初三作文之初中作文专题Word文档格式.docx
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那么,审题审什么?
审的对象是主要包括:
作文类型(命题作文/话题作文)、体裁、关键词(题眼)、题意(命题意图)、范围(取材对象)、情感、字数等其它要求。
(二)、构思
审清作文题目之后,就要进行构思。
构思就是从整体上思考文章要写什么(主要内容)、怎么写,要表达什么(思想感情)、怎么表达等等。
具体来讲,构思应该主要思考一下几个方面:
一、打造一个鲜明的主题
主题是指作文通过其全部内容,表现出来的作者的基本观点或意图,也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。
它的基本要求就是集中、鲜明。
所谓集中,是说一篇作文只能有一个中心,全篇作文都要围绕这个中心说深说透。
不少同学的作文词不达意,说了半天,没有突出自己的写作意图;
或者中心分散,好几个想法齐头并进,没有统领,结果像蜻蜓点水,哪个意思都没有说透;
也有的作文洋洋洒洒,下笔千言,却离题万里?
?
以上这些毛病的出现,都是因为作文事先没有确立好主题、中心,动笔时随心所欲造成的。
主题如何才能做到鲜明呢?
一般来讲,有以下四种方法:
1、开门见山,表明主题
所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地点明文章的主题。
这样写的好处,对作者来讲,可以时时提醒自己要围绕文章的主题来写,无论是从选材上还是从语言上都不能偏离这个中心。
2、典型事例,彰显主题
文章的主题通过具体的内容来实现。
所以,一旦确立了主题,就要选择最典型的事例来表现它。
面对众多的材料,要适当地作出取舍,留下生动的、有特色的、有代表性的,去除一般的。
同时在具体写作中,对材料的运用要围绕表现中心这一要求来进行,只有这样,主题才能更为鲜明和突出。
3、反复扣题,强化中心
所谓反复扣题,就是指在文章当中多次点题,有两种情况:
一种是在文章的开头、结尾都点明一下主题,这样写可以使文章的结构更完整,达到一种首位呼应的效果;
一种是在文章的中间各个段落多次点出主题,这样写可以使文章的主题更加明确,让人印象更深刻。
4、篇末点题,突出中心
所谓篇末点题,就是在文章的最后一段或最后一句话把自己要表达的中心思想直接写出来。
这样写,一方面可以对文章所写的内容进行总结,起到画龙点睛的作用,使文章更完整;
另一方面也可以更好地让读者理解自己要表达的主题。
二、记叙一段贴切的内容
内容是一篇作文的主体部分,是指写进文章里的材料。
内容应该贴切、充实,所谓贴切是指所内容与主题联系密切,内容对表现中心来说是必要的;
所谓充实是指内容丰富,言之有物,持之有据。
如何才能做到这一要求呢?
1、贴近生活,内容真实
贴近生活,就是要根据我们的生活体验来写,就是要写我们所熟悉的生活。
有真体验,真感受,才能写得见人见物,绘声绘色,让人觉得可信,也就更能打动别人。
例如,我们的亲人朋友,我们的家乡学校,我们所亲身经历过、体验过的事情等等,这些都是我们所熟悉的。
2、融入情感,真情动人
文章的内容,还要有真情实感。
我们表现主观情意,就是要写出自己的感情和思想。
一件细微的小事,一句动人的话语,一个细致的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。
3、叙述具体,内容充实
所谓叙述具体,是指我们在写作的时候,要把事情的起因、经过、结果叙述得具体、清楚。
比如写一件事,就要把事情的重点部分写清楚。
在写法上,我们可以采用细节描写、一详一略等写法。
三、组合一个完整的结构
结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来,文章的主题也要通过结构来加以凸现。
具体来说,内容的主次、详略关系、段落的安排、如何过渡等等,都属于文章的结构问题。
1、围绕中心,详略得当
叙事要根据表达文章中心的需要来定详略,对最能表达中心的要详写,其它的可以略写。
记事要围绕中心,抓住重点,把最能体现事件意义的部分充分展开来叙述,把最能展示中心的人物的语言、行动、心理描写,写真实,写详细。
2、前后照应,浑然一体
照应,是指文章前后内容之间的关照与呼应,是使文章内容前后紧密衔接的一种具体的方式。
在写作中,前面写到的事物,后文要有照应;
后面写的问题,前面应埋下伏笔,这就是照应。
文章有了照应,结构层次能够更加分明,也更紧密。
3、巧妙过渡,自然流畅
过渡,是指文章的段落与段落、层次与层次之间表示连接、承转关系的方式或手段。
必要的过渡可以使上下文的内容很自然地联贯起来,从而加强文章的逻辑性和层次感,使文章结构更加严谨。
既可以用几个句子过渡又可以用整个段落过渡。
(三)、列提纲
列提纲,是进行作文构思的一种重要方法。
初中生在考场上写作文时,可以借助列提纲打好腹稿,想清楚文章该怎么写。
列题纲只不仅能使文章中心明确突出,也能使文章详略得当,更能够具体地表现文章内容,使写作有的放矢。
列提纲有以下要求:
第一,作文提纲要明确要点和中心。
第二,作文提纲要体现出层次。
写提纲时把握段落层次考虑周严、细密,动笔作文时才能得心应手,成文才能有严密的逻辑性,做到条理清楚。
第三,作文提纲要体现出重点。
一篇文章的材料,对表达中心来说,作用有重有轻,在编写提纲安排材料上,只有体现出重点来,作文时才能做到有主有次,有详有略。
对文章中详写的地方还应再分出小层次,这样才能脉络清楚,重点突出。
那么如何制定作文提纲呢?
