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试题5
雅斯贝斯在《历史的起源与目标》一书中,将公元前800年到公元前200年界定为人类文明时期的“________”。
a.萌芽时代
b.黄金时代
c.关键时代
d.轴心时代
轴心时代
试题6
现代意义上的“历史”一词通常认为是从_______传入中国的。
a.新加坡
b.马来西亚
c.印度
d.日本
日本
试题7
_________是古希腊历史学家,在古罗马时代,他被誉为“历史之父”。
a.希罗多德
b.柏拉图
c.亚里士多德
d.苏格拉底
希罗多德
试题8
在西方世界,勒内·
韦勒克和奥斯汀·
沃伦合著的《________》出版于20世纪40年代末,20世纪西方最具影响力的经典文学理论著作和高校教材,被誉为“打开经典的经典”。
a.文学概论
b.西方文学史
c.文学理论
d.全球文学史
文学理论
试题9
我国南朝时期刘勰的《________》,体系严密,是中国古代第一部系统的文学理论巨著。
a.文心雕龙
b.世说新语
c.五灯会元
d.淮南鸿烈
文心雕龙
试题10
在文学理论中,苏联卓越的文学理论家巴赫金在《陀思妥耶夫斯基诗学问题》一书提出的“________”理论也很值得重视。
。
a.人性小说
b.意识流小说
c.复调小说
d.新小说。
复调小说
试题11
古希腊传统的“三艺”是指________。
a.语法、修辞、辩论术
b.算术、几何、天文
c.语法、算术、音乐
d.算术、修辞、音乐。
语法、修辞、辩论术
试题12
________,国务院学位委员会将原属文学门类的艺术学从文学所属的中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术学4个并列一级学科中独立出来,成为新的,13个学科门类,即艺术学门类。
a.2012年
b.2014年
c.2011年
d.2013年
2011年
试题13
毕加索在1907年创作的《________》被认为是第一幅具有立体主义倾向的作品。
a.斗牛士
b.和平鸽
c.格尔尼卡
d.亚威农少女
亚威农少女
试题14
经济学的基本问题是:
________。
a.生产什么、如何生产、谁来分配
b.生产什么、如何分配、如何消费
c.生产什么、如何生产、为谁生产
d.需要什么、生产什么、如何分配
生产什么、如何生产、为谁生产
试题15
经济学有一个理论假设,即________。
a.“市场人”假设
b.“经济人”假设
c.“审美人”假设
d.“理性人”假设
“经济人”假设
二、判断题(判断以下表述的对错,对的打√,错的打×
试题16
人文科学的价值在于培养人文素养,提供正确的价值观念和导向。
对
错
正确答案是“对”。
试题17
知识对于研究的先在性决定了多学科综合知识对于创新的重要意义。
试题18
泰勒斯被认为是西方哲学的第一人。
试题19
经验论的开创者可以追溯到哲学家笛卡尔,他被马克思、恩格斯看作英国唯物主义的第一人。
对
错
正确答案是“错”。
试题20
2019年第24届世界哲学大会在北京召开,本次会议的主题是“学以成人”,新儒家强调的“人学”“人本”思想成为大会讨论的热门话题,标志着新儒家的强势回归。
试题21
从中国历史学的发展过程来看,它经历了传统史学、近代史学和新历史学三个阶段。
试题22
年鉴学派主张扩大史学研究范围,主张融合社会科学甚至自然科学以研究全面的历史,并关注历史长时期的变化。
试题23
元代最具代表性的文学样式是元曲,分为散曲和戏曲两种。
试题24
《诗经》的文学成就极高,被鲁迅赞誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
试题25
从社会一般读者和提升自身人文素养的角度说,文学的阅读、鉴赏和批评远比作家作品更值得重视。
试题26
中国目前所见的现存史籍中,合称的“艺术”一词较早出现于南朝宋范晔所撰《后汉书》。
试题27
直至17至18世纪中叶,法国美学家阿贝·
巴托将艺术分为“美之艺术”、“机械之艺术”和“介于二者间之艺术”三类,在理论上较早区分了美的艺术与实用工艺,并建立“美之艺术”体系。
选择一项:
试题28
形式艺术学流派,主张“艺术即创造”。
试题29
根据研究对象的不同,经济理论大体上可划分为微观经济学和宏观经济学。
试题30
诺贝尔经济学奖与其他五个诺贝尔奖相比,不仅其奖金来源、颁发组织完全相同,其遴选程序仪式、奖金金额和荣誉也都相同。
三、小论文(要求根据自己的学习体会,结合本职工作,完成不低于400字/篇的小论文两篇,每篇20分,共计40分。
)
试题31
谈谈学习多学科的人文社会科学知识对你有何帮助?
