最新人教版四年级上册《生活生命与安全》上册教案名师优秀教案Word格式.docx
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了解世界上的主要人种及其特征,感受人类生命的奇特。
活动一:
了解人种的外貌特征。
1指导学生观察插图,比较不同人种的外貌特征,了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2指导学生阅读材料,然后结合课外资料分组讨论:
人种的形成与生活环境有什么关系,从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的,并以传给后代。
作业设计:
学生可以继续进行课外探究。
初步了解世界主要人种分布,了解人种分布情况。
教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因
战争、殖民、贩卖
黑奴
三生命的诗歌
观看奥迂回主题曲《我和你》的演唱录像。
学生跟唱。
让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。
四课堂延伸
回报收集的资料:
关于人类争取和平与种族平等付出的努力。
板书:
人种:
白黄黑
差异:
抗寒温带耐热
原因:
战争、殖民、贩卖黑奴
相互尊重,平等交往
反思:
通过本科的教学活动,让学生了解到地球上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
认识到不同的人种应相互尊重,平等交了解地球往。
生命一样的精彩
教学目标:
1、通过对残疾人自强不息的生命故事,体会主题“生命一样的精彩”。
2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。
3、通过对残疾人生活现状的了解,体验生命顽强的力量。
1、体验残疾人生活学习的困:
难,以及他们为之付出的努力。
2、尊重应给予残疾人力所能及的帮助。
教材有油残疾人的生命故事引入,通过深入的体验活动,让学生在情感模拟、角色体验、股市交流中感受残疾人生活、学习的困难,引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中,感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。
重点关注:
学生在情感模拟、角色体验、股市交流中感受残疾人生活、学习的困难。
引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中,感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。
进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。
一、活动导入
感受非正常情况下认字的感受非正常情况下认字的
困难困难
1.体验游戏:
用镜子读书。
通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性,为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。
2.交流感受。
体验者交流活动中的感受:
阅读是最大的困难是什么,假如躺在床上一动不动,这样读书,估计可以坚持几天,
用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。
从中
体会现实生活中残疾人生活的不便。
观察:
汇报观察到的情况:
体验正读错了多少,读的时候情绪状态怎样,观察是有什么特别的感受,二、主题活动
生命故事
走近张海迪。
1.引导语:
有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的,她为什么要这样读书,这背后有着怎样的故事呢,
2.故事交流:
调动学生用相关知识进行故事交流和互动,从三个方面重点刻画张海的的故事。
其一,面对病魔创造生命奇迹。
其二,我你强学习,不懈努力。
其三,回报社会,服务他人。
3.引导学生交流:
听了张海迪的故事你有什么感受,她身上的什么品质让你感动?
活动二:
班级故事会。
以“生命,一样的精彩”为主题开展班级故事会。
学生现在小组里分享故事,然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。
生命探索
1.实践体验:
“盲人”旅行。
2.体验活动后交流感受。
生命氧吧
读读议议。
扩充学生的相关知识,激发学生对生命的思考。
1.学生独立阅读教材内容,谈谈感触最深的内容有哪些,
2.说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。
小知识。
了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。
1.看图片,说说它们分别有什么作用和意义.
