八年级语文下册第三单元桃花源记练习新人教版Word格式.docx

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（3）后遂无问津者　　（　　　　）　　　　（4）土地平旷，屋舍俨然（　　　　）

（5）及郡下，诣太守　　（　　　　）　　　　（6）便要还家　　　　（　　　　）

5．解释下列句中的一词多义现象。

（1）寻向所志　　（　　　　）　　　　寻病终　　　（　　　　）

（2）便舍船　　　（　　　　）　　　　屋舍俨然　　（　　　　）

（3）遂迷，不复得路（　　　　）　　　　遂与外人间隔（　　　　）

（4）处处志之　　（　　　　）　　　　寻向所志　　（　　　　）

（5）忘路之远近　（　　　　）　　　　闻之，欣然规往（　　　　）

渔人甚异之　　　（　　　　）　　　　处处志之　　（　　　　）

6．在文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分。

（1）山有小口，（　　　　）仿佛若有光。

（　　　　）便舍船，从口入。

（2）（　　　　）初极狭，才通人。

（　　　　）复行数十步，豁然开朗。

（3）（　　　　）见渔人，乃大惊，问所从来。

（4）（　　　　）具答之。

（　　　　）便要还家，设酒杀鸡作食。

7．“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”“……的样子”等，有时也可不译。

分别解释下列句中加点词的含义。

（1）豁然开朗　　　　　（　　　　）　　　　

（2）屋舍俨然（　　　　）

（3）黄发垂髫，并怡然自乐（　　　　）　　　　（4）欣然规往（　　　　）

8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　）

A．复/行数十/步，豁然/开朗。

　　　　B．余人/各复/延至其家，皆出/酒食。

C．缘溪/行，忘/路之远近。

　　　　D．见/渔人，乃/大惊，问/所从来。

E．此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。

9．下列对文章有关内容的解说不准确的一项是（　　）

A．文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

这是故事的开端。

B．文章第二段写渔人在桃花源中的见闻，虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。

C．最后两段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。

意在说明“桃花源”虽是一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状。

D．全文以渔人进出桃花源为线索，塑造了一个优美的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。

10．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么？

________________________________________________________________________

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

11．下面句子中加点词解释有误的一项是（　　）

A．渔人甚异之（对……感到惊异）　　　　B．无论魏晋（不要说，更不必说）

C．处处志之（记住）　　　　D．寻病终（随即，不久）

12．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）见渔人，乃大惊，问所从来。

（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

13．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花源的时间是（　　）

A．暮春花落时　　　　B．深秋季节，百花凋谢之时

C．冬末初春时节，春水暴涨之时　　　　D．初夏水涨之时

14．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（　　）

A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

15．作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？

请结合选文作答。

16．请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一段广告词。

（一）

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。

【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

尝著《五柳先生传》曰：

“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

”其自序如此，时人谓之实录。

其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。

每一醉，则大适①融然②。

时或无酒，亦雅咏不辍。

性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：

“但识琴中趣，何劳弦上声！

”（选自《晋书》）

【注释】①适：

满足。

②融然：

和悦快乐的样子。

③畜：

同“蓄”。

④弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

17．解释下列句中加点的词。

（1）落英缤纷（　　　　）　　　　

（2）有良田、美池、桑竹之属（　　　　）

（3）颖脱不羁（　　　　）　　　　（4）时或无酒，亦雅咏不辍（　　　　）

18．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）但识琴中趣，何劳弦上声！

19．请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。

20．从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。

他真的是在抚琴吗？

结合全文看，这体现了他怎样的性格？

（二）刘邦论得天下之道

帝置酒洛阳南宫。

上曰：

“列侯①、诸将毋敢隐朕②，皆言其情：

我所以有天下者何？

项氏之所以失天下者何？

”高起、王陵对曰：

“陛下使人攻城略地，因③以与之④，与天下同其利；

项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。

”上曰：

“公知其一，未知其二。

夫⑤运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；

镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；

连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。

项羽有一范增⑦而不用，此所以为我所禽也。

”群臣说服。

（注：

刘邦在楚汉之争中最终大获全胜，他之所以能据有天下，“善于用人”是取胜的重要法宝。

）

【注释】①列侯：

汉代制度，王子封为侯的，叫诸侯。

不姓刘的大臣因功封侯的，叫列侯。

②朕：

皇帝的自称。

③因：

就。

④以与之：

即“以之与之”，把它（城池、土地）赐给他们。

⑤夫：

句首语气助词，表示引起下文议论。

⑥子房：

张良，字子房，刘邦的谋士。

本是战国韩国人，他家曾五世相韩，秦灭韩后，张良用全部家财访求刺客，要给韩国报仇。

后来请了力士，袭击秦始皇于博浪沙（在今河南省原阳县东南），没击中秦始皇本人。

张良改名换姓逃避于下邳（在今江苏省邳州市东南），跟黄石公学了兵法，辅佐刘邦灭了项羽，封留侯。

⑦范增：

项羽的谋士。

年七十，辅佐项羽起兵成霸业。

项羽尊他为“亚父”。

灭秦后，项羽约刘邦在鸿门（今陕西省西安市临潼区东北的项王营）会见，范增劝项羽借机杀掉刘邦，项羽不听。

后来刘邦进行离间，项羽果然怀疑范增，夺其权。

范增愤怒辞去，到了彭城，背上生疮而死。

21．解释下列句中加点的词。

（1）列侯、诸将毋敢隐朕（　　　　）　　　　

（2）陛下使人攻城略地（　　　　）

（3）有功者害之　　　（　　　　）　　　　（4）给饷馈　　　　　（　　　　）

（5）群臣说服　　　　（　　　　）　　　　（6）此所以为我所禽也（　　　　）

22．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）我所以有天下者何？

（2）三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。

23．“项羽有一范增而不用”，试举项羽拒不听从范增劝说的例子。

参考答案

第三单元

1．jià

n　shě　yāo　zhuó

　mò

　bīn　tiá

o　huò

　2.D

3．

（1）交错相通　

（2）妻子儿女　与人世隔绝的地方　（3）不要说，更不必说　（4）新鲜美好　（5）不值得，不必　4.

（1）沿着，顺着　

（2）仅仅、只　（3）询问渡口。

这里是“访求、探求”的意思　（4）平坦开阔　（5）到　（6）同“邀”，邀请　5.

（1）动词，寻找　副词，随即、不久　

（2）动词，舍弃、离开　名词，房屋　（3）最终　于是、就　（4）动词，做记号　名词，标记（或：

做的标记）　（5）结构助词“的”　代词，代这件事　代词，代所看到的景象　助词，起协调音节作用，无实义　6.

（1）口内　渔人　

（2）小口　渔人　（3）村人　（4）渔人　村人　7.

（1）开阔、敞亮的样子　

（2）整齐的样子　（3）悠闲、安详的样子　（4）高兴、愉快的样子　8.A　9.C（解析：

文章没有要“人们应该安于现状”的意思。

）　10.作者这样写，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。

　11.C（解析：

“志”解释为“做记号”。

）　12.

（1）（村里的人）见到渔人，就大吃一惊，问（渔人）从哪里来。

（要点为省略的“村里的人”“渔人”，重点字词“乃”“所”）　

（2）（村里人的祖先）带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。

（要点为省略的“村里人的祖先”，重点字词“妻子”“绝境”“焉”）　13.A　14.B　15.能结合文章内容，描述“世外桃源”，言之成理即可。

示例一：

作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。

　示例二：

作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。

　16.“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

”唐代诗人张旭的诗为我们道出了桃花源的神秘和美丽。

那里画山绣水，红树青山，桃花流水的美是一种仙境的美，它绚丽而平淡，流动而静谧，真是一个福地洞天。

　17.

（1）繁多的样子　

（2）类　（3）束缚，约束　（4）停止　18.

（1）老人和小孩，都和悦幸福、自得其乐的样子。

（2）只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！

　19.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。

　20.不是，他只是做出抚琴的样子。

　这反映了他无拘无束、本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格。

（意对即可）

【乙文参考译文】陶潜，字元亮，年轻时志向高远，学识渊博又善于写作。

（他）天资聪明而不拘小节，任凭自己的体会，不受拘束，被乡邻们所认可。

曾写《五柳先生传》说：

“简陋的居室里空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。

粗布短衣打着补丁，饭篮子经常是空的，（但还是）安然自若的样子。

”他自己这么说，当时的人认为确实是这样。

他的亲戚朋友（里有些）好事（的人），有时带着酒菜去（找他），他也不推辞。

每当喝醉的时候，就满足而快乐。

有时可能没有酒，也可以不停地吟诵。

（他）不懂音乐，却有一张素琴，没有装上琴弦与琴徽。

每当朋友们聚会，（他）就弹琴唱歌，说：

“只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！

21．

（1）隐瞒　

（2）夺取　（3）嫉妒　（4）供给、供应　（5）同“悦”　（6）同“擒”，擒获　22.

（1）我得天下的原因是什么？

项羽失掉天下的原因是什么？

（2）（这）三位都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我夺取天下的原因。

　23.鸿门宴中范增数次递眼色给项羽（“数目项王”），让他杀刘邦，他都不听从。

【参考译文】刘邦在洛阳南宫摆下酒宴。

刘邦说：

“列侯、诸将不要隐瞒我，都说出你们的想法：

我得天下的原因是什么？

”高起、王陵回答说：

“陛下派人攻打城池，夺取土地，把（城池、土地）分封给他们，和天下（人）同享好处。

项羽不是这样，有功劳的就嫉妒人家，有才能的就怀疑人家，这就是他失掉天下的原因。

”刘邦说：

“你们只知道问题的一个方面，不知道另一方面。

在军帐中运筹谋略，能决定胜利于千里之外，我比不上张良；

镇守国家，安抚百姓，供给军饷，不断粮道，我比不上萧何；

联合百万军兵，战而必胜，攻而必取，我比不上韩信。

（这）三位都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我夺取天下的原因。

项羽有一个范增却不任用，这就是（他）被我擒获的原因啊。

”群臣听了，心悦诚服。