初中班级规划刚要.docx
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初中班级规划刚要.docx
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初中班级规划刚要
初中班级规划刚要
没有鲜花的姹紫嫣红,没有露珠的璀璨晶莹,没有清泉的悦耳叮咚,有的只是苦乐参半的平淡,有的只是披星戴月的从容,有的只是呕心沥血的经营,这便是班主任的工作。
——题记
班级是一个集体,是学生在学校学习、生活的地方,师带领学生走向知识海洋的帆。
班主任是班级工作的领导者,组织者和实施者,班主任是教学工作的协调者,作为班主任,不但肩负着教书育人的重任,而且更是学生健康的引路人。
面对小学升初中的学生,学习环境发生了变化,班级建设需要师生共同建构,要从班级实际出发,选择适合班级特点的切入口,开展富有班级特点的集体活动,不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。
我的班级管理理念:
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。
首先制定班级发展规划的目标:
1.培养学生德智体美劳全面发展,班级是以学生为主体的集体,班级建设应以培养学生为主;
2.创建符合本班实际情况的班级管理制度和班级发展规划内容,应适应学生发展的需求;
3.建立丰富多彩的班级活动形式,初中生应多参加综合实践活动和探究合作学习,养成良好的行为习惯;
4.营造良好的班级文化氛围,班级文化氛围对学生会产生潜移默化的教育效果,好的班级文化氛围,有助于学生身心健康发展;
5.班级建设具有自己的班级特色,尽量最大化的发展每一位学生的个性。
第二是班级制度的建设
俗话说:
“没有规矩,不能方圆”。
我认为班级制度的制定与完善,就像一个班级的骨架,只有做得结实到位,整个班才能撑得起来,才能有形有色。
在这方面,我主要把握了三个要点。
1.系统性。
我班现行的班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等,其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。
完备的制度建立起来有什么好处呢?
使学生心里有了衡量的标准,从一开始就明确该做什么,不该做什么;使大家有人人参与管理的机会,树立“主人意识”。
班级秩序自然井然有序。
2.民主性。
李镇西先生说过,民主教育既体现平等,又体现法制。
可能是受到专业的影响,在很多事情的处理上,我都喜欢让学生举手表决,少数服从多数。
在班级制度的制定上,我也多次用到这一招。
比如说,关于“犯了错该怎么办”这个问题,我与学生进行广泛的讨论,最后我们决定根据情节轻重,犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得大家好评才算将功补过。
因为是大家监督下制定的规则,所以实施起来阻碍很小,效果极佳!
3.时效性。
举个例子,初二时,我和学生一起创立了“小组大比拼”制度,以小组为单位进行综合评比,每月对胜出的小组奖励一些小礼物,对表现不佳的小组进行扣分。
一开始,学生热情高涨,表现积极。
但一个学期以后,我发现了问题,因为每个人的考试进退都与小组荣誉密切相关,有的学生因成绩下降而情绪不佳,压力过大。
面对这个情况,我和学生进行商量,最后决定将比拼中的学习一栏独立出来,只设立对进步小组的加分,不设立扣分,这一改变,使“小组大比拼”制度重新焕发生机。
可见,制度是为人服务的,时间在变,人在变,某些制度也要与时俱进,当然,基本的原则还是需要保持。
认真做好:
班干部选拔工作,使班干部成为班级的核心力量;明确班级奖惩制度,以奖励为主,惩罚为辅;严格班级纪律,课堂制度等班级管理制度。
第三是班级班风建设
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。
班风不仅是班级学生的整体风貌和风气,更是班主任自身之风作用于学生的表现。
树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。
而如何抓好班风建设,则是班级管理艺术之中的核心。
制订班纪班规,让每个同学都成为班风建设的主人。
以人管人,难以服人,以纪律人,则可服众。
所以在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?
