完整打印版人民音乐出版社小学音乐第七册教案已经整理文档格式.docx

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1.设问导入：

谁吃过菱角?

知道菱生成在何处吗?

介绍有关菱的知识：

菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽（如有挂图，最好实物展出更佳）。

2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。

在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。

因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。

唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。

　　3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。

　　4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。

　　5.这句的教学，不要讲解切分节奏（该知识在五年级教材中），而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。

同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。

　　6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：

（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

（2）选择打击乐器；

（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。

7.小结：

水乡一景。

第二课时

一、表演《柳树姑娘》；

学习附点四分音符，听辨活动。

二、聆听《洪湖水，浪打浪》。

二、表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：

柳树的枝条，像什么?

这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。

这样的风景你能想像吗?

这样环境美不美?

　　2.聆听CAI课件范唱。

　　设问：

这首歌曲是齐唱还是合唱?

　　3.讲解附点四分音符：

（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?

（2）“?

”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。

我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。

“知了”的鸣叫就是带附点的。

（3）找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。

（4）结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。

4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。

　　5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

（1）设问：

这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?

（2）我们一齐拍打一下它的节奏。

　　（3）慢速度地把音符唱着试试。

　　6.请自学后8小节。

　　7.完整把第一声部曲调唱好。

　　8.学唱第二声部。

（1）听范唱，注意第二声部进入的位置。

（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?

　　（3）学习顿音记号“”。

　　（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

　　9.二声部合唱。

　　10.小结：

又一道水乡的风景线。

三、聆听《洪湖水，浪打浪》

1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。

　　2.介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）：

1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。

当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。

赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。

队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。

王金标叛变，韩英坚贞不屈。

敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。

敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。

韩英在彭霸天的副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。

　　3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。

这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

　　4.小结：

这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

第三课时

一、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）。

二、编创与活动：

命题创作——《远航》。

二、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）。

1.介绍《渔光曲》的背景资料。

（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。

（2）20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。

　　2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。

（1）介绍《渔光曲》的内容特征：

反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。

（2）提出欣赏要求：

这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。

听完后要编一个故事向大家讲述。

　　3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。

　　4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。

学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。

　　5.欣赏筝独奏《渔光曲》。

你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?

　　6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。

　　7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。

　　8.小结：

音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。

三、编创与活动：

命题创作——《远航》

1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。

我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。

　　2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：

可用人声来模仿海鸥叫等等。

你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。

　　3.各组编创，教师巡视指导。

　　4.各组合成。

　　5.小结：

这是我们自己创作的水乡一景。

课后小结：

第二课国歌

教学目标：

　　聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。

在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

　　聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）。

　　这一课的内容学生比较的熟悉，所以这一课的重点我设计为：

准确演唱国歌，进行爱国主义教育。

中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。

教学准备：

　　琴、录音机、磁带

　　一、复习歌曲《柳树姑娘》

　　二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。

（1）国歌的作者是谁，谁作词?

谁作曲?

（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?

请举例并唱几句。

　　三、介绍《中华人民共和国国歌》。

（1）《义勇军进行曲》的创作背景：

作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。

　田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。

　　四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。

在什么场合演唱或演奏《国歌》。

　　4.师生议论。

　　5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。

当国歌响起时你想到什么?

　　6.师生议论。

　　7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

　　五、教师小结下课。

　　1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

　　2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。

　　唱《中华人民共和国国歌》，听《歌唱祖国》。

教材分析：

　　歌曲《歌唱祖国》

　　自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。

这首歌曲诞生于1950年9月。

它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

教具准备：

　　一、表演《中华人民共和国国歌》

　1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。

要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。

　　2.跟着录音小声唱曲调。

　　3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

　　4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。

　　5.教师重点指导的部分：

　　带有“>

”记号的要唱得加强力度。

师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；

当前21世纪我们民族是否还存在危机?

对学生进行德育教育。

为什么这句的力度要越唱越响?

　　“起来!

起来!

”的含义是什么?

（1）这一句的音乐形象，你想到什么?

（2）“前进”的谱上又用强音记号（>

），为什么?

　　（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?

　　6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

　　7.背唱《中华人民共和国国歌》。

　　8.师生小结：

在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

　　二、学习音乐知识：

“上行”

　　用上行手法编创自己的歌：

（1）先简单讲解“上行”

（2）举一反三，……

　　（3）以上行的手法，即兴编自己的歌。

　　三、聆听《歌唱祖国》

　　1.欣赏《歌唱祖国》（第一段歌词）

（1）听到过这首歌吗?

什么时间听到的?

（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?

　　2.复听《歌唱祖国》全曲。

（1）这首歌分为几个部分?

（2）每个部分讲述什么内容?

　　（3）跟着音乐哼唱行吗?

　　3.师生议论。

　　4.完成课本上的编序号及涂色。

　　四、教师小结下课。

第三课月夜

　　表演愉快的梦

教学目标

　　1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

教学重难点：

　　1、通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

教学过程

　　1.开门见山导入：

晚上你做梦吗?

你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》

　　聆听范唱。

　　2.再听一次：

要听清他做一个什么梦?

在梦中看见了什么?

