四年级上册语文第一二单元导学案.docx
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四年级上册语文第一二单元导学案
人教版四年级语文上册第一单元单元分析
单元主题:
大自然真是一位神奇的魔术师。
它鬼斧神工,天机独运,为我们创造了那么多的绚丽的自然风光和奇异的自然现象。
本组选编的四篇课文正是描绘“自然奇观”的佳作。
教材内容分析:
自然奇观这一组由四篇课文组成。
《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观;《雅鲁藏布大峡谷》,作者用具体准确的数字来证明它的大,还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽;《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,展示了一派美丽动人的南国风光。
《火烧云》是著名女作家萧红的作品,描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。
单元学习目标:
1、本单元要求认识27个生字,会写27个生字。
能正确读写文中词语。
2、感受大自然的神奇景观,激发热爱自然的情感和探索自然的欲望、激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3、引导学生从文中学习怎样积累材料。
4、学习文中优美的词名,积累语言,体会作者生动的描写
5、能够想象画面,用自己的话介绍课文内容。
6、通过口语交际使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美。
在相互交流的过程中,不断提高口语表达的能力。
7、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然景观的特点。
教学重、难点及关键:
1、了解文中描写的壮丽景观,感受大自然的魅力。
体会作者抒发的情感。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
课时安排:
观潮2课时
雅鲁藏布大峡谷1课时
鸟的天堂2课时
火烧云1课时
语文园地一3课时
课题:
1、观潮主备人:
廖妍总课时数:
2
教学内容
观潮
课时序号
1、2、
教学目标
1.我会认7个生字,会写13个生字,能正确读写“宽阔、笼罩、若隐若现”等词语。
2.我能有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。
3.学习联系上下文或结合生活实际体会重点词句的方法。
教学难点
边读书边想象画面,感受钱塘江大潮的神奇壮观。
教学过程
教学内容
修改建议
一、导入
一、激趣导入:
1.播放钱塘江大潮的的录相后简介大潮的成因及由来。
2.揭题板题。
二、预习交流:
检查预习效果
二、自学
一、出示自学指导,分配任务教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
1.借助拼音读准生字,联系上下文,体会生词在文中的意思,把课文读正确通顺。
2.用自己的话介绍江潮,按“潮来前-潮来时-潮头过后”在文中找出相应的文段(自由读文,小组交流,形成共识;小组长总结归纳)。
二、引导展示
小组交流,正音,引导学生了解课文顺序。
1.课件出示生字新词,小组汇报、读准。
2.小组汇报介绍江潮及课文的叙述顺序和文段。
三、合作探究
1.大潮到来前的钱塘江是平静的,在文中找出描写钱塘江的语句读一读,并且发挥你的想象,说一说你看到的画面,并和组内的同学一起交流交流,看谁描述得最生动,最真实。
2.课文的第3~4自然段是全文的重点部分,描写了潮来时的壮观景象。
写声音,从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象,从“一条白线”到“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”……作者通过生动优美的语言,采用比喻、夸张等修辞手法,使人如临其境,如闻其声。
请在小组内交流给你留下深刻印象的句子。
3.展示交流:
从文中找出描写观潮人群的句子。
课文的主要内容是写钱塘江大潮,作者却多次写到观潮的人人数多,热情高,为什么要这样写?
四、归纳总结
本文有很多写作方法值得学习。
如作者运用了 、
等修辞手法来描写潮水,其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色,气势非凡,使人如临其境,如闻其声,如见其景,深受震撼。
五、当堂检测(作业设计):
1.把下面的词语补充完整。
水天相()横()江面齐头()进山崩地()风()浪吼
2.根据课文内容填空。
(1)潮来前,只听见远处传来的响声,好像。
潮来时那声音如同,好像。
当大潮过去后,江面上依旧。
(2)潮来前,在远处的江面上只是出现,随着大潮越来越近,那“白线”,当出现在眼前的时候,大潮,犹如
当大潮过去后,江面上的余波,过了好久,钱塘江才。
板书设计:
教学反思:
课题:
2、雅鲁藏布大峡谷主备人:
廖妍总课时数:
1
教学内容
雅鲁藏布大峡谷
课时序号
1
教学目标
1.我会认7个生字,能分清“秘”“藏”等多音字的用法。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文,并能用自己的话介绍课文内容。
3.在阅读中感受大自然的神奇,生发热爱大自然的思想感情。
教学重、难点
边读边想象画面,体会课文描写的雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
教学过程
教学内容
修改建议
一、导入
一、谈话导入,读题质疑。
二、检查预习情况。
1、汇报预习情况,朗读及课语言主要内容及有疑惑的地方。
二、自学
一、出示自学指导,引导自学
1.自由读第1、2自然段,从哪些语句可以看出雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷,用“”画出。
2.自由读3、4自然段,雅鲁藏布大峡谷景观的奇异,并表现在哪些方面,用“”画出能体现“奇异”的语句,在句旁写出你的感受。
三、学生展示及教师指导
一、汇报展示:
引导学生认识到列数字的说明方法
1.学生汇报有关语句,并有感情地朗读或谈体会。
2.雅鲁藏布大峡谷的发现,对于人类而言有怎样的意义。
当堂检测(作业设计):
1.给带点字选择正确的读音。
秘鲁(mìbì)咫尺(zhsuǐchǐ) 青藏(cánɡzànɡ)
2.把下面的词语补充完整。
咫尺为()不容()疑云()雾() 神秘()()()()苍苍人迹罕()()来之笔千姿()()
3.下面句子各用了哪种说明方法?