2.触摸人民币,了解上面的盲文标记。
生命驿站
让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么,自己可以怎么做。
重点落实到“我们的行动”上。
学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。
板书
李月芭蕾女孩
张海迪残疾人作家
侯斌冠军
霍金科学家
课后反思:
本科蕴含着平等的理念体现了生命个有价值。
感悟残疾人直面困难,追求人生的生命态度。
善待地球
1.了解地球生态环境的现状,探寻原因。
2.感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁,意识到保护环境刻不容缓。
3.树立环保意识,培养保护环境的行为。
教学重、难点:
树立环保意识,培养保护环境的行为。
近几百年来,人类社会非理性超速发展严重影响了地球自然生态环境。
森林、草原植被的破坏、生物多样性的减少、水土流失及环境污染的加剧、大气的温室效应及臭氧层的破坏……这一切无不给人类敲响警钟。
人类作为大自然的一员,必须善待地球。
是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁;
是否养成生态环境意识。
教学过程
~~生命小问号
让学生了解地球生态环境受到了破坏,探寻问题昌盛的原应,培养学生的环保意识。
1.应到学生仔细观察图画,并结合实际,探讨生态环境恶化的情况。
2.整理收集的生态环境恶化的的资料、图片,让学生更多的了解生态恶化的信息。
~~生命小博士
了解地球环境不断恶化,直接威胁到人类的生存,使学生感受到保护环境已迫在眉睫。
小资料:
《2006地球生命力报告》
~~生命加油站
让学生认识到地球生态环境的恶化和保护,与每个人息息相关,保护环境是全人类共同的责任。
学生阅读:
《保护我们的家园》
完成实践活动中的填空作业。
~~生命接力赛
增强学生的环境保护意识,从现在做起,从自己做起,做环保小卫士,用自己的方式保护环境。
地球的明天会更美丽,我们的生活将更灿烂。
阅读《让我们的家园更美丽》。
作业:
一定一份环保计划,坚持做下去。
板书设计:
现状:
森林、草原生物多样性水土流失环境污染……威胁人类对策:
爱护环境、保护环境……人与自然和谐发展课后反思:
通过本科学习,学生了解了地球生态环境的现状,并探寻了其原因;
让学生感受到不断恶化的环境极其给人类生存带来的威胁,意识到保护环境刻不容缓。
发生触电怎么办
1、树立自我安全意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重、难点:
树立自我安全意识,初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
学情分析:
目前,我国触电事故发生率非常高,尤其是一些偏远地区,人们对安全用电认识不够,触电事故的发生率远远高于发达地区。
出点并不等于死亡,只要抢救及时,方法得当,大部分触电者的生还希望还是非常大的。
是否树立自我安全意识;
是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。
~~安全小问号
让学生知道什么情况下容易触电,并意识到触电急救的必要性。
1.概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。
2.指导学生了解哪些情况下容易触电,发现出点这该怎么办。
(1)插图1,判断是在什么情况下触电。
(2)插图2判断是在什么情况下触电。
(3)让学生交流自己知道的触电事故,把当时的情形描述一下。
~~安全小博士
树立安全防范意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
1.概括介绍一般在什么情况下容易触电。
2.强调说明发现触电者后,前晚在确保自己生安全的前提下,想办法使触电者尽快脱离电源。
这是触电急救的第一步,也是关键所在。
3.指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法
~~安全小卫士
让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。
1.插图1:
触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。
2.插图2:
触电者神志不清醒,呼吸停止,但心脏还在跳动当时的抢救办法——人工呼吸。
3.插图3:
触电者神志不清醒,呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。
——人工呼吸+胸外心脏按压。
~~安全小提示
让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项,增强学生的安全意识。
什么情况下容易触电:
1、
2、
3、
怎么办:
抢救~
抢救方法:
通过本科学习:
学生树立了自我安全意识;
能根据出点着脱离电源后的不同情况采取不同的抢救措施。
家庭燃气泄漏的预防和处理
1.了解燃气泄漏的原因,掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法;
2.树立安全意识,生活中养成良好安全用气习惯。
教学重难点:
树立安全意识,掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
随着人们的生活水平不断提高,方便、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的
青睐。
人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁,不少家庭存在燃气使用不
当、燃气安全隐患等,燃气中毒、
学生树立安全意识,掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
教学过程:
让学生了解燃气泄漏造成的危害,认识预防泄漏的重要性。
1.概括说明燃气的用途、特点。
2.指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。
3.教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。