答:
首先,人文社会科学是关于人文社会现象及其规律性的系统知识,自觉学习和运用这些知识,可以使人精神充实,心灵净化,视野开阔,提高解决人生问题、社会问题的能力。
其次,人文社会科学具有关怀人生,塑造健全人格的功能。
人文社会科学以创造和阐释人文社会世界的意义与价值为目标,具有社会启蒙作用,可以帮助人们破除迷信,解放思想,滋润心灵,启迪心智,提升精神境界,丰富精神生活。
再次,人文社会科学在思想文化建设方面发挥着作用。
依靠理论的力量,以潜移默化的形式全方位提高整个民族的思想道德素质,提高鉴别是非、善恶、美丑的能力,规范人们的行为,形成良好的社会风尚。
幼教通过对幼儿人文知识的传授可以影响幼儿世界观、人生观、价值观的形成,这需要从事幼教教师学好人文社会科学。
幼教是专业培养的是德、智、体、美全面发展的,适应21世纪教学改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,可从事幼儿教育的高等应用型专业人才。
它培养出的学生是直接面向的是祖国的未来。
不容置疑,教育是需要学习人文科学知识的。
一个人能否成功,关键不是取决于他的知识,而是文化素养。
文化素养既包括自然科学知识,也包括人文社会科学知识。
与专业教育不同,素质教育着重在提高人的整体素质——认识、观察世界,分析各种问题的能力。
一个成功的企业家、科学家必须具备很高的人文素质。
人文社会科学不是给受教育者一个专长,不是简单地告诉你某件事情该怎样做,而是告诉你思考问题的方法。
作为幼儿教育学好人文社会科学不仅可以提高自身的人文修养,更重要的是,当我们面对学生时,可以把自己所学到的人文知识一点一滴的告诉他们,也许学生本身只能理解浅显的概念,但通过持久的教育活动我们可以将人文知识渗透到他们的潜意识中,这样,正确的人文知识对将来学生人生观,世界观的形成在无形中会起到正确的引导和匡扶作用,有利于祖国下一代的将健康成长。
全面推进素质教育,使我们学生的整体素质和创新能力进入世界先进行列。
在这里,人文学科和人文教育有着十分重要的作用。
人文学科可以提供正确的价值观念和价值体系,引导学生去追求一种更有意义和更有价值的人生。
从之一点来说,我个人认为学习多学科的人文社会科学知识非常有必要的.
试题32
通过你最近阅读的一部文学作品或欣赏的一件艺术作品,谈谈你对文学或艺术学的理解。
答:
文学作品可以让人产生心灵的共鸣,也可以让人了解到许多的知识,说到影响,可以分为文化修养和个人情感两方面。
在我们认可的作品里,无疑都是给自己带来心灵的冲击和潜移默化的教诲。
艺术的审美性是内容与形式完整和谐的统一。
美的感受,是人们在欣赏艺术作品时产生的愉悦体验。
文学作品,通常都带有一位作家对自身以及世界的认知和思考。
并把生活中的万事万物艺术化了。
因此,我认为,文学作品是一个人生存发展思想的集中体现。
它把作家对同一事物的不同感受,包括他们对生活及人生的态度、质疑、自身矛盾冲突和化解方式概括起来具象化了。
文学作品是一个包含各种要素的有机整体,主题是由这些要素来共同体现的,所以鉴赏文学作品的主题不能只抓住作品中的某一人物形象或某一行为、人物的片言只语就加以引申、归纳就得出主题,而应该整体把握,深刻领会作家所赋予形象的思想意义以及作家倾注于其中的感情。
如白居易的《琵琶行》,从诗前的小序我们了解到这是作者一段真实的遭遇。
在聆听琵琶女动人的演奏之后,作者把自己的遭遇和琵琶女的身世结合起来,有了深刻的漂泊、沦落之感,但是作者并没有直接叙述自己的感慨,而是把自己的思想赋予作品。
作品既展现了琵琶女演奏的绝妙如神的音乐形象,也描述了琵琶女悲惨的人生遭遇,通过琵琶女的身世联及自己的人生遭遇。
那么这首诗的主题应该如何把握呢?
