当代大学生的学习状况调研Word文档下载推荐.docx
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(可多选)
A各科成绩优秀
B各科成绩良好
C偶尔有挂科现象
D不容乐观
4.在大学阶段的学习,你更愿意把时间花在什么方面?
A专业课程的学习
B个人兴趣的培养
C谈恋爱
D玩游戏
E其他
5.你希望能参加一些什么类型的社会实践活动?
*
A素质的拓展
B培养社会适应能力
C公益活动
D商业活动
E其他
6.那些因素会影响你的学习状态?
(可多选)*
A情绪
B天气
C来自家庭环境的影响
D来自社交环境的影响E其他
7.当你的生活与学习发生矛盾时,你会怎么做?
A以学习为重
B以工作为重
C选择更紧迫的一个?
D随机选择
E都不做
8.你平常去自习室的原因是什么?
A思考课堂内容
B考前复习
C做作业
D找wifi信号
E参加实践活动
9.你每周进行课外自习的时间大概是多少?
A大于20小时
B10-20小时
C5-10小时
D2-5小时
E0小时
9.你平常去图书馆借书或者阅览室看书的次数如何?
A每天多次
B每天一次
C每周一次
D每月一次
E几乎不去
10.当老师的课堂并不吸引你时,你的态度是什么?
A无所谓,做自己的事
B刻下向老师反映,提出建议
C干扰老师上课
D其他
11.大多数的时候,你逃课的原因是什么?
A生病
B参加社团活动
C睡觉
D工会活动
12.你觉得对于你说,成绩的要求是?
*
A拿奖学金,各种奖
B及格万岁
C无所谓,挂就挂吧
13.你是如何复习考试的*
A上课认真听讲,课下温习
B考前突击
C心存侥幸
D其他
14.你目前最想学的技能或最想考取的证书是?
A计算机等级
B外语等级
C会计
D金融E人力资源
F建造
G其他
15.你觉得怎样才能怎么增加你的学习动力?
(不多于50字)
——————————————————————————————
3反馈问题:
针对调查的结果进行统计归纳如下:
①总体上女生学习积极性叫男生高得多。
②平时去上自习的学生很少,一般花在学习上的时间是低于10小时。
③平时去图书馆或者阅览室看书的次数一般在每周一两次。
部分(25%)同学较学习而言更愿意把时间花在学习培养其他方面的能力,如社会工作人际交往。
40%的学生在玩耍享乐。
④很多学生在抱怨自己的专业不好,抱怨学校不好。
4,分析问题
①大学的学习气氛不浓厚。
②学生的学习态度不积极;
③学习目标不明确。
④思维上误导:
以为大学里学习没有用就大大部分时间花在其他活动上不注重专业课的学习。
正文:
学习是构成丰富多彩的大学生活的中心内容,随着科技的迅猛发展,知识更新日新月异,大学生的学习呈现了一系列新特点。
就大学生而言,如何尽快适应大学学习生活,掌握学习方法,提高自身学习能力,进而更好地适应社会发展的需要,是摆在他们面前的重要课题。
学习是大学生的主要任务,学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。
肩负起学习职责,完成好学习任务,需要有主客观条件的配合。
从主观方面说,大学生自己要树立正确的学习目的,具有强烈的学习动机,刻苦努力地学习科学文化知识和各种技能;
从客观方面说,大学要有适合学生学习和就业的教育措施。
一、阐述当代大学生的现状(生活,学习等,参考《综观当代大学生之现状
浅谈中国教育之利弊》来自家园网)
生活方面:
新世纪的来临意味着知识年代的到来。
再我国,科教兴国是将长久施行得基本国策,科技进步,技术创新。
可以说,再未来的国力竞争中,哪国赢得了知识人才,也就意味了哪国将赢得超额得财富,乃至政治、军事、经济全面繁荣。
因此,对于21世纪得我们这代大学生来说,机遇与挑战同在。
目前,我国大学生人数为2000多万,已于去年首次超过美国而成为世界上大学生人数最多得国家,而今这个数据还在稳定地增加。
那么,再我国,这么一个数目庞大的群体现状如何呢?
