一年级语文第二单元课文Word文档下载推荐.docx
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三、指导写字。
记忆字形。
指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。
学生在《习字册》中描红,临写。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
听写:
升国我们中
指名朗读课文。
二、精读训练
指导看图,引读句。
什么是我们的国旗?
出示句子:
五星红旗,我们的国旗。
指名读。
指导学生用骄傲、自豪语气读句话。
指导看图,引读第二句。
看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?
国歌声中,高高升起。
展示升国旗。
指导读出自豪、崇敬之情。
指导看图,引读第三句。
升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?
我们立正,向您敬礼。
“您”在这里指谁?
在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。
表演读第三句,评价。
齐读。
有感情地朗读全文。
三、指导背诵
教师指导引背。
学生看图自由背诵。
句子接龙背。
边背诵边表演。
四、看图,启发想象
五、指导写字:
起立正向
说说你有什么办法记住这些字。
有哪个字需要小朋友帮忙?
在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?
指导在田字格中书写。
观察生字在田字格中的位置。
教师范写。
学生描红、临写。
六、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。
3江南
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解由生字组成的词语。
理解课文内容,了解诗歌大意。
想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。
课时
一、看图导入
看图,说说图上画了什么?
板书课题。
学习生字:
江南。
二、分析课题
这是古代的一首民歌。
“江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。
自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。
三、初读指导
范读课文。
注意生字的读音。
自由轻声读课文。
边读边画出不理解的词语。
检查自学效果。
出示词语:
可采莲田田鱼戏间西北
指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。
了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。
:
采莲、戏。
各自轻声试读课文。
四、教学生字词
自学书后第二题,练习书空。
分析字形,指导书写。
一、复习
指名朗读课文,要求读正确。
行:
江南可采莲。
“莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。
“江南可采莲”是什么意思?
第二行:
莲叶何田田。
看图,莲叶是什么样的?
莲叶挺出水面,像擎在手里的一把把小伞。
小结。
第三至七行。
看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会‘儿游到北,这儿为什么不用“游”而用“戏”呢?
指导朗读,要读出高兴的语气。
指名说说这几句的意思。
小结:
这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去,好象在游戏作乐。
三、巩固
指名说说下列词语的意思:
采莲田田戏
用自己的话说说诗的意思。
四、小结
学习了这首诗,你仿佛看到了什么?
如果你是采莲人,你的心情如何?
为什么?
五、指导朗读背诵
要读出采莲人愉悦的心情。
指导停顿。
反复练习朗读。
自由练背,指名背诵。
我叫“神州号”
认识两种新笔画;
学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;
理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
图片、生字卡片。
教学过程
:
课时
一、故事导入,揭示课题
简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
出示课题:
我叫“神州号”。
读题。
配乐朗读。
学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段的序号。
检查生字读音。
课文共几个自然段,正音,指导句间停顿。
三、学习生字
出示生字:
天飞在你
学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
指导写字。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
四、课后作业
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
认读生字卡。
给“天、飞”找朋友。
学习自然段。
讲述无人飞船在太空中散步的情景。
嫦娥姐姐对飞船说什么?
出示:
小弟弟,你从哪里来?
以前怎么没见过你?
“小弟弟”是谁?
“你”是谁?
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?
她为什么要这样问?
谁来学嫦娥姐姐问一问?
学习第二自然段。
飞船弟弟怎么回答的?
我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。
讨论:
从飞船的话中你知道了什么?
交流。
学习第三自然段。
嫦娥姐姐怎么说的?
小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看?
谁来学嫦娥姐姐说一说?
三、总结
四、分角色朗读、背诵
五、学习生字。
问以前的。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并给“问、以、前”找朋友。
练习2
教学目标:
按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。
朗读背诵儿歌。
拼拼读读、画画说说的综合练习。
仔细观察图画,展开想象,练习对话。
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。
教学具准备及辅助活动:
生字卡片、小黑板。
教学挂图。
教学题
一、课前准备。
大白纸。
水彩笔。
二、审题
学生借助拼音自读题目。
帮助学生弄清本题的学习要求。
三、指导
指导观察。
出示挂图或投影片。
思考:
图上画了什么?
谁在什么地方干什么?
干得怎么样?
指名学生回答以上问题。
认读拼音词。
指导画小手。
出示挂图。
图上的小朋友是怎样画小手的呢?
画小手需要哪些东西呢?
怎样画才能画得又快又像呢?
点名回答。
学生拿出纸、笔练习画小手。
分小组传看评议,展示画得好的。
指导说小手。
指导学生说好开头句话。
将上面的四个词分别用上去,分别说四句话。
引导学生想开去,扩大练说的面。
连起来说一说。
指导学生说一句结束的话。
四、练习
分小组夸自己的“小小手”。
每组选一人上讲台。
教学第二题
一、审题
指名读题,老师讲解题目要求。
二、指导
认读:
们叶红。
指名按笔顺书空,说明这3个字的笔顺有何共同之处。
观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
复习描红。
仿影要求:
一笔描成,笔笔到位。
三、练习
集体书空练习。
学生在田字格中描红、仿影。
学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。
四、反馈
展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。
指名到黑板上写,集体评议。
教学第三题
指名读题目。
说说题目中有哪些要求。
学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。
指名试读,指导读准字音。
教师范读。
指名读,集体练读。
看图理解儿歌的意思。
教师再次范读,标出停顿。
学生自由练读。
点名看火车读,教师注意及时正音。
练习背诵。
指名试背。
检查朗读。
指名背诵。
集体背诵。
第三课时
教学第四题:
口语交际——借铅笔。
二、审题。
齐读课题。
借助拼音读图旁的要求。
三、指导。
指导学生逐幅看图,说说每幅图的意思。
这两幅图上画了谁和谁?
它们在干什么?
指导说话。
小猴是怎样问熊猫借铅笔的?
熊猫是怎样说的?
怎样做的?
小猴在干什么?
小猴是怎样还铅笔的?
四、练习。
指名回答图旁的问题。
将两幅图的内容连起来说说。
五、反馈
同桌分角色表演。
指名上台分角色表演。
评议。
学生演练借还其他学习用品。
评价小结。
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