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师小结:
像这样没有括号,只有加、减法的算式,我们要按从左到右的顺序计算。
6、15÷
3×
5怎样计算呢?
像这样没有括号,只有乘、除法的算式,我们也要按从左到右的顺序计算。
三、先学
1、看一看,师巡视,确保每位学生能认真自学
师:
第一场比赛结束,看哪组第一。
下面进行第二场比赛,检测。
2、做一做
23+6-112×
8÷
4
四、后教。
1、更正。
认为不正确的请举手。
用不同颜色笔更正。
2、议一议。
(1)认为结果不正确的请举手。
(2)认为运算顺序不正确的请举手,说说应该先算什么,再算什么?
(3)认为书写格式不正确的请举手。
说说“=”应该写在什么位置?
不参与运算的怎么办?
(4)评板书正确率。
像这样没有括号,只有加、减法或乘、除法的算式,我们要按从左到右的顺序计算。
5、当堂训练
1、巩固练习。
第二场比赛结束,看哪组第一。
下面进行第三场比赛。
(1)数学书第50页第3题(口答)
1、下面的计算对吗?
如果不对,把它改正过来
34-17+33×
418÷
3
=34-20=24÷
4=18÷
9
=14=6=2
(2)脱式计算:
49+20-93×
6÷
272÷
320+4+6
2、当堂作业
第三场比赛结束,看哪组第一。
下面进行第四场比赛。
(要求坐姿端正,执笔正确,书写规范认真。
53-13-1842+13-2436÷
9×
83×
4
3、选做题
把下面每一组算式合并成一个综合算式。
(1)12+25=37
(2)48÷
6=8
37-19=188×
4=12
六、板书设计
混合运算
53-24﹢3815÷
5
=29﹢38=5×
=67=25
第2课时两级混合运算
教学内容:
数学书48页例2
1、掌握含有两级混合运算的运算顺序。
2、能正确按照运算顺序进行脱式计算。
一、揭题示标:
同学们,今天我们来继续学习脱式计算,今天我们的学习目标是1、掌握含有两级混合运算的运算顺序。
为了达到学学习目标,进行四场比赛
二、自学指导:
下面进行第一场比赛,根据老师指导认真自学.
打开书48页看例2(出示课件)
1、观察:
有几个跷跷板,每个跷跷板上有几人?
还有几个人?
2、求跷跷板乐园一共有多少人?
3、先看第一位同学怎么列式的?
(4×
3=1212+7=19)她先算什么?
再算什么?
4、接着看第二位同学是怎么列式的?
3+7)结果也是多少?
她先算什么再算什么?
5、小男孩是怎么列式的?
7+(4×
3)结果是多少?
他先算什么再算什么?
6、比较第2个算式和第3个算式,都是综合算式,结果都一样,你决的哪种更简洁?
(师指出在第3个算式中的小括号可以去掉)
在没有括号的算式里,如果有乘、除法又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
7、找学生当老师试着板演出计算的过程。
(边讲边板演,重点是“=”的位置,和书写方法,先算的结果写出来,不参与运算的照抄下来)
1、看一看,师巡视,确保每位学生能认真自学
师:
下面进行第二场比赛,检测。
(坐姿正,执笔正确,书写规范。
2、做一做
数学书48页做一做
四、后教。
(1)认为第一步算的不正确的请举手。
说一说第一步为什要先算它?
(2)认为脱式格式不正确的举手。
说一说等于号应写哪儿?
没有参加运算的怎么办?
(3)认为得数不正确的举手,说一说出错原因。
(5)﹑评板书,正确率。
五、当堂训练:
要求:
坐姿端正,执笔正确,书写规范认真。
5分钟完成。
1、巩固练习。
1口答先算什么再算什么?
5×
6+13=45÷
9+14=8÷
4×
2=
2根据下表列出相应的算式,并计算。
被减数
42+14
7×
62
50
减数
35
28
15-3
36÷
6
下面进行第四场比赛
2、当堂作业
145-4×
7=64-40÷
8=19-48÷
6=
5×
8-18=
4根据下表列出相应的算式,并计算。
被除数
6+6
54-22
36
14
除数
3
8
16÷
4
83-76
3、选做题
小明读一本50页的故事书,他每天读6页,已经读了一周,你知道还有多少页没读吗?