请看下面的例子:
题目:
《难忘的一件事》
主要内容:
我的脚扭伤,周丽照顾我。
中心思想:
关心同学、急人所急。
结构安排:
(一)、在练习跳绳时,我扭伤了脚。
(略)
(二)、周丽同学热心照顾我。
(重点段)
1.周丽把我扶到她的家。
(次详)
2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。
(详)
3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。
(三)、我十分感动,至今记忆犹新。
(略,点题)
【评一评】请阅读以下几篇作文,并试着评价评价。
“成长的烦恼”作文指导与范文评析
例文一
成长的烦恼
①随着时间的飞逝,我们也渐渐地长大。
昨天还是一个一草地上无忧无虑玩耍的小孩,一眨眼就变成了一个中学生,随着年龄的增长,承担的责任也多了,我的烦恼也随之而来。
②我的学习成绩在班上只有中上水平,每当我学习松懈、懒于作业时,妈妈
就对我说:
“你这么不努力,怎么考上高中?
以后工作怎么办?
仅凭初中文凭哪里会有单位要你?
你又没有特别的特长,能干什么啊?
孩子,读书不是为了父母和老师,而是为了自己呀!
”妈妈的文化水平不高,政治素质更逊一筹,能说出这样的话也是挺实在的。
可是语文老师说:
只为个人利益读书是很渺小的,而应该象周恩来爷爷那样,为中华崛起而读书。
我认为老师的话是最正确的。
可是,我看到堆积如山的作业,听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声,想到大学毕业找不到工作的那些人,我心里既矛盾又迷惘,真是烦透极了。
我什么时候才能轻松快乐呢?
③刚上初中的时候,一切都是那么的陌生——新的学校,新的老师,新的同学,一切是那么的陌生。
我个性好静,又不善交际,不会主动结识同学,没几个好朋友。
几个月以后,大家彼此非常熟悉,还经常开些玩笑。
就这样一个学期糊里糊涂地过去了。
在初中的学习生活中,课程越来越多了,和小学比起来,真是不得了啊,初中的科目不仅多,程度也难了许多,有些课的题目我做得十分费劲,有时还做不出来。
看着人家成绩这么好,解题这么快,我的心不禁焦急起来。
④长大了真烦。
在家里,被父母囚禁在家里,不准看电视,玩电脑,会同学,看朋友,更不允许自由玩耍,唯一的任务就是学习学习再学习;
学校里,同样没有半点自由,唯一的任务就是学习学习再学习。
一天八节课,中午时间又有老师严加看管,不得自由,只有课间十分的“放风”时间才是自己的天地。
说得难听一点,我的生活简直成了囚徒一般。
⑤我老是想,一生中要是没有烦恼那该多好啊!
可是老师说,长大了的人不可能没有烦恼的,相反,烦恼能催人成长。
因此,关键是如何正确对待它。
现在我想通了,烦恼它只能惩罚意志薄弱的人,它就象阳光下的一片乌云,只是暂时遮蔽阳光,乌云过后,必然是阳光灿烂。
(850字)
读了这篇文章,请你想一想,作文题目要求表现的主题是什么?
小作者写了哪些事?
这些事是否较好表现了主题?
