最新人教版小学英语四年级下册教案Word下载.docx
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二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话.并能进行简单的交流;
能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子.
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论.并简单运用.
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用.注重能力的培养.突出了兴趣的激发.重视双向交流.融合学科内容.重视灵活扩展.实现整体设计.
三、班级学生情况分析
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)
四年级分两个班,一班人.二班人.两班情况基本相同,后进生比较多.再加上新转来的几个同学.原来根本没有英语基础.这学期不但要掌握教材所学知识.还要转化后进生.所以在教学中要特别注意改进教学方法.提高课堂效率.争取使每个学生在原有的基础上都有所进步.
四、主要教学措施
(除针对全班学生的教学措施外.还包括后进生辅导、转化措施等)
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学.
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
五、教学进度安排
教学进度表
周次
时间起讫
教学内容
备注
1
2月17日——2月21日
Unit1第1-3课时
2
2月24日——2月28日
Unit1第4-6课时
3
3月3日——3月7日
Unit2第1-2课时
第一单元测试
4
3月10日——3月14日
Unit2第3-5课时
5
3月17日——3月21日
Unit2第6课时
Unit3第1课时
第二单元测试
6
3月24日——3月28日
Unit3第2-4课时
7
3月31日——4月4日
Unit3第5-6课时
第三单元测试
8
4月7日——4月11日
清明节
9
4月14日——4月18日
Unit4第1-3课时
10
4月21日——4月25日
Unit4第4-5课时
期中测试
11
4月28日——5月2日
Unit4第6课时
Unit5第1课时
第四单元测试
12
5月5日——5月9日
Unit5第1-3课时
13
5月12日——5月16日
Unit5第4-6课时
14
5月19日——5月23日
Unit6第1课时
第五单元测试、儿童节、端午节
15
5月26日——5月30日
Unit6第2-4课时
16
6月2日——6月6日
Unit6第5-6课时
第六单元测试
17
6月9日——6月13日
18
6月16日——6月20日
Review
19
6月23日——6月27日
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词.说出每个科室的不同功用.并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是:
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes.itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音.
2、单元教学重点:
掌握学校中的一些功能室.例如:
playground,garden,teacher’…及Isthis/thatthe…?
Yes.itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用.
3、单元教学难点:
字母组合er在单词中的发音;
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词.
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.
2、准备一些教师的照片或图片.
3、教师准备录音机及录音带.
四、单元教学措施:
1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.
2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.
五、单元教学反思:
第一课时(实施日期:
年月日)
教学目标:
1、能听懂、会说:
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'
office?
Theteachers'
officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用.
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式.
教具准备:
教学光盘、单词卡片.
教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用.
教学难点:
认读对话.
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”.先让学生听然后鼓励学生跟唱.
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡.让学生猜出该单词.
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk.话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬.
2、播放本课课件Let’stalk部分.教师可以就对话内容提一些问题.如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中.将难点各个击破.
3、进行模仿或跟读练习.注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头.
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透.如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片.如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图.正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor.
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低完全由学生自己表演的难度.然后请学生小组练习和表演.
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生依照图的提示做出动作.其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆.用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn'
t.”作答.
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习.
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词.
2、听懂指示语.并按要求做出相应的动作.如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.
2、教师准备一幅本单元的校园分布图.
3、教师准备本课时的单词卡.
掌握有关学校设施的四个单词.并了解它们的功能.
单词library中辅音连缀的发音.
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA.回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称.
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答.教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词.教师可引入句型“It’sonthefirstfloor..为下一课时进一步学习序数词做铺垫.通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时五个生词的正确读音.在练习library的发音时.可复习已学过的含辅音连缀的单词.如ice-cream,brother,friend,hungry.
1、小组比赛.教师出示一张词卡.如garden.组内学生依次说出与该词有关的其它单词.如:
flowers.red.colour.trees等.这样既复习了学过的单词.也为继续学习Let’sdo打下基础.
2、看Let’sdo的图片(没有文字).让学生仔细看动作.然后跟着声音做动作.播放声音.教师指导学生做出正确的动作.然后分组进行练习.采用组与组竞赛的方式.可以是做动作猜句子并说出单词.也可以是听声音.做动作.让其他的组的学生进行评价.评价包括动作是否准确、到位、优雅等.
1、读课文第5页并背诵Let'
sdo.
第三课时(实施日期:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写.
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'
B:
It'
s...
Isthis...?
t.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话.
1、播放Read,listenandchant的录音.让学生听歌谣.
2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er.
4、听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.
1、完成Look,listenandwrite部分的练习.
1、抄本课单词4+1模式
第四课时(实施日期:
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用.
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法.建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.
1、学生表演A部分Let’sdo的内容.
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈.
鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬.顺着这一话题.教师说:
“’swatch.由此导入新课.
2、学生观看课件后.回答教师提出的理解性问题.在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话.
4、学生分角色朗读对话.
1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习.
1、听Let’stalk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.
第五课时(实施日期:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动.
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读.
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法.
理解Storytime中的故事大意.
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣.
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》.
3、教师说一个句子.如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词.然后做出正确的回答.
4、请学生模仿教师说句子.其他学生判断说单词.说一说校园里还有些什么设施和课室等.
1、教师播放A部分Let’sdo的声音.学生表演“听听做做”活动.
4、听录音.跟读、模仿.
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序.用手盖住单词.然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答.借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
1、读课文第8页.
第六课时(实施日期:
1、能让学生运用This/Thatis…写句子.
2、能听懂录音.
3、会唱Let’ssing的歌曲.
4、能听懂Storytime的内容.
掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写.
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground..
1、日常口语交流.
2、Review:
A、B两部分的词语及对话.
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子.
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.
1、读一读并填空.
2、听录音并排序.
3、看一看并画圈.
4、唱Let’ssing的歌曲.
5、听录音看动画理解Storytime的内容.
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime.
第二单元教学计划
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.主要句型是:
Whattimeisit?
s...It'
stimefor..../It'
stimeto...A、B部分的Let'
stalk渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点;
学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动.
2、单元教学重点:
能够询问时间并做出正确的回答.如:
snineo'
clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如:
It'
stimeforEnglishclass.It'
stimetogotoschool.
3、单元教学难点:
字母组合ur在单词中的发音.
认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型.
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用.
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'
sgo!
”两个短语的句子.
3、教育学生要严格遵守学校规章制度.按时作息.
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法.
对话中一些习惯表达法的理解.如:
Schoolisover.
1、师生日常口语训练.
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”.
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏.教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置.
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解.待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后.教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课.
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像.教师可以就对话内容提一些问题.在提问与回答的过程中.借助画面帮助学生理解难点.可要求学生用句型“It’stimefor…”造句.
3、模仿跟说.注意语音语调.
4、分角色朗读与表演.
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低学生表演的难度.学生可自由挑选表演伙伴.
1、Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习.
1、听Let’stalk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述.
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组.
2、能认读句型:
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语.并按要求做出相应的动作.
2、教师准备一个教具钟.
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner.
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用.
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事.
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来.教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间.如:
thesun,themoon,thetree.等等.学生如果不能用英文说.也可用中文说.
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来.接着出现一口钟(课前准备).
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner.
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,
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