小学数学教师学科素养考试模拟题及答案三套Word下载.docx
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C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展
7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材(C)
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①②B.③④C.②④D.①③④
8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D)
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课,认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的,请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
少选、多选、错选,该题不得分。
(每小题2分,共12分)
1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立(ABC)
A.有助于教材的多样化
B.有利于满足地方经济、文化发展的需要
C.有利于学生的发展
D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2.实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。
在学生观方面,新课程倡导的主要观点有(ABCD)
A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人
C.每个学生都具有独特性D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3.综合实践活动主要包括(ACD)
A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育
4.美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论(ABD)
A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B.直接影响教师重新建构“智力观”
C.认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的D.能帮助教师树立新的“教育观”
5.在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在(ACD)
A.加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力
B.对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名
C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法D.将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展
6.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
其中,利用网络资源(ABCD)
A.有利于开阔学习思路,拓宽知识面B.促使人们之间的交流更及时、更开放
C.能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D.有利于形成个性化的学习方式
四、简答题(共21分)
1.关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。
新课程的核心理念是关注人,这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。
在这里,“关注人”的含义是什么?
(6分)
第一,关注每一位学生;
第二,关注学生的情绪生活和情感体验;
第三,关注学生的道德生活和人格养成。
2.请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展3.在语文课上,老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”。
如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分。
不少学生高兴地说:
“我的作文在小学里经常不及格,今天老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的!
”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问:
上述案例中,教师的做法是否正确?
为什么?
(9分)
教师的做法是正确的。
(2分)采用适应不同学生的多种评价方法,实施鼓励性评价,使学生得到成功的体验,为学生的发展创造了良好的条件和环境。
这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。
五、分析说明题(共27分)
1.王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。
他想,机不可失,时不再来。
正当他打开橱们时,教导处张主任突然走了进来。
张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。
张主任严肃地对王林说:
“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!
你等着受处分吧!
”脸色煞白的王林哀求道:
“我下次再也不敢了,请不要处分我。
”张主任怒道:
“没门!
”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。
张主任的做法对吗?
假如你是张主任,你会怎样做?
(11分)
张主任的做法是欠妥的。
(2分)教师应该从学生的角度去看问题,处处为学生着想,保护学生的自尊心,理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助,不能简单采取批评、惩罚的方法。
(5分)言之有理即给分。
2.教学设计一:
在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:
连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。
然后,教师举出很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。
下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:
教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索。
(3分)这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识,提高学习技能,但如果一味采用这种方法,将使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造。
(5分)
“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法,注重引导学生展开知识发生的过程,引导学生自己探索,自己思考,从而得出结论。
(3分)这种教学方法将引导学生学会学习,形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展。
“基础教育新课程通识培训”
考核统一试卷参考答案和评分意见一、判断题(每小题2分,共24分)
1.Ⅹ2。
√3。
Ⅹ4。
√5。
Ⅹ6。
Ⅹ
7.Ⅹ8。
Ⅹ9。
√10。
√11。
Ⅹ12。
Ⅹ
二、单项选择题(每小题2分,共16分)
1.A2。
A3。
B4。
A5。
C6。
B
7.C8。
D
三、多项选择题(每小题2分,共12分)
1.ABC2。
ABCD3。
ACD4。
ABD
5.ACD6。
ABCD
1.第一,关注每一位学生;
(6分)(第122页)
2.答案见第138至第141页。
3.教师的做法是正确的。
(7分)
五、分析说明题(共27分)
1.张主任的做法是欠妥的。
(4)
2.“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索。
2020年小学数学教师学科素养考试模拟题
(二)
一、填空(每空0.5分,共20分)
1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。
义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:
(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;
将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验);
“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理:
预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题:
(每题5分,共30分)
1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么?
通过义务教育阶段的数学学习,学生能:
(1).获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2).体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
(3).了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面?
(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。
(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。
(3)学会与他人合作、交流。
(4)初步形成评价与反思的意识。
3、“数感”主要表现在哪四个方面?
数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。
建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。
4、课程标准的教学建议有哪六个方面?