(列数字作比较打比方举例子)
(1)雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。
()
(2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。
()()
(3)峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。
()
(4)美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
()
板书设计:
教学反思:
课题:
3、鸟的天堂主备人:
廖妍总课时数:
2
教学内容
鸟的天堂
课时序号
1、2
教学目标
1.我会认8个生字,会写14个生字,能正确读写“灿烂、竹竿”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重、难点
想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学过程
教学内容
修改建议
一、导入
一、引题、创设情境。
1、(播放群鸟齐鸣的声音)听一听,你想到了什么?
2、说一说。
?
二、自学
1、能借助拼音,自读课文,学习生字词。
2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
三、合作探究
1、作者和他们的朋友几次去了鸟的天堂?
每一次见到了什么景象?
为什么两次听见所闻会不一样?
(自学、小组交流,形成共识,小组长总结)
2、用“”画出描写大榕树的句子,用“”画出描写鸟儿纷飞的句子,想一想,从这些句子你体会到了什么。
3、用“”画出描写鸟儿的句子,也在句子旁写出自己的体会。
(独立思考相关语段,批注,小组交流,小组长总结归纳)
4、自由朗读自己喜欢的部分
5、总结交流:
课题鸟的天堂的含义是什么,鸟的天堂在文中出现几次,为什么有的加了引号,有的没加引号?
归纳总结
在成群的小鸟中,作者重点描写了一只画眉鸟,这种 以点带面 的写法更能加深读者的印象。
作者在写这篇文章时,还运用了静态 , 描写和 动态 描写,把内容写得更具体,更准确,增强了文章的感染力。
当堂检测(作业设计):
1.想一想,选一选。
陆续 连续 继续
(1)这个学期,我( )三次获得“学习能手”的称号。
(2)今天是星期一,一大早,同学们就( )来到学校。
(3)虽然下了点雨,我们的接力赛仍( )进行。
2按课文原文填空,并回答问题。
我们继续拍掌,树上就变得____________了,到处都是____________,到处都是____________。
____________,小的,花的,____________,有的________________,有的________,有的________。
从这个句子中,我体会到了__________________。
板书设计:
教学反思:
课题:
4、火烧云主备人:
廖妍总课时数:
1
教学内容
火烧云
课时序号
1
教学目标
1.我会认5个生字,知道“笑盈盈、金灿灿”等叠词的用法。
2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.我能想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。
教学重、难点
体会作者怎样生动地描写火烧云的颜色和形态的变化,并在反复诵读中积累语言。
教学过程
教学内容
修改建议
一、谈话导入
一、揭题,引起兴趣。
1、师出示火烧云的图片,问:
同学们,你们看,这是什么?
2、出示课题的图片,今天我们学习第7课"火烧云"
3、关于火烧云,你知道一些什么呢?
4、你想再从课文中知道什么呢?
二、自学
1、自己读课文,要求:
读准生字的音。
。
2、勾画文中优美词句,多读几遍,并积累好词句。
3、查阅有关资料,了解火烧云的成因。
三、合作探究
1.用“”画出火烧云颜色的句子,用“”画出火烧云形状变化的语句,在你印象深刻的句旁写写你的体会和感受。
(独立思考,批注、小组交流总结)
2.小组汇报,朗读句子,谈体会
3.其它小组补充、质疑、共同解决问题
当堂检测(作业设计):
1.照样子,写词语。
红彤彤
葡萄灰
半紫半黄
2.多音字组词。
zhuǎn( )mó( )
转模
zhuàn( )mú(
板书设计:
教学反思:
课题:
语文园地一主备人:
廖妍总课时数:
3课时
教学内容
口语交际·习作一
课时序号
1、2
教学目标
1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!
2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
。
教学重、难点
寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
教学过程
教学内容
修改建议
一、导入
师:
我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
二、自学
明确要求:
三、学生展示及教师指导
A、“口语交际”
1、指名一生上台交流。
听众反馈:
听了xx的介绍,你有什么不懂的?
你感受到美丽了吗?
从哪儿感受到的?
教师总结:
介绍
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 四年级 上册 语文 第一 单元 导学案