三年级英语上册 Unit3 Whats your name教案 湘少版Word下载.docx
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2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业。
1)读课文A部分。
(学困生)
2)表演A部分,并能够用主要句型“what’syourname?
/mynameis…”
来充当小记者去询问同学的名字。
(学优生)
Period2
一、教学目标
1、复习句型“What’syourname?
/Mynameis…”
2、能听懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syourname?
MynameisZhangqin.
S2:
Mynameis…
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
Hello,standup,please.What’syourname,S2?
Mynameis….What’syourname,S3?
S3:
…
Step4Consolidations
1)读课文B部分并且表演。
(全班)
2)能正确的发号和执行起立、坐下的口令。
3)熟背C部分。
Period3
1、掌握并熟练运用句型“What’syourEnglishname?
/MyEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
掌握并熟练运用句型“What’syourEnglishname?
/MyEnglishnameis…”;
能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学步骤
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Hh、Hh、Hh、hat,
Ii、Ii、Ii、icecream,
Jj、Jj、Jj、juice,
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。
1)熟读E部分,并能正确书写E部分字母。
2)能准确读出E部分字母在相关单词中的发音。
3)完成三单元练习册。
教学反思:
附送:
2019年三年级英语上册Unit4Howoldareyou教案湘少版
1、知识目标
1)、能听、说、读句型:
Howoldareyou?
I’m…
2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学
习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…,即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
的正确发音和正确运用
四、教学用具
图片,Sam的头饰
五、教学过程:
I、
Warm-UP
1、Greeting
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissChen.
T:
sitdown,please.
2、Chant
(Standup)Let’schant,penandpencil
(师生站着边拍手边CHANT,两遍)
T:
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision(有层次复习数字,由浅入深)
1)
T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
(师生一起数数,从0到10,再从10到0)
2)T:
Now,count,(教师拍手),howmany?
(教师拍手,让学生数次数,并进行抢答。
)
3)T:
Now,Isay,youclaphands?
(教师说英语数字,学生进行拍手)
4)T:
Next,let’slookatthepictures..
What’sthis?
/Howmanyboys?
(1boy,3girls,5pencils,4apples,8books)
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词,然后快速消失,让学生比比谁的记忆力好,来复习数字)
5)猜数字游戏
教师通过呈现数字1到10中的任意一笔,让学生猜是哪个数字。
如:
画圈,学生可以猜成0,6,8,9(6和9的变化过程通过旋转来渗透)
画竖,学生可以猜成1,5,7,
Doyouknow,what’sthis?
II、
Presentation
1、I’m……
教师戴Sam头饰,跟学生打招呼
Hello,everyone!
Hello,Sam.
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
(师生一起拍手跟唱一遍)
Now,look.Thisismybirthdaycake.(这是我的生日蛋糕)
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
(师生一起数蜡烛,复习数字)
Sevencandles.Yes,I’mnine.
(板书I’mseven.)
Together,I’mseven.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
2、Howoldareyou
Look,I’mSam.DoyouknowhowoldisSam?
(你知道Sam几岁了吗?
你该怎么问他呢?
Letmetellyou.Howoldareyou?
(贴”Howoldareyou?
你几岁了?
”)
Followme,howoldareyou?
(通过和Howareyou的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读
WhocanaskSam?
Howoldareyou,Sam?
S1:
I’msix
Together,I’msix.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
3、workinpair
Hello,**,howoldareyou?
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)
…….
Whichpair?
Handsup!
(抽几组进行对话操练,进行评价)
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
(教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“)\
Ⅲ、consideration
1、I’madoctor
Hello,Iamadoctornow.Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
I’m**.
I’m8
Ithinkyouareright.Thankyou.
You’rewelcome.
(教师模仿医生,在学生中进行对话练习)
2、Makeainterview
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.(教师画表格)
Now,IwanttointerviewXXX。
XXX,standup!
Hello,what’syourname?
