小学体育与健康水平一《跳跃》单元表格式教案教学设计Word格式.docx

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祖国多美丽

《跳跃　爬行》教学设计

一、指导思想

按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，切实加强和改进教学方法，创设生动活泼的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性。

基于以上观点，本课主要采用了情境教学法，以生动形象的场景，激起学生的学习情绪和活动欲望。

从而促使他们主动积极地投入整个学练活动，达到主动发展的目的。

二、学练目标

运动参与目标：

积极参与体育活动,形成坚持锻炼的习惯。

运动技能目标：

能连续跳跃和爬行，发展力量、协调、灵敏等基本素质。

身心健康目标：

勇于克服困难，乐于展现自我。

三、学练内容的选择

根据水平目标，选择跳跃和爬行作为本课教学内容。

四、重点、难点

前脚掌蹬地，双脚同时跳起。

五、学练过程

（一）心理启动

通过英语游戏，激发上课兴趣，集中注意力。

为更好地完成学习任务做好准备。

（二）情境导入

向学生传达森林奥运会的信息，激发学生参与运动的欲望。

（三）进入情境

“离比赛还有一会儿，先轻松一下吧。

”引导学生随音乐节奏跟着老师做动物模仿操。

此时学生散点站立，不受拘束。

“比赛快开始了，怎么还不见小动物呢？

躲到哪儿去了？

”引导学生在道具中找小动物的图片，并和它们交朋友，向他们学本领。

为比赛做准备。

（四）情境发展

组织学生进行比赛，在跳跃和爬行比赛中，比谁学小动物的动作最像，跳得最远，爬得最快。

发展学生的模仿能力，培养坚强的意志。

形成乐观开朗、积极向上的生活态度。

（五）角色扮演

让学生听童话故事《龟兔赛跑》，并扮演其中的角色，也可以重新编这个故事进行表演。

这时学生们成了热情的演员或观众，创造热情得到激发，创造力和表现力都得到了极度的发挥。

（六）尾声。

最后师生谈话小结本课，与学生加强沟通。

《跳跃　爬行》教学方案

学练目标

（水平一）

运动参与目标:

积极参与体育活动,形成坚持锻炼的习惯。

课　题

森林奥运会——跳跃、爬行

重　点

难　点

过程

学练内容

教师活动

学生活动

设计意图

心理启动

一、课堂常规

二、小游戏

组织学生整队集合。

向学生问好。

（双语教学）

Now,Let’splaytogether.OK?

（带领学生听英语提示,做相应动作。

）

体育委员整队。

集体向老师问好。

（双语活动）

根据英语提示做动作。

提高学生注意力，使其尽快进入上课状态。

情境导入

进入情境

三、语言激发

四、师生同乐

森林奥运会就要到了，小朋友想不想去参加啊？

1、带领学生一起飞到森林奥运会现场。

2、时间还早，我们先跟着音乐轻松一下吧。

3、语言提示学生模仿各种小动物跳

4、比赛时间快到了,小动物们怎么还没来,找找吧,和它们交个朋友。

积极踊跃参加。

1、以兴奋的心情跟着老师飞到奥运会现场

2、随着音乐的节奏散点站立跟着老师做动物模仿操。

3、能说出各种小动物是怎样跳的并能模仿。

4、在场地上贴有风景画的垫子下找出了许多小动物的图片,并模仿他们跳的动作。

吸引学生兴致勃勃地参与

随课的需要即兴而发，使学生充分感受活动的乐趣

通过其想像、模仿、扮演角色等活动因素，促使学生积极主动地动脑、动手身体力行。

情节发展

角

色

扮演

五、跳跃比赛

六、爬行比赛

七、龟兔赛跑

1、讲解比赛规则。

2、组织比赛。

1、指导学生布置爬行比赛的场地。

2、鼓励学生说说哪些小动物会爬，并学一学。

3、讲解比赛规则。

4、组织比赛。

1、请学生听录音故事《龟兔赛跑》

2、让学生演一演，鼓励创编“新龟兔赛跑”

