一年级教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16204140
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:103
- 大小:110.68KB
一年级教案Word格式文档下载.docx
《一年级教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级教案Word格式文档下载.docx(103页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四、总结谈话
这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
五、课外作业
1、把学会的本领说给家长听。
2、认读有关的三个生字。
第二课时
一、出示插图,感受快乐
1、(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
2、教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
3、小结:
上课时。
我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。
二、观察思考,规范课堂常规
1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2、看图想象,小朋友是怎样上课的?
(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。
3、学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4、谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
5、读书又应该怎样的读书姿势呢?
6、读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7、教师巡回检查。
8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
9、师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
10、同学们一起读一读。
11、学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了三个生字;
学习了正确的读书姿势、坐姿;
知道了上课是件很有趣的事;
上课要专心听讲。
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!
教学后记:
汉语拼音
(一)总4课时
aoe
1、学会单韵母aoe,能够读准音,认清形,并能够正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、认识汉语拼音四线格,并正确使用。
aoe的发音和韵母带调读。
aoe的第二声、第三声的读音。
讲授法、启迪法
拼音卡片。
一、观察画面,激发兴趣
1、引导学生观察课本插图,体会画中的美。
2、讲故事,激发兴趣。
二、学习单韵母a
1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a。
2、教师示范发音,学生观察。
3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领。
(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)
4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?
5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?
教儿歌,记忆音和形。
6、教师讲解a笔画笔顺:
先写左半圆,再写竖右弯。
7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?
8、学生练习书写,教师巡视指导。
三、学习a的四个声调
1、看插图,说说汽车是怎么走的。
2、认识声调符号,配合手势学习:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
4、练读四声:
师范读,配合手势读,编儿歌练读。
5、做游戏区分a的四声,重点区分二、三声。
6、学习动用,体会读音。
四、小结本课内容
第二课时
一、游戏复习a的四个声调
1、变序读a的四声,学生用手势比调号。
2、看谁反应快:
变序读a的四声,学生找相应的卡片。
二、学习o和e
1、看图读准oe的音(教学方法同a)
2、认清字形,再次看图,从图中找出与oe相近的地方,编顺口溜。
3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?
4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e。
5、学生练习书写,教师巡视指导。
6、联系生活实际,寻找oe四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声。
7、采用各种形式练读oe的四声:
顺序读,变序读。
二三声对比读。
男女生对读等。
8、联系日常生活,用带调的oe组词。
三、拓展练习
你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?
汉语拼音
(一)总6课时
iuü
1、学会单韵母iuü
,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出iuü
的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
读准音,认清形,正确书写。
读准iuü
讲授法、合作法
字母卡片、小红花、图片。
一、谈话导入
1、上一节课,我们学习了三个单韵母,是哪三个呢?
2、背一背字母的口诀。
系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。
二、学习iuü
1、出示图片:
说说图上画了哪些小动物?
它们在干什么?
2、出示iuü
,自编语境儿歌:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
3、学习单韵母i:
⑴ 如何来读好i的音呢?
我们一边看图一边跟老师来学习。
⑵ 发i的时候,我们把舌尖抵住下齿背。
记口诀:
一只蚂蚁iii。
⑶ 看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方?
所以我们发音时,要想到什么?
⑷ i也喜欢戴四顶帽子,它在标调时,发生了什么变化?
它的四声怎么读呢?
(学生练习)
⑸ 请学生观察i在四线格里的位置,练习描红。
利用学生在幼儿园的基础因材施教。
4、单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似?
⑴ 发音时口要开的很小,练读:
一只乌龟uuu。
⑵ u的四声谁会读?
组词记忆四声。
⑶ u的笔顺知道了吗?
它在第几格?
学生描红。
5、小朋友,我们怎么来记住ü
的样子呢?
老师请小朋友看图。
⑴ 谁来说说ü
像图上的什么?
⑵ 能用自己熟悉的字母来记忆吗?