综观现在各个大学校园,学生的活动非常的丰富和活跃;
如青年志愿者协会,羽毛球协会,文学社,女生协会等等,各种活动给校园增添了活力和欢乐。
看当今大学生得生活习惯如何:
饮食无规律:
由于起得晚,相当一部分学生从来都不吃早餐,一日三餐压缩为一日两餐,甚至一日一餐。
此外,泡面成为大学生的主食,有的大学生甚至仅以泡面度日。
睡眠不足:
在大学里,通宵变得极为平常,通宵学习者有之,通宵上网者有之,甚至连通宵打牌者亦有之。
现在大学生的心理状况:
当代大学生主要有这么”几躁“,浮躁、急噪、焦躁、烦躁、暴躁等,归结起来就是精神上的躁动和空虚。
这是因为当代大学生面对的社会现实要复杂得多,矛盾也突出得多。
在这种情况下,学生主观上想驾驭社会的能力尚达不到,愿望与能了得矛盾就出现冲突。
大学生面临的就业问题也会影响他们在学习里的学习情况。
我国大学生人数是持续增长,而大学生就业率却是居下不上,每年高校不断的扩招,毕业生的人数在不断的增加,社会的需求却未增加,所以大学生的就业形势不容乐观。
现在这个社会是大学生供过于求,以至于大学生自身的价格低廉。
学习方面:
大学生学习现状的主要表现
首先,没有明确的学习目标和学习计划。
既无长期目标,也无近期目标,对自己在大学期间以及每学年、每学期究竟要学什么,怎么学,达到什么要求很少考虑。
其实厌倦学习、逃避学习。
把学习视为苦差事,千方百计逃课;
上课不听讲,不做笔记;
课后不复习,抄袭作业,有些学生甚至沉迷于网络,荒废了学业。
再次无成就感,无抱负和理想,无求知欲和上进心。
既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣,也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感另外当代大学生还缺乏适宜的学习方法,听课困难。
部分学生缺乏综合概括的思维能力,又不能适应大学里边听、边记、边思考的课堂学习,常常是感到进度太快抓不注重点。
加上大学教师一般都是上课来下课走,与教师对话少,疑难问题得不到及时解答,十几个课时下来便无法听懂授课内容而产生苦恼,失去信心。
学习信心和动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度,所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。
二、当代大学生的学习问题以及造成这种状况的原因
当前大学生的学习状况存在一个普遍而严重的问题,就是缺乏主动性。
上课时很少有学生会一直跟着老师的思路听下去,这就导致学生白白浪费了课堂上的大好时光,而且也影响到教师讲课的质量和激情,从而使教学这个环节变得越来越不尽人意,甚至形成恶性循环。
1、市场经济的影响。
市场经济下的等价交换观念和其他观念从根本上改变了一些人的价值取向,使他们不能安心学习,他们看到许多人通过各种手段赚钱,他们也想。
但是他们现在太年轻,一无所有,有人说年轻就是资本,于是他们就去闯世界,可以说在校园的时光拿去闯荡还是有点可惜的,因为他们是盲目的。
但是否应将原因全部归结于市场经济的影响?