1、听清规则

2、分四路纵队依次模仿各种小动物向终点跳，将每个人的步数相加，比哪组跳的步数最少，模仿得最像。

1、每组出四个人快速将垫子摆到指定地点，哪组最快为胜。

2、踊跃发言，大胆展示

3、领会规则。

4、积极参与比赛，勇于创新。

1、感受故事情节，评论故事中的角色。

2、自由结伴表演故事。

激发和和保持学生的运动兴趣

巧妙地将场地布置交给学生；

充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。

角色扮演的热烈的情绪渲染了整个学习环境，使他们成为主动角色，也就主动投入到教学活动中。

尾

声

结束

1、与学生谈话小结本课

2、布置学生协助收拾器材

1、大声说出自己的感受，享受本节课带来的愉悦。

2、协助老师收拾器材。

同学之间，师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分的发展。

场地器材

教学反思

《小皮球　跳跃》课的设计

一、设计思想

（一）以健康第一为前提，促进学生心理，身体的健康发展。

（二）激活学生运动兴趣，培养学生喜爱运动的习惯，有主动参与运动的意识。

（三）以学生为主体，教师的角色是指导者，帮助者，力求让每位学生都受益。

积极主动投入活动，思维活跃。

掌握原地拍球的基本动作；

能用前脚掌蹬地，双脚连续向前跳跃。

提高运动能力，为形成积极的余暇休闲方式打好基础。

社会适应目标：

积极进取、具有良好的竞争心态。

三、重点、难点

四、学练过程

（一）谜语导入：

通过激情猜谜让学生尽快进入上课状态并对球产生兴趣，为后面的学习打下基础。

（二）玩球：

让学生尝试多种动作方法玩球，认真观察、思考，亲身感受多种动作，在教学中体现“学生首次发现”和“首次示范”