⑶ 小结:
记忆ü
的时候,我们可以借助图画,还可以借用熟字来记忆。
这两种记忆方法都很好。
希望小朋友以后记忆新的东西时,尽量用巧妙的方法来记忆。
⑷ 谁会读它的音?
强调发音时口开得小,双唇成圆形。
口诀:
一条金鱼ü
ü
⑸ ü
的四声是怎么标调的?
能像i一样把点去掉吗?
为什么?
⑹ 练习读四声,组词记忆。
⑺ 描红练习。
教给学生记忆的方法,做到授之以渔。
让学生自行讨论,去发现问题,培养他们的探究能力。
三、课堂作业
完成描红作业。
四、小结内容
用游戏激趣,并达到复习巩固的目的。
一、复习韵母
1、说说我们学了哪6个单韵母?
谁来回答?
2、游戏:
摸卡片读字母的音。
二、区别单韵母的四声
1、单韵母a的四个声调,谁会读?
2、单韵母oeiuü
的四声会读吗?
3、分小组读,分个人读;
领读,跟读。
4、把卡片打乱顺序放在黑板上,请学生上台找ā-ǎ,再做小老师领读。
5、同样找出另外的五组,í
-ǐǘ-ǚó
-ò
é
-ěù
-ǖ练习朗读。
6、剩下的字母会读吗?
7、游戏;
找朋友(下发卡片,听音练习)
8、表扬学习好的小朋友,评出“拼音大王”。
三、小结内容,提出希望
汉语拼音
(一)总8课时
yw
1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。
2、能够读准音,认清形,正确书写。
3能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。
了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。
读准yw的四声。
字母卡片、图片。
一、复习
师:
小朋友们,我们这几个星期在拼音的世界里游戏、学习,多快乐啊!
现在就请同学们和老师一起去拼音的世界里学习,比比谁学得最好。
出示声母卡片:
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs
出示韵母卡片:
aoeiu(读正确的同学就奖一种小水果图形)
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容
1、过渡:
秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。
瞧!
屋子里有谁呀?
他们在干什么呢?
那屋外的树上有什么呀?
他们又在干什么呢?
(出示课件)
师:
多么温暖的情景呀!
所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!
2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们
教学语境歌:
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
3、随机出示ywyiwu
三、学习yyi
1、图上画的是什么时候的人?
你从哪儿知道的呀?
(出示图片)
衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读 指名读 开火车读 齐读
2、看看这个y像什么?
你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?
(区别y和i)
⑴ 师:
这声母y和单韵母i读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节
跟老师读 指名读 男女生比读
⑵ 瞧,戴上帽子后该怎么读呢?
(课件出示带调的音节yi)
自由练读 指名读 齐读
⑶ 咦!
这个音节一闪一闪的,干啥呀?
原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)
呀!
这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现。
四、学习w及wu
1、图上画了什么?
(课件出示图片)
房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读 指名读 开火车读
2、看w像什么?
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?
⑴ 师:
这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu
教师领读 指名读 小组比赛读
⑵ 那戴上帽子后又怎么读?
自由练读 教师领读 齐读
⑶ 为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!
(四声组词)
五、教学yu
1、师:
小熊见i和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?
……
(小朋友上台表演)
2、小结:
原来 很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu
跟读 开火车读 齐读
3、谁来读读戴上帽子后的音节?
指名读 分组读 齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?
帮帮他们吧!
(四声词)
5、比比谁最棒,能把三组连起来读!
男女比读 分组读
6、巩固,游戏
看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!
六、教学书写yw
这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!
出示,笔顺图
1、请同桌互帮互助,一起学习yw
教师指导
⑴ 由几笔组成,先写什么,后写什么?
(y由两笔写成,一笔“右斜”,二笔“左斜弯”。
w由两个v写成,v“斜下斜上”)
⑵ 每一笔写在哪个位置。
2、上台交流。
3、分别书写,描红。
汉语拼音
(一)总10课时
bpmf
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教读、教写bpmf。
读准bpmf的四声。
教学课件、挂图。
。
一、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü
)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、创设情景、学习“bp”音形
1、导入新课:
指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
师问:
爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?