著名教育学家、中山大学高等教育研究所副所长陈昌贵教授认为,对于学术的浮躁化、高校学术氛围的消弭和大学理想的丢失,我们不能完全将责任推之以市场经济的发展。
2、大学生的不适应状态。
特别是一些刚从家长老师严格管束的高中生活中解脱出来的大一新生,思想放松,缺乏远大理想,没有明确的学习目标,学习动力不足,学习态度浮躁,当注意力从学习上转移开之后,社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气和思想,就有了可乘之机,影响了大学生的人生观和价值观。
许多大学生有这样的观点:
单纯的搞学习是死学,是一种无能的表现,既不利于自身的发展,也不能适应时代和社会发展的需要。
还有一部分学生认为,大学学习只是为了混一张文凭,以便将来找份好工作,而在大学里真正能学到有用的东西很少。
不可否认,许多人还是认真学习的,但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。
在这种心理的驱动下,出现上述现象也就在所难免了。
3、其它一些因素的影响。
比如,还有些学生手到读死书无用论的影响,干脆就不看书,到其它地方消耗时间。
还有不少学生有严重的心理障碍,他们没有遇到什么大的失败或则遇到失败时有严重的不良心理习惯,如逃避、自弃等,有的甚至在巨大的升学压力和就业压力下形成了心理畸形,如封闭、抑郁、睡眠障碍等,这些都加剧了不良的学习风气的形成。
4、 有些学生所学的学科并不一定都是自己的选择,学习缺乏热情。
平时与专业教师、高年级的学生、研究生接触机会又较少,因而对自己所学的学科只是一知半解;
还有些学生则认为自己所学的专业不是热门专业,与其他专业的同学相比会产生自卑感和挫折感,从而导致对所学的专业不感兴趣。
5、大学生刚刚经过紧张的高考冲刺,来到大学校园这样一个全新的环境。
那种万人争过独木桥后,面对一片宽阔大草原的放松,那种进入大学后飘飘然的美好感觉,使不少学生开始产生船到码头车到站,喘口气,歇一歇的想法,想不起来要去设定新的人生座标体系,对自己今后的发展茫然无知,人生目标不清晰。
6、对专业缺乏了解不感兴趣,导致了学习动力不足。
动力不足的学生,学习只不过是为应付考试或尽快完成学业,因此在学习上不重思考、不求甚解,只是按照考试需要而死记硬背;
不会把所学的知识联系起来,加深对学科的认识;
不会对自己所学的学科作详尽的资料搜集或深入研究,从而建立新的观点;
不会制定长远的学习目标或具体的学习计划,极少主动调整自己的学习方法;
成就动机低,对自我期望低,不能很好地进入大学的学习情境。
7,大部分学生做为独生子女,他们在中学时代,学习和生活都是由家长、老师进行包办式的管理,造成了他们学习和生活上的依赖性,进入大学后,学习和生活的自理能力都很差。
一般来说,中学的教学以教师为主导,学生有指定的教材,课时少,课程门类也不多。
大学与中学的教学模式有很大的差别。
大学的教学着重培养学生的自学能力,以及对学习的兴趣,要求学生具有独力思考的自觉性和研究学习的自觉性。
大学里课程门类多、课时多,教师讲课又不拘泥于一本教材。
这样一来,对于依旧沿着中学的思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了学习适应困难。
针对这种状况大学生该怎么做,大学教育该怎么做。
(一)学生方面
调整健康心理。
心理健康是能正常学习的基础,学生的心理健康不仅指没有心理疾病,更要有积极向上发展的心理状态。
心理健康的学生是敬业的、是乐群的、是不断提高自我修养的。
我们要帮助学生了解并接纳自己,能正视并满足自己的需要,生活有目标并能自控,能有效处理问题,培养共情与合作能力,有责任感,建立满意的人际关系,情绪愉快并基本稳定,对自己的环境具有高效而满意的适应。
培养学习兴趣。
一旦引起了学生的兴趣,学生就会对学科产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解,必须掌握的心理倾向,因而就学得十分积极主动,也很有成效。
“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。
安排生活作息。
多数大学生在学校住宿,而大学留给学生许多自由学习的时间,这些时间是让学生根据自己对生活世界的认识与理解,根据自己的好恶、特长、客观条件等,恰当地自己选择选一些知识,从而使自己在原有的基础上得到充分发展。
大学生们要充分利用好这些时间,不管学校是否排课,都要严格要求自己,遵守学校的作息制度,规律生活,而不要觉得无无所事事,甚至专门找一些无聊的事情来消磨时间。