（三）拍球：

通过教师精彩的运球表演，激发学生学练热情。

（四）夹球跳接力：

随球的节奏跳一跳，增强学练兴趣。

然后让学生自创游戏方法，挖掘学生的创造能力，从而锻炼身体愉悦身心。

（五）放松：

尽快放松情绪，恢复身心。

五、课的特点

学生是课的主动建构者，老师是指导者，帮助者。

教师通过创设情景，引导探究，自主练习，师生互动的方法，让学生动情，动脑，动眼，动身体。

学生通过尝试性，自主性，创造性，学会知识，学会方法，最终养成爱运动的良好习惯。

《小皮球　跳跃》教学方案

积极进取，具有良好的竞争心态。

学习内容

小皮球跳跃

重点

难点

师生交流

1、和学生一起边聊天边走到场地。

2、手势提示学生集合。

3、向学生问好（英语教学）

1、簇拥着老师走到操场并积极参与谈话。

2、看手势集合，做到快、静、齐。

3、向老师问好（英语活动）

课伊始便融入学生，增加亲和力。

让英语成为每课一餐。

热身运动

二、玩球

三、拍球

1、出示谜语：

身体圆溜溜，会跳又会滚。

肚子饿了时，没用就数它。

2、带领学生做韵律球操

3、语言激发学生玩球的兴趣。

4、语言激发学生自由玩球。

参与学生活动，用漂亮的动作吸引学生。

1、用纯熟的运球技艺吸引学生。

１、激情猜谜：

球

2、随音伴模仿练习。

3、跃跃欲试。

4、各小组取球后分散自由玩球，玩出花样。

1、有强烈的表现欲望。

激发学习兴趣

在韵律球操和自由玩球的过程中感受快乐；

发展创新能力，提高实践水平。

教师利用自己的篮球专长为学生

自主学习

四、夹球跳

2、鼓励学生自由练习拍球，巡回指导。

3、启发学生说出怎样才能拍好球。

4、总结动作要领并再次示范表演，鼓励学生左右手轮流做。

1、启发学生：

你能象球一样跳吗？

试试看。

2、指导学生随落地球的节奏跳跃。

3、启发学生：

不用手，又不能让球落地，怎样才能将它带到目的地？

4、指名表演，请学生点评，并选择一种带球方法。

5、鼓励学生练习夹球跳

6、组织夹球跳接力赛

2、体验用手指拍球。

3、通过尝试练习得出结论。

4、记住要领，分组拍球比赛。

１、思维活跃，积极尝试。

２、分散将球抛向地面，并随着球蹦跳的节奏连续跳跃。

３、开动脑筋，通过尝试选择好的练习方式。

如双腿夹球跳。

４、积极参与观摩、点评，发表意见。

５、分散自由夹球跳。

6、分组进行夹球跳接力赛。

树立了一个球艺精湛的老师的形象，以“身教”吸引了学生。

帮助学生巩固提高拍球技术，鼓励学生尝试用左手拍球，养成正确的锻炼方式。

激发练习兴趣，发展注意力，培养解决问题的能力。

学生在解决问题的过程中，创新能力和实践能力得到了提高。

让学生学会评价。

通过激烈的竞争，激发学生的练习热情，培养竞争意识。

形成克服困难的优秀品质以及团结协作的集体主义精神。

调节情绪

五、放松

带领学生一起放松

放松动作舒展优美

对学生进行美的熏陶，并使其身心得到放松。

《立定跳远》课的设计

本课坚持“健康第一”的指导思想，以自主探索学习为主要方式。

以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

帮助学生形成终身锻炼的意识和习惯，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力。

运用情境教学激起学生的学习情绪，使学生的认知活动伴随着情感进行。

让学生在不知不觉中感知、感悟、感受教材。

乐于在情境中扮演角色,积极参与活动，自尊、自信。

体验两臂摆动和前脚掌用力蹬地的动作，做到同时用力。

发展腿部力量及跳跃能力。

勇于展现自我，尊重他人，与同伴相互合作。

四、教学过程

（一）激发情绪

根据教材特点，以童话故事《小蝌蚪找妈妈》为切入口，这种生动的形式使学生特别兴奋，从而激发了学习兴趣。

（二）展示自我

根据故事的情节，让学生担当其中的角色，使学生带着角色转换的真切感受活动，生动的形式，使他们特别兴奋，从而在自主的学习气氛中努力地展现自我。

（三）能力提高

经过了小蝌蚪成长历程的角色体验，学生已经基本掌握了前脚用力的方法，此时教师加以点拨，学生再通过思考和尝试练习，跳跃能力必有提高。

（四）美的熏陶

音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为中介，而是通过直感式的体验，激起类似的想象和联想，心驰而神往之。

课中，学生在《儿童圆舞曲》的旋律中尽情释放自己的情感，感受集体的温暖和情感的愉悦，从而受到美的熏陶。

《立定跳远》教学方案

发展腿部力量及跳跃能力，勇于展现自我，尊重他人，与同伴相互合作。

立定跳远韵律舞蹈——儿童圆舞曲

激发情绪

二、韵律活动

三、故事：

小蝌蚪找妈妈

1、组织组织学生整队集合，用英语向学生打招呼。

2、带领学生走入“故事城”

3、播放童话故事

1、整队集合，用英语向老师打招呼。

2、随音伴跟老师蛇形走，并按节奏模仿老师的动作。

3、认真听

使学生养成常说英语的好习惯。

展示自我

四、扮演角色

1、启发学生表演童话剧《小蝌蚪找妈妈》

2、语言提示学生：

不久，小蝌蚪的尾巴变成了两条腿，它又是怎么前进的呢？

做一做。

3、提示学生：

当小蝌蚪又长出了两条前腿它又是怎么前进的？

练一练。

4、鼓励学生自由结伴比赛青蛙跳。

1、分散自由结伴表演课本剧，轮换角色。

着重模仿小蝌蚪在水里游的动作。

2、开动脑筋，知道将手背在身后向前跳跃。

3、边思考边尝试练习，解决问题。

4、自由结伴比赛青蛙跳，看谁跳得远。

让学生体验前脚掌蹬地时的感觉。

在解决问题时发展思维，在思维中得到启示，在启示下找到问题的答案，掌握学习的方法。

在竞争中体验成功的乐趣，在友爱的气氛里形成乐观开朗的人生态度。

能力提高

美的熏陶

五、儿童圆舞曲

５、启发学生思考：

双臂的摆动与跳跃有关系吗？

６、讲解示范动作要领，鼓励学生加上摆臂提高跳跃水平。

1、情境导入：

小青蛙长大了，成了捕捉害虫的能手、庄稼的好朋友。

孩子们围着它们跳起了《儿童圆舞曲》。

2、播放《儿童圆舞曲》指导学生学唱。

3、利用多媒体播放歌曲舞蹈动作。

4、口令指挥并领学生练习舞蹈动作。

5、指导学生连贯练习。

５、通过思考和尝试练习得出结论。

６、组长带领下进行立定跳远比赛。

开展自评与互评。

1、进入情境，发挥想象。

2、学唱并自创动作打三拍节奏。

3、认真观察，说出有哪

几个舞步组合。

4、成双圈队形练习走三步——两人一组合作练习。

5、成双圈队形站立，随音乐节拍练习舞蹈动作

在思考和尝试中掌握学习的方法。

通过小组合作、自评、互评等形式，提高运动水平，提高人际交往的能力。

让学生懂得尊重他人，体验由此带来的快乐。

充分利用多媒体的优势，激发学生的练习兴趣，在直观的感受中完整地感知动作。

体验与他人合作的乐趣；

进行美的熏陶。

放松情绪

六、师生谈话

与学生对话，做学生的朋友。

积极参与对话，学会沟通。

形成良好的人际交往方式。

《立定跳远游戏》课的设计

感受集体的温暖和情感的愉悦。

学会理解与尊重，交往与合作。

每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。

形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德。

在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。

形成积极向上、乐观开朗的学习态度。

主动参与活动,充分展示自我。

体验两臂摆动和膝关节弹性屈伸的协调动作。

发展跳跃能力

形成克服困难的意志品质。

建立和谐的人际关系。

三、学练内容

根据水平目标及学生身心特点，结合原有知识技能选用教材内容为立定跳远，辅以游戏。

两臂摆动和膝关节弹性屈伸，动作协调。

兔子舞——比谁跳得高——立定跳远比赛——游戏：

穿过小树林——舞蹈：

小雨沙沙

融知识性、趣味性于一体，充分发挥学生的主观能动性。

重视对学生体育能力的培养。

《立定跳远游戏》教学方案

运动技能目标:

发展跳跃能力。

形成克服困难的意志品质，建立和谐的人际关系。

立定跳远游戏

学生发展

一

英语游戏

1、用英语提示学生做动作。

2、请学生上前指挥，与学生互换角色。

听教师口令做动作。

sing、dance、Waveyourhand.Touchyourears.jump……

2、听同学提示做动作

二

三

兔子舞

比谁跳得高

播放《兔子舞》音乐，并领学生跳兔子舞。

1、启发鼓励学生比谁跳得高。

2、引导学生总结经验。

3、肯定摆臂的重要性，用示范动作启发学生向远处跳也必须要有一定的高度

随音乐节拍跟着老师一起跳兔子舞。

1、两人一组对面比谁跳得高

2、讨论：

怎样才能跳得高。

3、领悟动作。

激发和保持运动兴趣。

使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

四

五

立定跳远比赛

1、鼓励学生结伴比赛。

2、组织学生进行“擂台赛”。

3、总结阶段活动情况。

1、组织学生分散练习变向跑。

2、讲解游戏的方法和规则，重点提示变向快速跑的动作。

3、组织学生分组游戏。

1、结伴比赛立定跳远。

比谁用最少的步子到达终点。

2、每组推选一名代表进行立定跳远比赛。

3、参与总结，说出自己的优点和不足。

1、分散在规定的范围内自由跑动，并使用快速变向跑等方法避免发生碰撞。

2、知道游戏的方法和规则，了解游戏的重点。

3、分组游戏。

体验体育的竞技性，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德。

提高体育运动中的安全防范能力，获得野外环境中基本生存技能。

遵守规则，相互合作，体验游戏的乐趣。

六

舞蹈：

领做

随音乐旋律一起做，可跟老师做，也可自编动作，更可以当众展示自己。

感受美，表现美，勇于展示自我。

《有趣的书包——立定跳远》课的设计

巧用器材，让学生在饶有兴味的活动中学会体育的基本技能和技巧，养成锻炼的良好习惯；

在集体的活动中，具有集体主义、顽强拼搏的精神；

提高团结协作、抵御挫折的意识和能力，发展个性，增强创新意识和创造能力。

巧用器材提高学生对体育课的兴趣,并积极参与活动。

掌握双脚用力蹬地迅速向前上方跃起的动作。

发展腿部力量及协调性；

学会与他人合作，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

三、学练内容

本课所用教材仍为立定跳远。

双脚用力蹬地向前上方跃起

（一）激发情绪。

用形象导入本课，激发学练热情。

（二）展示自我。

通过跳书包充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。

（三）合作探究。

在集体游戏中，感受集体的温暖和情感的愉悦。

巧用器材，以书包作为标志物和丈量物，使学生在一跃跳过越来越多的书包的成功体验中将“要我学”转变为“我要学”的内驱力。

提高对体育运动的兴趣。

学会与他人合作，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。

有趣的书包——立定跳远

双脚用力蹬地迅速向前上方跃起

二、律动：

学做解放军

和学生一起走入操场，用英语向学生打招呼

戴上军帽用形象导入本课。

带领学生做律动：

整队集合，用英语向老师打招呼

1、具有新鲜感

2、背着书包豪情满怀地边听歌曲边做动作。

巧妙地将队列练习融于律动中，既增加了练习趣味又达到了教学目的。

三、玩书包

1、启发学生思考：

书包可以怎么玩，鼓励学生做一做。

2、指名表演，充分肯定学生的创造力，并将课题引到跳跃上来。

3、鼓励结伴练习。

4、启发学生说说练习体会，并表演。

5、讲解示范立定跳远动作要领并跳过三个书包。

1、积极思考，尝试练习。

2、尝试练习跳书包。

3、两人一组将书包前后摆放，两人轮流一次跳过两个书包。

4、踊跃发言，积极展示。

5、仔细观察，惊叹之余想亲身体验。

书包作为活动器材进入体育课堂给学生以新鲜感，更使其体验到了学习的乐趣。

创设自由的思维活动空间，激发运动兴趣。

利用“榜样”的力量掀起又一个学习的高潮。

合作探究

美丽的祖国

6、鼓励部分学生三人一组，每人跳过三个书包的距离。

1、讲解游戏方法和规则。

2、指导学生分组摆图案（一朵花）

3、启发学生观察图案。

4、播放歌曲《祖国多美丽》，带领学生围着“花”跳舞。

6、根据自己的水平选择合适的练习方式。

1、听清要求。

2、在小组长带领下将书包按点摆好。

3、欣赏所摆图案，发现其奥妙（像一朵花）