六、板书设计
两级混合运算
4×
3=124×
3+77+4×
12+7=19=12+7=7+12
=19=19
第3课时带小括号的混合运算
教学内容:
数学书49页例3
学习目标:
1、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、能正确按照运算顺序进行脱式计算。
同学们,今天我们来继续学习脱式计算,今天我们的学习目标是:
二、自学指导
下面进行第一场比赛,根据老师指导认真自学。
打开书49页例3
1、你还记得58-(14+6)是怎样的计算吗?
先算什么再算什么?
2、7×
(7-5)计算时,先算什么?
“=”写在哪儿?
把谁照抄下来啦?
2是怎么得到的?
3、(77-42)÷
7计算时,先算什么?
先看“=”的位置在哪儿?
35是怎么得到的?
÷
7怎么办呢?
4、想一想:
带有小括号的混合运算怎样算呢?
算式里有括号的,要先算括号里面的。
下面进行第二场比赛,(坐姿正,执笔正确,书写规范。
)
数学书49页做一做1题第一行
(1)认为计算顺序不正确的举手,说一说应该怎么算?
(2)认为书写格式不正确的举手,说一说应该怎么写?
(3)认为得数不正确的举手,说一说出错的原因?
(4)说说带有小括号的算式应该先算什么再算什么?
(5)评板书,正确率。
五、当堂训练
数学书49页做一做2题
(1)(口答)上下两道题有什么相同点和不同点。
说出每道题的运算顺序。
4+5×
7(72-18)÷
924÷
4+2
(4+5)×
772-18÷
(4+2)
(2)脱式计算。
56-(23+8)(24-18)×
95×
(28÷
7)
当堂作业
第三场比赛结束,看哪组第一。
2、当堂作业(要求:
坐姿正,执笔正确,书写规范。
下面各题第一步先算什么,用笔画出来,再脱式计算。
73-26+35(82-78)×
8
72÷
(3×
3)54-(62-34)
3选做题
先填空,再列综合算式。
算式算式
带小括号的混合运算
(7-5)(77-42)÷
7
=7×
2=35÷
=14=5
第4课时解决问题
解决问题(53页例4)
教学目标:
1、学会分析数量关系解决两步计算的问题。
2、会合理运用小括号来解决问题。
今天我们学习混合运算中的解决问题。
(板书课题)
这节课的学习目标是:
(生齐读,师引导学生明白目标)
为了达到目标,我们要比赛完成,有信心吗?
打开书53页,看例4。
生观察图意
1、知道哪些数学信息?
(一共要烤几个面包?
已经烤了几个?
每次烤几个?
)问题是什么?
(剩下的还要烤几次?
2、先看线段图,把90个面包分成了几部分?
第一部分蓝色的部分表示什么?
3、再看第二部分粉色的部分表示什么?
用算式怎样表示?
(90-36=54(个))
4、剩下的每次烤9个,还要烤几次?
怎么求?
用算式样表示?
(54÷
9=6(次))
6、你会列综合算式吗?
(90-36)÷
9=6(次)想一想:
90-36为什么要加小括号?
7、解答正确吗?
怎样验证?
(每次烤9个,6次就是54个,再加上已经考好的36个,一共90个,这就对了)
三、先学
1、看一看,师巡视确保每位学生都能认真看书自学。
下面进行第二场比赛,要求:
坐姿端正,书写规范检测。
2、做一做:
四、后教
1、更正师:
做完的请举手,发现错误并能改正的请放下。
(找生用不同颜色的笔改在旁边)
2、议一议
(1)认为算式不正确的请举手要先求什么?
再求什么?
(2)一共有几只兔子怎样列式计算?
(25+15=40(只))
(3)求平均每个笼子放几只再怎么列式计算?
(40÷
8=5(只))
(4)综合算式怎样写?
(25+15)÷
8=5(只)算式中的小括号能不能不写?
为什么?
(5)评正确率和板书
1、巩固练习
(1)
剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?
追问:
说一说你先求得是什么?
(2)
同学们在做操,如果9个人一排,可以站几排?
练习十二的1、2、3题
3、选作题
解决问题
90-36=54(个)(90-36)÷
54÷
9=6(次)=54÷
=6(次)
- 配套讲稿:
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- 第五 单元 混合 运算
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