在学习之余多参加学校各种活动、加强体育锻炼,要做到劳逸结合,保证有健康的身体、旺盛的精力,为更好的学习和生活打下坚实的基础。
(二)学校方面
改善学校条件。
各高校在招生规模迅速扩大的情况下,通过大规模的学校改造,办学条件都发生了翻天覆地的变化,教育教学设施有了十分明显的改善。
但是,高校教育的现状离社会需求和学生自身的发展目标还有很大差距。
首当其冲要解决的是教育资源严重不足的问题,完善实验、操作、练习设施,让学生有机会实践自己的理论知识;
还要注意教育资源分布均衡,无论是学校的精锐专业还是普通专业都应提供现代的教育教学设施和优良的师资力量,为学生的发展创造各种条件,以求达到各学院和专业强项更强,弱项变强。
调整课程设置。
现阶段我国课程体系存在教学内容重复陈旧,课程门数膨胀,体系结构不尽合理的问题,并且对代表专业发展方向的新理论、新方法、新技术吸收不够。
因此,高校应确定课程改革目标、原则、方向,划分课程群,组建课程体系改革方案,精炼教学内容,着重技能方法和能力培养,从课程设置上调动学生学习的积极性。
(三)教师方面
学生并不是对所有的学科都厌学,据调查显示,学生之所以对某些学科厌学往往与授课教师有密切关系。
所以提高教师授课水平、提高授课效率及教师自身素养是必须的也是必要的。
良好的教师风度。
所谓教师风度,是指教师个人的精神状态、个性气质、思想品质、道德风貌、生活习惯、穿着打扮等方面,通过自己特有的语言举止,姿态动作所自然而然地流露出来的一种个性鲜明的神韵。
良好的教师风度是形成教师人格的重要因素。
教师的人格具有巨大的感召力,它能直接地、形象地感染和影响学生,如果教师仪表整洁大方、精神饱满、热情认真、言行得体、自然协调,学生便会从内心敬佩,课堂上很容易出现宽松、活泼、认真、和谐的气氛,学生就会心情愉快、精力集中地认真学习。
相反,如果教师因风度欠佳而使学生产生反感或轻视,那么课堂气氛可想而知。
因此,注意自觉地培养教师自己的风度并用以感染和影响学生是非常重要的。
调动学习的兴趣。
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最重要的成分。
学生对学习产生了兴趣,情绪就会高涨。
在教学过程中,除了正面引导学生进一步明确学习目的外,教师用较好的授课艺术来激发学生的学习兴趣更有效。
教师要全身心地投入,充分利用能使学生产生或增强学习兴趣的条件来激发学生的学习兴趣,使课堂内容生动、活泼和实用。
如:
讲课带有新异性、刺激性、对比明显的具体形象的内容;
提供既与学生已有知识经验有联系,又有增加新知识的材料;
运用能使人内心感到满足、愉快的活动等进行启发式教学等等。
课堂教学的艺术。
大学课堂同样需要组织教学,明确学习目标、课程的难点和重点。
教师要在授课过程中设计好导入、授课、高潮和结束每个环节,而不能随手打开书照本宣科,教师讲的枯燥乏味,学生听的死气沉沉,久而久之必然产生学习倦怠,最终只留教师一人唱独角戏。
教师要认真备课,传统理论与前沿知识相结合,擅于创造有效的学习情境,最大限度地调动全体学生的情绪,在课堂上或是适时组织讨论,或是采取提问的方式,或是制造竞争的气氛,鼓励每个学生参与学习活动中来,形成教学相长的积极状态。
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(四)加强学风的建设和学习环境的建设
大学校园是我们一生中最值得怀念的地方,我们要珍惜这段时光,大学学风建设,我们每个学子都有一份责任。
这就要求我们在平时的学习生活中,充分发挥个人的主观能动性,寻求改进学风的有效办法。
主动创造有利的学习生活环境,营造良好的学习氛围和竞争环境,刻苦学习专业知识和技能,积极参加社会实践,杜绝抄袭作业、论文和考试作弊的现象,待人诚实,做事讲诚信。
另外要充分利用互联网资源的优良的软硬件设施,积极进行学术交流,致力于科技创新和知识创新,以提高自身素质和实践能力。
真正使学风建设落实为自觉地行动,而不是仅流于形式。
只要这样,我们大学生的学风会更浓,我们大学生的发展前景会更美好。
21世纪是一个学习的世纪。
大学生要树立创新学习观,并自觉地在学习生活中努力实践。
随着科学技术的飞速发展,知识更新周期在缩短和社会职业的迅速变化,促使人们要不断学习新的知识和技能来时满足社会的需求。
参考资料:
(1)《综观当代大学生之现状
浅谈中国教育之利弊》来自家园网;
(2)《东南大学学生研学论文》
(3)网络工具,XX搜索引擎,酷狗浏览器等,升达新闻网,问卷星网,天涯社区
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