显然,我们不能仅仅抓住“大弦嘈嘈如急雨、小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”、“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”等音乐形象,就将这首诗的主题概括为作者在歌颂琵琶女出神入化的演奏技巧;
也不能只根据琵琶女“暮去朝来颜色故”“老大嫁作商人妇”“梦啼妆泪红阑干”的身世,就将这首诗的主题概括为慨叹琵琶女命运的悲惨。
从作品的整体来看,音乐的描写既突出了琵琶女高超的演奏技艺,也衬托了琵琶女命运的悲惨,对她给予无限的同情;
写琵琶女的不幸身世则是为了反映自己的不幸身世。
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,这一神来之笔,使读者毫无突兀之感,是顺理成章的得出的结论。
所以,作者对瑟琶女悲惨的身世、命运和作者自己被贬官谪居的抑郁心理的描绘,目的是揭露了封建社会的腐朽黑暗,表现了作者对黑暗现实的强烈不满和抗议。
所以文学作品的主题就是通过文学作品的各个因要素表现出来的作家的观点、倾向、思想和情感。
第二次作业
社会学这个概念,最早由法国实证哲学家_______在1838年出版的《实证哲学教程》中首次提出,这通常被视为社会学诞生的标志。
a.斯宾塞
b.加缪
c.笛卡尔
d.孔德
孔德
根据赖·
米尔斯《社会学的想象力》一书的描写,社会学的想象力包括____________等三个基本维度。
a.经济的维度、政治的维度、文化的维度
b.社会结构维度、历史维度、人生历程维度
c.经济社会维度、文化思想维度、宗教维度
d.人的维度、神的维度、社会的维度
社会结构维度、历史维度、人生历程维度
________是涂尔干的重要代表作,也是实证社会学研究的一个典范。
a.自杀论
b.街角社会
c.权力精英
d.第二性
自杀论
西方历史上最悠久、影响最大的法律思潮或学派当属________。
a.实证主义法学派
b.社会学法学派
c.马克思主义法学
d.自然法学派
自然法学派
马克思主义法学是由马克思和恩格斯创立的,他们合著的《___________》是马克思主义法学诞生的标志。
a.德意志意识形态
b.家庭、私有制和国家的起源
c.共产党宣言
d.资本论
德意志意识形态
英美法系的渊源有三个,即________。
a.普通法、刑法和民法
b.普通法、衡平法和制定法
c.自然法、制定法和判例法
d.刑法、民法和行政法
普通法、衡平法和制定法
管理真正成为一门科学,其标志是诞生于19世纪末、20世纪初的“_________”。
a.人际关系理论
b.泰勒制
c.霍桑实验
d.法约尔理论
泰勒制
________是人们为了实现某一目标,根据占有的信息,运用科学的方法,设想多种方案,并从中选择一个满意方案的过程。
a.决策
b.组织
c.控制
d.计划
决策
言外之意不存在于句子本身的结构中,而是依赖于其所处的语境。
________便是要研究这种存在于语境中的言外之意。
a.形态学
b.语义学
c.句法学
d.语用学
语用学
________认为,语言不是天生具有的,而是通过后天的互动体验和认知加工而来的。
a.形式主义语言学
b.结构主义语言学
c.历史比较语言学
d.认知语言学
认知语言学