让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。
1.介绍常见的种类。
2.了解各种可能导致燃气泄漏的情况。
3.指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法
4.活动体验。
学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法,增强自我保护能力。
1.插图1:
用湿毛巾捂住口鼻,燃气总阀门。
立即打开门窗,让空气流动。
3.不能开关电器、拨打电话,更不能使用明火,以防引起爆炸。
4.插图3:
迅速到没有燃气异味的安全场所,向燃气公司服务部门报修。
5.插图4:
带专业人员修理妥当,气味散尽后再回到屋内。
~~~组织学生阅读学习:
燃气实用词典——《四川省燃气管理条例》摘要。
板书设计:
家庭燃气泄漏的预防和处理燃气泄漏的危害:
1、2
燃气泄漏的原因:
1、2、3、4、5
预防燃气泄漏的方法:
燃气泄漏的应急处理方法:
12、3、4、5
本科教学中,学生了解了燃气泄漏的原因,掌握了燃气泄漏的防范措施和应急处理方法;
树立安全意识,促进生活中养成良好的安全用气习惯。
烧烫伤的预防和处理
1.了解引起烧烫伤的各种原因,懂得如何预防烧烫伤。
2.了解烧烫伤的应急处理办法,掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。
3.增强安全防范意识,减少烧烫伤事故的发生。
日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
烧烫伤是一种常见的人体损伤,根据卫生部的统计调查显示:
百分之六十的烧烫伤患者是14岁以下的儿童,烧烫伤已成为儿童意外伤害之首。
是否了解引起烧烫伤的各种原因,懂得如何预防烧烫伤;
烧烫伤的应急处理办法,掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧;
增强安全防范意识,减少烧烫伤事故的发生。
让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。
1.观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。
启发学生思考:
引起这些少他刚上的主要原因是什么,2.组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。
~~安全小博士
1.概括介绍烧烫伤的常见热源
(1)热液
(2)热蒸汽
(3)热火焰
(4)热金属
(5)化学烧伤
2.指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。
(1)插图1:
小孩进厨房靠近热源
(2)插图2:
小孩接触电器
(3)其他
1.应到学生结合自己的经验,并参考插图上的几种情形,归纳常见的预防办法。
(1)插图1:
不要玩火~
先放冷水,再兑热水,调好水温。
(3)插图3:
揭锅盖
(4)插图4:
垫上一层布
2.教师结合学生实际,补充预防办法。
烧烫伤的紧急处理分三种情况:
1.烫伤处皮肤变红(轻度)
2.烫伤处皮肤起水泡(中度)
3.烫伤处皮肤剥落(重度)
~~~教学辅助资料
学生阅读、学习
板书设计;
原因,预防~
应急处理自我处理技巧课后反思:
通过本科教学,使学生:
了解引起烧烫伤的各种原因,懂得如何预防烧烫伤;
了解烧烫伤的应急处理办法,掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧;
增强安全防范意识,减少烧烫伤事故的发生;
初识传染病
1.认识传染病的一般特性,初步感受传染病的危害。
、2.知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件,了解一些常见传染病
的传播途径。
3.掌握预防传染病的一般措施,培养良好的卫生习惯。
初步认识传染病的一些特征。
学习了解一些传染病的知识,不仅能使学生在一定程度上免受传染病的威
胁,同时有助于培养学生良好的生活习惯。
是否认识传染病的一些特征;
掌握预防传染病的一般措施,培养良好的卫
生习惯。
1.健康小问号
看插图,了解传染病——腮腺炎
2.健康小博士
传染病的简单定义。
传染病的三个环节:
传染源、传播途径、易感人群。
传染源:
传播途径:
易感人群:
3健康小贴士
深入了解各种传染病传播途径:
空气传播的概念及病例
水和食物传播的概念及病例
接触传播的概念及病例
虫媒传播的概念及病例
4健康小行动
传染病的危害
怎样预防
卫生习惯
5健康小连接
注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。
什么事传染病,
传染的三个基本环节
传播途径
预防方法
认识传染病的一般特性,初步感受传染病的危害。
、知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件,了解一些常见传染病的传播途径。
掌握预防传染病的一般措施,以培养良好的卫生习惯。
预防流感
1、知道流感具有很强的传染性,初步意识到流感的危害。
知道流感是由流感病毒引起的,其主要传播途径是飞沫传播。
2、知道预防流感的一般方法,培养相关的卫生意识,并逐步养成良好的卫生习惯。
预防流感的方法。
流感是威胁人类的主要传染病之一,也是常见的传染病。
由于传染性极强,因而很容易在人群中传播。
少年儿童本身是易感人群,同时又缺少卫生防疫知识,加上校园的群聚环境,流感更荣故意在他们中间传播。
学生是否了解流感具有很强的传染性,初步意识到流感的危害。
知道流感是由流感病毒引起的,其主要传播途径是飞沫传播;
了解预防流感的一般方法,培养相关的卫生意识,并促进其逐步养成良好的卫生习惯。
一、健康小问号
1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听,同时补充近年来的流感疫情。
2、让学生充分表达各种想法,并加以引导,使学生意识到流感的危害。
二、健康小博士
1、流感的简单定义
2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件,引导学生区分流感和普通感冒,重点区分两
者对人的危害,特别是对公共卫生的危害,即流感传染性强的特征。
扩展:
甲型H1N1流感
三、健康小卫士
患流感后该怎么办?