（教师参与认真听，并打拍子。

　　3.师生谈话议论歌曲内容。

　　4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?

——打拍子。

请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。

而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。

请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。

　　5.请大家边看谱，边跟我打拍子。

我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。

也就是带色块的4小节曲调。

　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。

　　（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　8.大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。

注意连音线。

　　11.再听一次范唱。

　　12.全体唱歌词。

怎样才能把歌曲唱好?

　　13.师生讨论。

（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14.有感性地背唱歌曲。

　　听辨活动：

曲调的上行或下行

　　1.教师弹奏二遍。

　　2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

　　3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

　　音乐知识：

“下行”教学基本要求

　　1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　2.当学生自学第二乐句时讲解。

这4小节曲调的行进方向有什么特征?

　　答案：

每两小节都是往下进行。

　　小结：

在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　同时复习“上行”——温故而知新。

　　巩固：

《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　编创与活动——编自己的歌

　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

　　1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。

让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

　　琴、录音机、磁带、竖笛

　　一、复习歌曲《愉快的梦》

　　先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。

　　二、聆听《月亮月光光》

　　1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释（详见教材分析的谱例）。

　　2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：

这首歌曲讲述什么内容?

　3.复听全歌。

　设问：

这首歌用什么速度演唱?

　　这样的速度对表演这首歌起什么作用?

　　4.再次复听。

（1）这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?

（2）这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?

　　三、聆听《小夜曲》教学基本要求

　　1.解题：

小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

　　2.欣赏《小夜曲》。

　　介绍作品：

这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。

　　3.介绍作家：

海顿

　　4、复听《小夜曲》主题旋律。

　　要求：

大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。

你能听出是几个声部?

主旋律是什么乐器演奏的?

衬托乐器的演奏方法上有什么特征。

　　主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。

　　4.再听一次全曲。

　　简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。

这是描绘“月夜”主题的器乐曲。

第四课快乐课间

　　欣赏：

《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》

　　歌唱：

《哦，十分钟》《大家来唱》

拍号

　　1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

　　2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。

轻松愉快的情绪演唱歌曲。

2/4拍在实践中的掌握。

《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。

　　一、学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。

　　1、导入：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?

（放课间录象）

　　你们的课间十分钟再玩什么？

　　今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

　　2、初听歌曲范唱

　　3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

　　（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

　　4、再听范唱，打开书看歌谱。

　　5、学习歌曲的旋律。

（1）先学习A段前8小节。

请先看前8小节中有哪两小节是一样的？

重复出现了几次？

这两小节你们能唱吗？

剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

　　学生以小组形式自学

　　（3）将A段连起来演唱。

　　（4）讲解2/4拍号及指挥图式。

　　（5）学习B段前8小节。

　　教师用2/4拍指挥图式带着大家唱

　　（6）最后一句跟琴学唱。

　　（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

　　6、接前奏完整演唱歌词：

提示学生用欢快愉悦的心情演唱

　　7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

　　8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

　　9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

你们打过乒乓球吗？

如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？

（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。

　　2、新授

（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

（2）简单介绍变奏曲

　　（3）初听变奏曲主题曲调。

你听这段音乐像什么在跳动?

　　（4）复听主题曲调。

看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

　　（5）初听全曲。

你能听出这一主题的不断变化吗?

说一说这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?

　　（6）小组讨论

　　（7）复听全曲。

你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？

如果你愿意，下课后也去试试。

　　1、歌曲《大家来唱》

　　2、拍号3/4

　　3、为三幅图配节奏

　　1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

　　2、能正确完成配节奏的创作练习。

用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲

二声部合唱

　　一、学唱歌曲《大家来唱》

　　1导入：

上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。

　　2聆听录音范唱：

老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。

　　3再听：

学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式

　　4先学习第二声部旋律：

用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱

放慢速度，分成两个8小节学唱。

（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。

（2）再学唱后8小节。

　　5再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：

前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。

　　6二声部合唱

（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句

集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

　　7在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。

　　8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。

　　9小结：

这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？

　　（意大利威尼斯）

　　介绍意大利威尼斯。

（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。

威尼斯美吗？

请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》

　　2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。

　　3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。

　　骑马：

用马蹄印的深浅表示其强弱。

图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。

　　荡秋千：

用三拍子节奏与图谱。

　　时钟：

用二拍子。

　　1欣赏《陀螺》、《旋转木马》

　　2两首歌曲复习

　　1.课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。

　　2,知道《旋转木马》一首电子琴曲。

　　3,在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。

引导学生反复聆听乐曲。

启发学生想象和联想乐曲描写的内容。

　　一、歌曲复习1《哦，十分钟》2《大家来唱》

　　二、音乐欣赏：

管弦乐《陀螺》

教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。

　　2、介绍陀螺及作者比捷。

　　3、初听全曲：

你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？

　　4、复听全曲：

学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。

　　三、音乐欣赏：

《旋转木马》

同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们

　　去游乐场坐电动木马。

请看书上插图，让坐过旋转木马的同学

　　给大家说一说坐旋转木马是什么样？

（上下起伏）

　　2、初听全曲

你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到

　　孩子们在电动木马上旋转的情景吗？

　　3、复听全曲

（1）乐曲可以分为几