1879年,德国心理学家________在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室,宣告了现代心理学研究的开始。
a.马如利克
b.赫尔巴特
c.桑代克
d.冯特
冯特
________研究的兴趣是外显的、可观察的行为,其主要代表人物是华生(Watson)。
a.结构主义心理学
b.构造心理学
c.机能主义心理学
d.行为主义心理学
行为主义心理学
________又称弗洛伊德主义,产生于19世纪末、20世纪初,创始人是奥地利的精神病学家弗洛伊德。
a.格式塔心理学
b.精神分析心理学
c.情绪心理学
d.人本主义心理学
精神分析心理学
捷克教育家夸美纽斯在1632年出版的《______》是西方近代第一本系统的教育学著作。
a.新工具
b.新方法
c.大教学论
d.班级教学
大教学论
最早在大学把教育学作为一门课程来讲授的,是著名哲学家______。
a.洛克
b.康德
c.培根
d.黑格尔
康德
1897年,严复将英国社会学家斯宾塞的《社会学研究》翻译为中文,书名叫《群学肄言》,这是中国引入社会学思想的开始。
马克斯·
韦伯是理解社会学传统的开创者。
唯物辩证法是马克思批判社会学的方法论基础。
西方所谓的大陆法系包括两个支系,即法国法系和德国法系。
唐代大臣长孙无忌等人于公元652年奉诏编写《法经》一书,对唐朝的法律做了权威性的解释,这是中国历史上第一部完整保存的法律文献。
在我国汉汉代时,儒家代表人物董仲舒提倡以《春秋》等儒家经典著作作为司法审判的指导思想,即从经书中找出所谓的“微言大义”作为判断罪之有无、罪之轻重的依据——这被称作“春秋决狱”。
按照圣吉的理论,所谓学习型组织,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。
()
20世纪80年代以来兴起的,以科学管理为龙头的企业管理模式,已经成为组织管理的大趋势。
语言学的历史非常古老,比如中国在汉朝就产生了“小学”,包括文字、音韵和训诂。
布拉格学派、哥本哈根学派和美国结构主义语言学学派,被认为是结构主义语言学的三大学派。
格式塔心理学亦称完形心理学,其核心是强调将思维、学习和知觉作为整体进行研究,而不是分解开。
人本主义心理学强调人的尊严、价值、创造力和自我实现,把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥,而潜能是一种类似本能的性质。
认知主义心理学也称日内瓦学派,其代表人物是瑞士心理学家、日内瓦大学心理学教授兼卢梭学院院长亚伯拉罕·
马斯洛(AbrahamH.Maslow)。
在中国典籍中,“教育”作为带有价值倾向性的词,始终以“善”为本义。
率先将“教育学”作为一门学科提出的并不是教育家而是英国著名的哲学家、思想家——弗兰西斯·
培根。
试题信息
信息文本
四、小论文(要求根据自己的学习体会,结合本职工作,完成不低于400字/篇的小论文两篇,每篇20分,共计40分。
谈谈你对马斯洛的需要层次理论的认识。
马斯洛需要层次理论是亚伯拉罕·
马斯洛于1943年提出,其基本内容是将人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
.马斯洛需求理论中有一个明显的本质就是价值论,不仅仅对应了生活的价值论同时也对应了求职中的价值论。
.人为什么而工作?