(1).数学教学活动要注重课程目标的整体实现;
(2).重视学生在学习活动中的主体地位;
(3).注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握;
(4).引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;
(5).关注学生情感态度的发展;
(6).教学中应当注意的几个关系:
“预设”与“生成”的关系。
面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
合情推理与演绎推理的关系。
使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
5、估算有哪三大特点?
如何评价估算?
①估算过程多样
②估算方法多样
③估算结果多样
评价:
在上述前提下,估算没有对和错之分,但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。
6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?
①上下、前后、左右
②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北
③数对
④观测点、方向、角度、距离
三、运用课程标准的新理念分析(10分)
下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标,请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。
教学目标:
1、使学生会用1——5各数表示物体的个数,知道1——5的数序,能认读1——5各数,建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
简评:
(1)全面(知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度)。
(2)具体(数量、数序、数感)。
(3)准确(会用、体验、感知)。
(4)突出了学习方式的更新。
四、解答题:
(每题4分,共40分)
1、6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握(15次)手。
2、地面以上1层记作+1层,地面以下1层记作-1层,从+2层下降了9层,所到的这一层应该记作(-8)层。
3、有一个整数除300,262,205所得的余数相同,则这个整数最大是(19)。
4、大约在1500年前,《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。
书中说:
“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?
”鸡有(23)只,兔有(12)只。
5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。
346人排成两路纵队,相邻两排前后各相距0.5米,队伍每分钟走65米,现在要过一座长629米的桥,从排头两人上桥至排尾两个离开桥,共需要(11)分钟。
6、用绳子三折量水深,水面以上部分绳长13米;
如果绳子五折量,则水面以上部分长3米,那么水深是(12)米。
7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学,沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她,每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同,而且汽车的速度相同,求公共汽车发车的间隔是(63/8)分钟。
8、一个合唱队共有50人,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。
如果用打电话的方式,每分钟通知1人。
请你设计一个打电话的方案,最少花(6分钟)时间就能通知到每个人。
9、口袋里装有42个红球,15个黄球,20个绿球,14个白球,9个黑球。
那么至少要摸出(66)个球才能保证其中有15个球的颜色是相同的。
10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表,下面给出一批数据,请挑选适当的代表。
(1)在一个20人的班级中,他们在某学期出勤的天数是:
7人未缺课,6人缺课1天,4人缺课2天,2人缺课3天,1人缺课90天。
试确定该班学生该学期的缺课天数。
(选取:
平均数)
(2)确定你所在班级中同学身高的代表,如果是为了:
①体格检查,②服装推销。
(①选取:
中位数②选取:
众数)
(3)一个生产小组有15个工人,每人每天生产某零件数目分别是6,6,7,7,7,8,8,8,8,8,9,11,12,12,18。
欲使多数人超额生产,每日生产定额(标准日产量)就为多少?
2020年小学数学教师学科素养考试模拟题(三)
第一部分小学数学课程标准(40分)
一、填空。
(每空1分,共15分)
1.《数学课程标准》将数学学习内容分为,,
,四个学习领域。
2.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生、、地发展。
3.数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。
4.数学教学是数学活动的教学,使师生之间、学生之间与的过程。
5.对学生数学学习的评价,既要关注学生的理解和掌握,更要关注他们
的形成和发展;
既要关注学生数学学习的,更要关注他们在的变化和发展
二、选择正确答案的序号(多项)填在上。
(每题1分,共6分)
1.学生的数学学习内容应当是。
现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的
2.教师是数学学习的。
组织者②传授者③引导者④合作者
3.《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面:
。
情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数
⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用
4.《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。
理解②了解(认识)③体验(体会)④灵活运用⑤掌握⑥探索
5.在第一学段“数与代数”的内容主要包括:
数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律
6.数学。
是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化
三、判断。
(每题1分,共4分)
1.“实践活动”是第二学段的学习内容。
()
2.在第二学段,“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。
3.在第一、二学段中,课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。
4.“三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°
”是第二学段的内容。
四、请你用等式的性质解方程。
(每题2分,共4分)
0.5x-2=24m÷
0.6=4.5
五、简答。
《课程标准》第四部分课程实施建议中,对第一、二学段分别提出了哪四条教学建议?
(1)第一学段教学建议:
(2)第二学段教学建议:
(3)试分析这两个学段的教学建议有什么不同?