点评:
1、文章开头开门见山点明题目,简洁自然。
2、文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写(第③自然段写刚上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨。
第一个烦恼写来自家庭的压力和心里的矛盾、迷惘,写得较具体;
第二个写学校课程的多与难带来的烦恼,较简略;
第三个材料表现不自由而引起的烦恼。
第一、二两个材料从“点”的角度来写,,第三个材料则从“面”的角度概括写,这样点面结合,即体现烦恼的深度,又表现烦恼的的广度。
足见小作者对材料的取舍和详略安排的功底。
3、本文语言质朴自然,表达方式上以叙述、描写为主,适当的议论深化了主旨,小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法,起到了突出“成长的烦恼”
【篇二:
初中作文各专题辅导】
初中作文辅导
作文开篇二十招
宋代大文学家欧阳修曾有诗曰:
“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。
”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊、涌现精华,则全篇就如高崖泻水,气势如洪。
明朝诗人谢榛也说:
“起句当如爆竹,骤响易彻。
”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
可见。
文章的开头是相当重要的,特别是考场作文更是如此。
如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢,现简略归纳出以下二十种方法,供参考:
⑴欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?
她可是我班最凶的女生啦!
就因为这,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她,我有一肚子的话要说。
——《同桌》
⑶描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:
黄瘦的脸;
尖尖的下巴;
淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;
鼻子扁而大;
一口参差不齐的牙齿,略有黄色?
唉!
甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
⑷自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:
我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
⑸歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你?
”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光?
⑹排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;
朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;
朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。
人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》
⑺设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?
——《朋友》
⑻名言指路,开宗明义
培根说过:
“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。
⑼对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。
⑽倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗?
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?
⑾拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的?
这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思?
——《淡泊》
⑿泰山压顶,观点强现
目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风,可休矣》
⒀联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天?
——《期待》
⒁环境描写,渲染气氛
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起,身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。
⒂题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?
——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书,信手拈来
据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中?
——《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感,以情动人
暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。
张老师,您还是那样忙碌?
该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》
⒅以物喻人,含义深长
在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;
老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑,走完了它艰难的历程。
如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它?
这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。
⒆解题铺陈,明示中心
责任,就是一个人分内应该做的事。
军人,有保家卫国的责任;
医生,有救死扶伤的责任;
教师,有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人?
人人都有自己的责任。
在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾,引人入胜
“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感
情?
”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:
“陈老师,你误会了?
我怎么能不爱我们的班级体呢?
”
凤头豹尾酿佳作
好的开头是作文成功的一半,又称凤头。
中考作文的开头尤其要充满吸引力。
这样的开头一般有以下几种:
1.起兴式这种形式的开头往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。
如《人生因忙碌而精彩》的开头是这样的:
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
主旨鲜明,能感染读者。
2.排比式这种开头体现了流畅的文势,又能起到清晰地提挈下文的作用。
《忙的苦与乐》这样开头:
现代社会的节奏加快,人们在忙中穿行,慨叹着忙的苦与乐。
在我看来,忙的苦与乐渗透在生活的每一角落,忙的苦与乐考验着人们的品格灵性,忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。
语句节奏明快,立意新颖,文意指向清晰可见。
3.名言警句式这种形式的开头既增加了文章观点的可信度,也显现了文章语言的感染力。
如《张弛有度》一文的开头这样写道:
南非总统曼德拉说过:
“张弛有度是一种积极向上的人生态度。
”我欣赏这样有弹性的人生态度。
简洁明了,气势不同凡响。
4.直奔主题式如果作者不擅长文采,那就尽量直奔主题。
如:
纷繁的社会,人们有各种各样的“忙”法;
我要歌颂的“忙”,是为他人幸福而忙,为社会进步而忙!
不蔓不枝,主旨豁然明朗。
5.叙事引旨式这种开头往往用于材料作文。
它的特点是,运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容,然后自然引出题旨。
有两位修行僧在外云游,看见一位姑娘在水塘边踯躅。
水塘太大了,她无法越过,一位修行僧默默抱起那位姑娘,跨过了水塘。
晚上,另一位修行僧埋怨他说:
“你不该抱那位姑娘,这有损佛门形象。
”他平静地回答:
“哦,是那位姑娘吧?
我早把她放下了,你还抱着她吗?
显然,以上几种开头能鲜明集中地亮出中心,能激起阅读者的兴趣,对阅读全文有着明显的引导功能。
要写好这样的开头,必须具备两个条件:
第一,构思成熟,全文内容已了然于胸;
第二,有较强的遣词造句的能力,准确、简洁、生动,富有节奏感。
优美的乐章要有好的尾声,或余音袅袅,或震人心魄。
议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用,并可以综合运用议论抒情等手段,使文章意味深长,发人深省,回味无穷,又称豹尾。
这样的结尾,通常有以下几种:
1.名言归纳式例如一位考生以“忙宜有度”为题,表达出“忙也应‘内紧外松’,切勿忙得疲于奔命,才能使合理的忙持之以恒”的主旨,颇有新意。
文章的结尾这样写道:
古人云:
“引而不发,跃如也。
”让忙碌的人们在忙中反思,忙中积累,忙中锤炼,从而持久高效地忙,忙出一片璀璨夺目的天地!