.美国心理学家米尔顿·
洛克奇曾经提出了13种价值观,分别是:
.协助他人:
认识到自己的付出对团体是有帮助的,别人因为你的行为而收获颇多。
通俗理解:
假如一个人同时缺乏食物、安全、爱和尊重,通常对食物的需求量是最强烈的,其它需要则显得不那么重要。
此时人的意识几乎全被饥饿所占据,所有能量都被用来获取食物。
在这种极端情况下,人生的全部意义就是吃,其它什么都不重要。
只有当人从生理需要的控制下解放出来时,才可能出现更高级的、社会化程度更高的需要如安全的需要。
所以我觉得我做为企业人事行政部一员,在对于公司的管理可以从以下几个方面来加强管理:
1、帮助他们不断提升收入:
创业公司的发展出了公司的创始人之外,特别需要核心团队的支持,而最好的方式的就是想尽办法不断帮助员工提升收入,只有这样子才能使公司发展壮大,同时吸引越来越多的人才加入,同时又使得对于许多有能力的留在企业当中。
这也体现了马斯洛需要层次理论中的个人对于物质的需要。
2、要创造一个宽松自由、人性化的环境给80后、90后员工:
从马斯洛需要层次理论来说,90后员工在工作环境中更需要归属和爱的需要,由于许多的80后、90后都是独生子女,在成长过程中更容易产生孤独、寂寞的心理,一个充满爱的工作环境能够能够满足他们的需要。
3、要给员工更多参与企业管理机会:
90后的员工在找工作的过程中,不但看重工资的收入,更加看重学习和成长的机会,而一个创业团队当中往往人数一般都是10—30人左右,在人事招聘、技术、运营管理等分工不想大公司分的那么细和明确,因此在管理过程中需要利用好这些不是非常清晰的岗位不断历练他们,让员工有更多的机会参与到企业的管理中来,充分发挥他们的智慧,让他们的能力在实践中得到更好的锻炼。
4、不断加强学习。
根据马斯洛需要层次理论,挑选具有自我实现的需要的员工,不断提升他们的专业技能、管理经验,通过日常的琐事考验意志力,选择一些富有挑战性的任务交由他们去负责,以此来不断提升自身的综合素质。
让他们不但能够赚到钱,同时学习到新的知识和经验。
所以一个企业的发展,管理问题会成为阻碍我们前进脚步的一大难题,今天的80后、90后普遍都接受了高等教育,而知识来源的渠道而不仅仅来自于学校,综合的素质都得到了很大的提高,成长的环境有其自身的特殊性,而美国人本主义心理学马斯洛的需要层次理论研究基础来自大学生,同时要求个体有具有非常强的主观能动性。
将需要层次理论和管理实践结合起来,才能实现企业的发展壮大。
当前的中国传统文化教育存在哪些问题?
答:
当前我国传统文化教育的现状还不令人满意,仍存在一些突出问题:
一是重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象比较普遍。
在具体的教学实践中,有些学校以应试教育为导向,偏重对学生进行知识点的灌输,单纯地让学生记忆一定的传统文化知识,相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。
一是教育的功利化现象日益严重。
一直以来基础教育都围绕着中高考,重点考察知识的掌握和应对中高考方面的训练,对于绝大多数人来说,依然一考定终身。
尽管目前来说,这是相对公平的一种选拔,但也因考试内容造成的“重知识,轻实践”,“重记忆,轻思维”,“重继承,轻创新”的不足,对考试分数的高度重视和过度的竞争心理,使整个教育思想和环境变得急功近利。
教育把政治功能、经济功能置于首位,更多关注的是个体如何获得知识、技能,以适应社会政治、经济生活的需要,湮没了教育内在的育人的功能,放弃或者说遗忘了人文教育以谋求个体心灵的“畅适自足”的内在目的。
二是地方(或学校)教育领导者目光短视,缺乏大教育观,只重智育而忽视德育。
许多学校由于升学压力的客观存在,中高考仍是当前,乃至将来很长一段时间学校工作的重点,学校所有工作都围绕其开展。
因而德育工作倾向淡化。
许多学校的德育往往缺乏系列、深入、有效开展。
学生有限的时间还是被压缩在课堂上。
虽然外面一直提倡品学兼优,但其实还是成绩压倒一切,这样的教育培养了许多思想不健全的学生,并在未来产生负面影响。
三是学科发展依然不平衡,素质教育并未真正落到实处!
许多学校不按国家课时标准排课,非统考学科课程往往会被任意挤压。
很多学校是两套课表,一套是按照国家课程标准编排的课表,所有课程都有,是迎接上级检查时临时使用的;
一套是学校日常实际运行的课表,只编排考试科目。
一些学校为了标榜自己是素质教育,开展所谓的社团活动。
其实学校只要把该开的音体美等课程开足开全就好,比一周才一节的社团活动强多了,学生也不必纠结于
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