
刘备非常仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己完成统一国家的大业,(气喘吁吁的样子),哦!
我读得太快了,中间应该有适当的停顿,刘备——非常仰慕——诸葛亮的才干,想请他——帮助自己——完成统一国家的大业……我是怎么努力把课文读通顺的,听明白了吗?
生:
明白了。
那好,同学们各自大声地读吧!
读课文。
能读通了吗?
好,全部免检通过。
不过蒋教师还想请你们再读课文。
这次是默读课文,默读好啊!
默读能使人真正读懂课文,什么是读懂课文,就是读了之后,有话想说了,而且压也压不住了……希望同学们呆会儿有话想说。
各自默读课文。
有话想说了吗?
……
生说师点评。
既然同学们都读懂了,那——下课,下课……为什么不下课,还想学,是吗?
你们想怎么学?
我们想根据课文表演。
我们想在小组中学习。
我们想跟平常一样来一次比赛。
老师尊重你们的意愿,来一次比赛,而且比赛的内容也保管你们喜欢。
下面我们来分组(分3组),第一组谁愿意当组长?
你喜欢三国中哪一个人物?
(刘备)为什么?
说得有理有据,那你们就叫“刘备组”。
依次确定“诸葛亮组”、“周瑜组”。
那么,究竟比什么呢?
请迅速默读《小组合作合作指南》。
看完后,有什么不明白的可以举手示意。
小组合作学习指南:
★每一个参赛大组在组长的指导下自动分成4个小组,每一个小组重点准备一项比赛内容。
★合作监督员蒋军晶巡视,如果发现有小组出现“组长包干”或者“主题不集中”的现象,立即黄牌警告,连续两次黄牌警告即取消参赛资格。
★尊重评委,希望不要过分计较“分数”。
★每位组长比赛前都要进行战前动员。
比赛内容一以“讲故事”或“说书”的形式生动具体地为我们讲述“三顾茅庐”中的一次。
比赛内容二
(选择其中一
项参加比赛)在2—3分钟时间内非常清楚明白地通过事例向大家介绍刘备确实有诚心(利用实物投影仪),解说完毕后再花一分钟的时间简单介绍小组成员对自己这个“解说”的帮助。
写出诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后的心理活动,汇报时响亮地读出来,并说说那些地方是小组成员提供的意见。
比赛内容三演《三顾茅庐》其中的一个片段
比赛内容四
(个性天地)例如:
演讲:
读了这篇课文,联系课外阅读,我还想说……
歌唱:
用熟悉的曲调的节奏和旋律,填写适合于课文内容的歌词,并歌唱。
图画:
为课文配图,或者用画这种形式描述对课文内容的理解和读后感受。
……
组长请注意,组长请注意,你一定要进行宏观调控,你要根据每一位队员的特长分头准备,你要使每一项比赛内容都有人准备。
生准备,师随机指导。
(时间要充足)。
比赛正式开始。
比赛程序:
1、各组组长即兴进行战前总动员。
2、第一项比赛内容。
(注:
可以要求裁判直接给分,也可以请自己小组的同学提出意见重新表演后给分)
3、第二项比赛内容。
(教师随机点评)
4、第三项比赛内容。
(结合课文师生点评,对重要的句子在学生表演后再随机强化读)
5、第四项比赛内容。
(鼓励为主)
各组长总结本组表现。
结分,强调比分是次要的,学习的过程才是最重要的。
同学们,事实上,诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后,确实很感动,写下了著名的《出师表》。
请同学们读一读。
出示《出师表》片段。
你觉得这些句子中哪些是跟“三顾茅庐”有关系的?
好,请同学们把这个片段背下来。
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