作者以一句颇具哲理的古训,归纳全文,并拓展了文章的意蕴。
2.总结升华式如《文武之道,一张一弛》的作者这样结尾:
综上所述,忙能让我们感受到生活的充实,但是我们的忙应有张有弛,这样,才能保证生活的质量,人人都能忙出效率,忙出成果,从而带来国家富强,人民幸福。
作者将张弛之道的效果,由个人而延及国家、人民,使文意丰富深化,自然升华了主旨。
3.铺陈排比式这样的结尾在内容上能照应前文,但又不是简单的重复,而是有深化主旨的作用,更兼语意亲切感人,语句富有节奏韵律,能使阅卷者击节称叹。
忙碌的身影,也已为现代化建设加瓦添砖;
忙碌的身影,也曾让世界为你感动呐喊;
忙碌的身影,也向关怀你的人倾诉爱的呼唤!
作者有意将三个排比句独立成行,强化了结尾的意图,给阅卷者留下了深刻的印象。
以上三种结尾形式常常互相兼容,使结尾的形式更为丰富。
显然,要写好结尾,作者必须有着全文脉络的强烈的整体感,有着深化中心、升华主旨的强烈意识,遣词造句要抒发饱满的激情,从而使结尾蕴含震撼力。
好题如好茶
——浅谈话题作文拟题方法
话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。
“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。
文章的标题犹如人的眼睛,可以让我们从中窥见人的精神面貌。
在教学中,笔者经常发现同学们把话题当题目,这很难达到令人满意的效果。
怎样教学生拟一个好的标题呢?
如下几种方法不妨一试:
一、附加法
就是选取话题中的关键词,在其前后补充成分,使之成为标题。
这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。
比如以“幸福”为话题:
《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。
二、修辞法
1.比喻式
如《小心这把双刃剑》,把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”,准确而形象;
《他们都选择了明月》,把“明月”比做“美好的心灵”。
《凤凰的选择》,借凤凰而自喻,表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。
又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家,我们成
长的避风港》等,这样拟题,更加贴切、形象、新颖。
《我渴望老师的“阳光”》,以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄。
《人生之网》,题目带给人深思。
再如:
《别抱怨手上的牌》(“挫折”话题),《点燃绿色的火焰》(“环保”话题),《请给老人一轮暖阳》(“孝”话题),《我爱曲线的生活》(“关注生活”话题),这些设喻佳题也都富于文学色彩。
2.比拟式
如《诚信“漂流记”》,把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇,得出富有哲理的结论:
没有诚信不会长久,地位也是虚伪的,竞争也是会失败的。
《出卖诚信》,把诚信当物卖,一斤多少钱,具有强烈的讽刺性。
《品味初三》,把初三当做能咀嚼、品味的食物,显得意味深长。
《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等,使人如闻其声,如临其境。
又如《我是网,我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗?
》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》,都运用了拟人手法,形象生动,别有韵味。
3.双关式
语义双关,如《灯》《药》,言在此而意在彼。
《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。
又如:
《冬日暖阳》《花落春仍在》(话题:
温情)《从心做起》(话题:
亲情)等。
4.借代式
如《周庄,那一抹绿》,用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋,显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点;
《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,借色彩代本体,寄托深情。
又如《倾听自己的心跳》,“心跳”代指某次独特的自身经历;
《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,有创意。
5.引用式
文题中恰当地引用一些名言警句,能达到言简意赅的效果,又使作文增加一定的文化底蕴,如《前事不忘,后事之师》《己所不欲,勿施于人》《淡泊以明志,宁静以致远》《生于忧患,死于安乐》《直挂云帆济沧海》《少年心事当拿云》《知识就是力量》《走自己的路,让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》等。
《前不见古人,后不见来者》(“假如记忆可以移植”话题),表示对移植记忆的困惑,《横看成岭侧成峰》(“答案是丰富多采的”话题),《救救孩子》(“素质教育”话题),写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》(“关注生活”话题),《百年孤独》(“友谊”话题),《滴滴香浓,意犹未尽》(“亲情”话题),《潇潇雨歇》写某件发生于雨后的事件。
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