得分
评卷人
第二部分数学专业知识(100分)
(每空1分,共26分)
1.52公顷=()平方千米2升=()厘米3
2.1÷
(
×
□-
)=3□=()
3.母鸡和小鸡只数的比是4:
5,母鸡比小鸡少()。
4.甲数的20%是40,乙数是40的20%,甲与乙的比是()。
5.甲数除以乙数,商正好是乙数的倒数,甲数是( )。
6.一个杯子杯口朝下放在桌上,翻动1次杯口朝上,翻动2次杯口朝下。
翻动60次后,杯口朝();
翻动121次后,杯口朝()。
7.化肥厂有一批化肥运走40%后,余下的按2:
3:
5分配给甲、乙、丙三个农场,甲农场分到的化肥是丙农场的()%。
8.用三个长3厘米、宽2厘米、高1厘米的长方体拼成一个表面积最大的长方体。
这个大长方体的表面积是()平方厘米。
9.如果自然数a与b的和等于25,那么a与b两个数最多相差()。
10.有一筐桔子,每次往外拿3个,最后余2个;
每次往外拿4个,最后余3个,每次往外拿5个,最后余4个。
这筐桔子最少有()个。
11.四个人打电话,每两个人通一次电话,可以通()次话。
12.把一个棱长为3分米的正方体铁块熔铸成一个底面积为9平方分米的圆锥体铁块,这个圆锥的高是()分米。
13.两数相除的商是21,余数是3。
被除数、除数、余数和商相加的和是225。
被除数是(),除数是()。
14.在口袋里有7个黄球和2个白球,它们除颜色外完全相同,从中任意摸出1个球。
摸出黄球的可能性是()。
15.甲、乙两数的和是18,如果把甲的
给乙,这时甲、乙两数恰好相等,原来乙比甲少()。
16.能同时被2、3、5整除的最小四位数是(),最大三位数是()。
17.10以内的质数有(),合数有(),奇数有(),偶数有()。
(0除外)
18.小华统计了全班同学的鞋号,并将数据记录在下表中。
鞋号
19
20
21
22
23
24
25
人数
3
5
4
8
9
2
(1)从这个班中任选一位同学,他的鞋号为21号或22号的可能性比
()。
(2)鞋号大于21号的可能性是()。
二、选择。
(请将正确答案的序号填在括号里)(每题1分,共8分)
1.小朋友围成一个圈做游戏,每两个男同学之间一个女同学,总人数为()
①偶数②奇数③奇数或偶数都有可能
2.已知a×
=
b=
c,并且a、b、c都不等于零。
abc这三个数中最大的是()。
①a②b③c
3.一个圆柱的底面半径扩大2倍,高不变。
这个圆柱的侧面积就扩大()。
①2倍②4倍③6倍
4.甲、乙两人各有若干块糖,若甲拿出它的
给乙,则两人糖的块数相等,原来甲乙两人糖的块数比是()。
①5∶4②6∶5③5∶3
5.学校教学楼有四层。
六
(1)班的同学第一节课到三楼上数学课,第二节课到二楼上美术课,第三节课到四楼上音乐课,中午到一楼食堂吃饭。
下面能比较准确地描述了这件事的图是()。
6.一个零件的实际长度是2毫米,画在一幅图纸上是4厘米。
这幅图的比例尺是()。
①1:
20②20:
1③1:
200④200:
1
7.用一个半圆把半径为5厘米的圆盖住,这个半圆的直径至少应是()厘米。
①5②10③20
8.一列数1,2,2,3,3,3,4,4,4,4,……中的第35个数为()
①6 ②7 ③8
三、估算得数大约是多少,在□里画“√”(每题1分,共3分)。
298+405(600□700□800□)
802-396(400□500□600□)
38×
51(1500□2400□2000□)
四、画一画。
(共11分)
1.在方格纸上画出图形B和图形C。
(4分)
(1)图形A绕点O顺时针方向旋转90°
得到图形B。
(2)将图形B向右平移6格,得到图形C。
2.下面的立体图形从正面、上面、右侧面看到的形状分别是什么?
画在方格纸上。
(3分)
3.按1
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