S:
Myname’sXXX。
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
I’meight.
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
Doyouunderstand?
明白了吗?
现在请大家去采访你周围的三个同学,并把调查表填好。
(学生自由活动,教师走下去进行帮助。
……
(帮助学生上台进行汇报,引导学生用***is***来进行汇报。
3、Expand
Look,thisisabigtree.(Tree跟读黑板上画树)
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree,你几岁了?
让你们来问一问吧。
S:
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗?
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
(,树的年轮,提醒学生保护环境。
小朋友们,现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧,每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的,他们也有年龄,所以小朋友们应该好好保护树木,使他们不受到破坏,保护我们的大自然,你们说,对吗?
IV、homework
回家后,跟父母亲进行对话,运用howoldareyou?
I’m…,Happybirthday
2、能力目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
和Happybirthday的正确运用
PPT课件,LiShan和Mike的头像图,I’m…年龄胸卡,录音机
I、Warm-UP
Goodmorning,,MissZeng
T:
Pleasesitdown!
2、让学生默写上节课所学的四个字母,并认读。
出示卡片,复习上节课所学的单词
1)T:
2)T:
(教师拍手,让学生数次数,并进行抢答。
3)T:
(教师说英语数字,学生进行拍手)
4)T:
Next,let’slookatthescream..
(1boy,5girls,3pens,8dogs,9bikes)
5)做算术
教师通过多媒体呈现算术题,让学生直接报出得数即可。
1+1=10-2=6+3=
II、Presentation
教师戴LiShan头饰,跟学生打招呼
Hello,LiShan.
(播放多媒体动画Happybirthday!
师生一起拍手跟唱一遍)
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
(师生一起数蜡烛,复习数字)
ninecandles.Yes,I’mnine
(板书“I’mnine.我九岁”)
Together,nine(跟读这个句子,齐读,男女生读)
Look,Mikeiscoming.DoyouknowhowoldisMike?
(你知道Mike几岁了吗?
(板书Howoldareyou?
你几岁了?
领读——组读——开火车读
WhocanaskMike?
Howoldareyou,Mike?
I’mnine
Together,I’mnine(跟读这个句子,齐读,男女生读)
3、workinpair
Hello,I’mnine.Howoldareyou?
(抽几组进行对话操练,进行评价)
4、T:
Hello,howoldareyou?
I’mnine.
Whoisnine,too?
Sowecansay:
I’mnine,too.(板书“I’mnine,too.我也九岁了“)
(教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“)
Hello,howoldareyou?
Areyousix?
No.
Thankyou.Now,whoiseight,too?
(教师让所有站着的同学说“I’meighttoo.“)
III、Practice
1、Listenandrepeat
Now,openyourbooksandturntoP27\28.请大家先仔细地看书,想一想我们的Mike和LiuMei,Lishan和Lily他们在说什么?
S1:
他们在互相问彼此的年龄。
Right.Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.(请大家带着问题来听录音,howoldisMike,howoldisLishan,howoldisLiuMei)
HowoldisMike?
Mikeisnine..
HowoldisLishan?
Lishaniseight
Great!
Now,readafterme!
(老师领读,学生跟读,注意要指读)
IV、Consolidation
1、互问年龄,完成课本29页调查表
2、学唱英语歌曲《Howoldareyou?
》
3问小动物年龄
那个同学来问小狗的年龄?
(出示课件)
4、游戏:
老鹰捉小鸡。
老师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题,如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会,否则将被告老鹰吃掉。
问题:
T:
Goodmorning!
Boy/girl.Whatisyouname?
Mynameis****
Howareyou?
Iamfine,thankyou.
Iam……
V、Homework
Now,homework,
1、listentothetape,readafterthetape3times.
2、Askyourparents’age.(回家问一问你爸爸妈妈的年龄。
Classisover.Standup!
Now,boysandgirls.Goodbye,boysandgirls.
Goodbye,MissZeng.
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