(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想用手去──(摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播:
“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!
”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
2、教学发音:
教学声母“b”:
⑴ 看图说话引出b:
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
⑵ 教学b的发音,认清字形:
① 先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
指导发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
② 师范读、领读,正音。
③ 忆字形:
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
⑶ 学习b和a的拼音:
① 看图引出bá
:
图上画着什么?
(一只小白兔,拔个大萝卜。
② 卡片演示两音相碰:
b、á
让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bá
③ 指导小学生念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
④ 指导学习b与o、u的拼音。
三、教学声母“p”
1、看图说话引出p:
可以这样说:
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
⑴ 发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
⑵ 师范读、领读,正音。
⑶ b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
⑷ 忆字形:
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
3、学习p和a的拼音:
⑴ 看图引出pá
(一只猴子在爬竿。
⑵ 卡片演示两音相碰:
p→á
→pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
还可变声调,让学生拼读:
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
⑶ 指导学习p与o、u的拼音。
4、口诀记忆:
编口诀为:
猴子推车ppp。
三、巩固练习
1、认读卡片。
2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
四、指导书写
1、亲情导入:
刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。
现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?
2、指导书写b
⑴ 讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
“丨”上竖。
⑵ 请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
⑶ 学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
⑷ 学生书空笔顺。
⑸ 学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
3、指导书写“p”
⑴ 认识基础笔画:
下竖。
⑵ 请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
观察后同桌同学说一说?
⑶ 学生独立书写一个。
⑷ 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示:
你认为哪笔写得好?
哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
⑸ 学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
⑹ 学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bá
、pá
及四声。
二、教学声母m
1、看图说话引出m:
“摸”的声母是m。
(出示“m”的图)
⑴ 问:
图上的小朋友在干什么?
你们做过摸人游戏吗?
⑵ 这个字母怎么读?
⑶ 发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
教师示范读。
⑷ 学生练习读,体会发音方法。
⑸ 开火车读。
2、学“m”的形,记忆字形。
⑴ 看图说说怎样记住“m”的形?
⑵ 编记忆小儿歌:
两个门洞“mmm”,“两扇小门m、m、m。
3、指导书写。
⑴ 认识基本笔画:
右弯竖。
⑵ 学生书空。
⑶ 请同学观察书中字母“m”的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
⑷ 教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
⑸ 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
⑹ 展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
4、教学m和单韵母的拼音:
看课本上的图,拼读mù
、mǎ。
三、教学声母f
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音:
⑴ 提问:
从图上你知道了什么?
⑵ 借助“佛”的音读“f”:
教师范读讲发音要领。
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
⑶ 学生体会读。
3、学习“f”的形:
⑴ 怎么记忆“f”的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
⑵ 编记忆“f”的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”一根拐棍“fff”
像根拐杖“fff”像把雨伞“fff”
4、指导书写:
⑴ 认识基本笔画:
⑵ 观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?
同桌小伙伴互相说一说。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
⑶ 教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
⑷ 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
5、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读pí
四、巩固练习
1、读语境歌:
指导儿童练读语境歌:
“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
2、猜字母:
⑴ 两扇小门是什么声母?
⑵ 一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
⑶ 一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
⑷ 像根拐杖是什么声母?
3、听音取卡片:
教师读一个声母,学生取出卡片。
4、用卡片认读声母和音节。
5、创新思维:
指导学生编儿歌:
⑴ 你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
预设:
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。
⑵ 你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
⑶ 你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗?
两扇小门m、m、m。
钻进门洞m、m、m。
兔采蘑菇m、m、m。
⑷ 你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗?
爷爷拐杖“f、f、f”。
一根拐棍“f、f、f”。
手扶拐棍“f、f、f。
五、学习小结,课后激励
1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。
同学们学习得可认真了!
回家以后读给亲人听好吗?
2、放学回家以后,把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听,爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
汉语拼音
(一)总13课时
dtnl
1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌,体验童趣。
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
讲授法、探究法
教学挂图、小黑板
三课时
一、复习b、p、m、f
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 教案