(1)积极、及时治疗;
2)尽量减少传染给其他人的机会。
(
四、健康小提示
1、强调流感的传染性强,预防流感的办法:
(1)控制传染源
(2)切断传播途径
(3)保护易感人群
2、简单介绍注射流感疫苗
五、健康小行动
搜集预防流感的方法,送给家人和朋友。
什么是流感,
特点:
传染性、危害
传染源:
病毒
途径:
飞沫
预防:
卫生习惯、锻炼、疫苗
本课教学让学生:
知道流感具有很强的传染性,初步意识到流感的危害。
知道预防流感的一般方法,培养相关的卫生意识,并逐步养成良好的卫生习惯。
睡眠与健康
1、知道睡眠不足会影响健康,知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。
2、关心身边人的睡眠情况,逐步养成良好的睡眠习惯,保障充分合理的睡眠。
教学难点:
反思自己的睡眠时间和质量,养成良好的生活习惯,睡得更健康。
我国中小学生的水面状况让人担忧:
睡眠不足、质量不高、习惯不良的问题非常突出,严重的影响他们的身心健康。
学生自己认识到自己的睡眠时间和质量,养成良好的生活习惯,睡得更健康
教师调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识。
在学生表达的过程中,(重点关注)学生的关于“睡眠不足会影响健康”的看法,还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与健康关系的兴趣。
二、健康小博士
1、介绍什么事睡眠,明确指出水面的多少和质量会影响人的健康。
2、引导学生谈谈自己睡眠不足的经历和感受„以自己或身边同学的精力来认识睡眠不足对学习、生活的直接影响。
(2)扇形定义:
一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.3、教师做适当补充。
>
0<
===>
抛物线与x轴有2个交点;
4、提问:
每天应该睡多少小时,
(2)圆周角定理:
圆周角的度数等于它所对弧上的的圆心角度数的一半.5、教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。
③弓形:
弦及所对的弧组成的图形叫做弓形。
一、健康小行动(作业设计)
1.正切:
教师布置调查任务和提出具体要求。
9、向40分钟要质量,提高课堂效率。
二、健康小贴士
1、引导学生结合小调查中家人的睡眠情况,推测家人睡眠不足的原因,进一步理解世卫组织确定“世界睡眠日”的原因;
(1)二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1,x2是对应一2、鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通,重视睡眠问题。
睡眠与健康
什么是睡眠,
(2)抛物线与x轴的交点情况可以由对应的一元二次方程的根的判别式判定:
睡眠的多少和质量影响健康
家人睡眠状况
9切线长定理:
过圆外一点所画的圆的两条切线长想等,圆外切四边形对边相等,直角三角形内切圆半径公式.失眠成为严重的社会健康问题
2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,七巧板是孩子喜欢的拼图,用它可以拼出很多的图形,让孩子们自己动手拼,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
国际睡眠日的意义
通过教学让学生认识到睡眠不足会影响健康,知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的;
心身边人的睡眠情况,逐步养成良好的睡眠习惯,保障充分合理的睡眠。
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- 生活生命与安全 新人 四年级 上册 生活 生命 安全 教案 名师 优秀