小学五年级语文赤壁之战1Word文档下载推荐.docx
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自不量力()投降()无心应战()穿着()
测量()降级()应该()着火()
5.解释词语:
调兵遣将:
调:
调动。
谴:
派遣。
调动兵力,派遣将领。
泛指调动安排人力。
自不量力:
量:
估量。
自己不估量自己的能力。
指过高地估计自己的力量。
毫不防备:
毫:
一点儿。
一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。
不计其数:
计:
计算。
没法计算它的数量。
形容很多。
三、读熟课文
四、同学之间互相检查朗读
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.东汉末年,曹操率领80万大军南下,周瑜调兵遣将,与曹军隔江相对,拉开了赤壁之战的序幕。
2.齐读课题,说说课题告诉了我们什么?
本文的课题告诉我们两点:
一是地点(赤壁),二是事情(战)。
二、整体进入
1.我们知道课文中出现了三个人物,指名回答
出示:
曹操周瑜黄盖
哪一个在这场战争中起了非常重大的作用?
(黄盖)为什么?
因为黄盖想出了火攻的计策。
2.要想取得一场战争的胜利,就要知己知彼:
课文从三个方面写了黄盖知己知彼。
板书:
兵力地理位置水战经验
知
己(周瑜)3万南熟水战
彼(曹操)80万北不善水战
|
战船相连
请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人?
(26.6)
3.曹操知道自己不善水战,所以采取了相应的措施,读书上的句子。
(曹操叫人就下令渡江。
)
补上板书:
为什么要采取这样的措施呢?
引读:
生:
曹操的兵士非坐船不可(所以)曹操叫人平地一样。
非不可这组关联词语应读出什么语气?
(强调)
再读这句。
4.出示:
黄盖为避免己方兵力弱这一情况,而针对彼方战船相连这一弱点,制定了速战速决的火攻计划。
用一个成语,板书:
扬长避短
5.齐读第1、2段。
三、讲读课文
1.过渡:
火攻当然不是放一把火,要完成这一个计划,就要巧妙安排,环环相扣。
老师先给你们两个环节:
火攻
1
2选择刮东南风的那一天。
(6-10)
3
4定点点火,让火船冲向曹营。
(9)
5
其余1、3、5环节开展讨论完成。
2.分组讨论。
3.交流:
1黄盖写信假意投降。
(5)(假意投降我们可以用一个词来代替诈降。
3火船在前,兵船在后。
(7、8)
5乘胜追击,大获全胜。
(11)
师:
火攻到达第4步已经结束,然而要全部消灭敌人,大获全胜,还要进入第5步,自由朗读第11节,自己体会赤壁之战的妙。
4.出示思考题:
1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任?
*2摘录描写东南风猛的句子。
(注意直接描写和间接描写的句子,并圈出句中词说明理由。
思考:
东南风在此次战役中起了什么作用?
3火船、小船、兵船各有什么用处?
4为什么要定点点火?
第2题人人自己做,1、3、4题小组讨论做,先在文中划句子再体会。
交流的时候也请你先读句,再谈体会。
5.交流:
A.第1题:
第5节第1句(东吴兵少大军。
△向曹操示弱。
第5节第2句(周瑜自不量力哪有不失败的。
△用了贬低周瑜的词,抬高曹操,使曹操
麻痹轻敌
第5节第3句(他愿意投降曹操。
这里为什么要写带兵和粮草,与下文的哪句话有关系?
(第7节:
不错硫黄。
黄盖做这一步就要为下一步作准备,可见黄盖火攻计策的环环相扣。
请你总结一下黄盖的计策中的两个任务。
(一是写诈降信麻痹曹操;
二利用东南风火攻。
由此看来,你认为曹操是一个怎样的人?
(头脑简单,麻痹大意的人。
恰恰相反,曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家,而且生性多疑,他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢?
原来,除了这封信,黄盖、周瑜,以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等,他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作,如黄盖的苦肉计,诸葛亮舌战群儒,孔明借东风,有一句成语万事俱备,只欠东风就打它那儿来的,等等,这才把曹操给骗倒了。
这么多生动有趣的小故事,全出自《三国演义》这本书。
请大家课外阅读这步古典名著《三国演义》,能够进一步理解赤壁之战的背景,以及人物的特征。
*B.第3题
那么黄盖诈降到底带了什么?
火船:
出示句子比较:
1二十条船都用幔子遮着,船里是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。
2二十条船都用幔子遮着,船里不是兵士,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。
为什么第二句好?
所以你感受到这个计策怎么样?
(妙)
让我们朗读这句句子,体会计策之妙。
小船:
读句:
(还有几条小船拴在后面)(7)逃生。
齐读第9节逃生的句子(大家上了小船,解了缆绳。
)(9)
(周瑜带着兵船跟在后面)(8)乘胜追击,打击曹军。
齐读第11节乘胜追击,打击曹军的句子。
*C.第4题
读定点点火的句子:
(黄盖的船离曹操曹操的船队。
为什么要定点点火呢?
不能离曹操太远,也不能太近。
太近:
火势不大;
太远:
自己的船要烧光,曹操有时间准备。
齐读黄盖点火的句子。
6.余下一个问题,我们下节课再讲,回去后再好好思考一下,把课文读熟。
四、布置作业
熟读课文,家默词语。
第二课时
一、导入
1.上节课我们初步分析了课文,交流了3个思考题,出示上节课题目:
这节课我们来交流第2题。
2.在交流以前,我们先来检查一下回家朗读课文的情况。
指名分节朗读课文。
二、继续讲读火攻
1.要讨论风的作用,首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。
出示示意图:
曹操北
↖
周瑜南东南
指名划出风向。
你觉得风重要吗?
说出理由。
这真是火借风势,风助火威
请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子,并找出其中词语说说理由。
生交流:
这一天(急,波浪滔天)
曹操定睛一看(不一会儿)
黄盖的船(快,离弦的箭)
让这二十条(冲)
曹操的战船(一下子)
火又窜上岸去(窜)
2.引申
1过渡:
战争惨烈,不是你死就是我活,虽然曹操带着残兵败将逃出了大火,但周瑜显然不肯就此放过曹军。
齐读最后一节。
2如果穿梭时空,采访曹操,你认为曹操会说些什么?
失败是成功之母;
知己知彼,方能百战百胜;
扬长避短,不能轻敌;
召纳贤才
三、落实单元目标
1.谁能把黄盖的计策连起来说一说?
东吴老将黄盖提出火攻的计策,
他先写信假意投曹,在一个刮东南风的日子,让火船趁风冲向北岸,火烧曹营,取得了赤壁之战的胜利。
2.补上
东汉末年(时间)曹操率军南下,攻打东吴。
(起因地点人物)______________________________________________(经过、结果)
3.出示单元目标:
概括课文主要内容
写事文章:
采用抓6要素的方法。
连起来说一说课文主要内容:
(起因地点人物)东吴老将黄盖提出火攻的计策,他先写信假意投曹,在一个刮东南风的日子,让火船趁风冲向北岸,火烧曹营,取得了赤壁之战的胜利。
(经过、结果)
四、总结朗读全文
1.赤壁之战是历史上有名的以少胜多的战例,它的胜利来源于周全的计策。
2.朗读全文。
五、布置作业
完成课后习题,熟读课文,课外阅读《三国演义》。
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