就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的,所以要形成良好的班风,必须根据学校的《学生管理制度》,结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。
制订班规要有针对性,而且在制订过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
利用情感陶冶,寓教育于各种情景之中。
情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶,潜移默化地培养学生积极健康的思想情感,从而提高学生思想觉悟和道德水平。
班主任作为“一家之长”,要想把班级管理好,就应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一成员,不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,应一视同仁,不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑,经济条件的好差而对学生另眼相看。
老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙,是沟通老师和学生情感的桥梁。
在心理相容的情景中,班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力了。
促进浓厚学风,把班风建设推向更高的层次。
学风建设在班风建设中起重要的作用。
可以说,学风的好坏,直接影响了班级班风建设的成败。
所以建设良好的班级文化氛围,变厌学为好学是班风建设的重要环节。
学生的主要任务是学习,良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。
所以我常常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。
这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。
因此我从以下两点着手:
1.树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风;
2.采用形象化的形式,鼓励学生营造良好的学习风气和生活风气。
第四是班级文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境,既能显示良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。
心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。
更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。
一个班风建设的好坏,直接影响教育、教学工作的正常进行。
所以抓好整体班风建设,培养好全班学生的整体素质,建立起良好的班风,是搞好教育、教学工作的基础。
优良的班风象一种无形的模具那样,去同化、塑造全班学生,引导他们逐渐形成高尚的品格,文明的行为和良好的作风。
班主任的工作任重而道远,只要付出辛勤的劳动就能获得丰硕的收成,一分耕耘,一份收获!
良好的班级文化建设应是:
1.班级积极向上的思想、进取精神的营造;
2.教室环境的净化与美化。
净化可以通过卫生制度人人参与,加强监督与检查,培养良好的卫生习惯。
美化可以发动学生精心设计、巧妙布置,使教室和谐、高雅。
第五是班级活动的建设
开展班级活动建设是增强集体凝聚力的一种有效方法。
通过开展班级活动可以调动学生的积极性,让学生在活动中得到锻炼,增肌团结,充分体会集体的力量。
班级建设不是一种蹴而就的,需要时间的沉淀。
初中阶段共有3年,3年时间可以分为三个阶段,以一年为一个阶段,每个阶段制定具体的措施,使班级规划更具条理性和可行性。
第一阶段——初一学年:
由于学生刚从小学升上来,比较难适应初中的学习,主要以引导为主。
掌握初中学习方法,帮助学生尽快适应初中学习生活。
初一学年上学期——主题:
适应环境,营造良好的班级氛围。
活动一:
自我知多少(让学生通过活动深刻体验自我认知的重要性。
通过与自我的内心对话来认知自己。
通过与他人的真诚对话来认知自己。
帮助学生客观、全面认识自己。
)
活动二:
同舟共济(培养团队合作精神,建立信任,同学之间互相接纳)
活动三:
明明白白我的心(使教师与学生之间加强了解,建立融洽的师生关系,然学生了解老师、信任老师,同时让教师读懂学生的心态,便于开展教学工作)
活动四:
师生家长座谈会(使学生、家长、教师三方面面对面交流,使学生了解父母的良苦用心和老师的教学方法,让家长了解教师的培养方案,同时让教师了解家长对学生的态度、希望及对教学工作的意见)
活动五:
做合格的中学生,(可以通过请专家或相关老师给学生做此类专题讲座,让学生充分意识到给如何成为合格的中学生甚至是优秀的中学生)
初一学年下学期——主题:
从适应环境过渡到形成积极向上的学习、生活习惯,进一步完善班级建设。
掌握初中学习方法,帮助学生尽快适应初中学习生活。
活动一:
新学期,新展望(通过上学期对学校环境的适应,在该学期要求学生制定学习方案,学习目标,更好地促进学生自我期望的实现)
活动二:
自信不倒(帮助学生认识到自信心对人的成长、成功很重要。
帮助学生掌握树立自信心的具体方法,从而使学生在学习生活中尤其是遇到困难、挫折时能树立起自信心。
)
活动三:
我和ABC交朋友(通过开展英语单词拼写比赛,督促学生注重英语单词的积累,形成良好的自我学习习惯)
活动四:
雷锋就在我们中间(通过组织学生到敬老院看望老人,帮助老人们打扫卫生等使学生保持乐于助人的精神)
活动五:
展青春无限辉煌(通过开展班级才艺表演活动,让同学们相互学习特长,拓展学生的兴趣面,营造丰富多彩的班级生活,形成积极向上的学习态度)
第二阶段——初二学年:
是适应阶段,学生通过一年的学习应该已经适应了初中的学习生活了,这个阶段,班主任应纪律、学习两手抓。
初二是关键阶段,老师要时时刻刻关注学生的状态。
提高初中生人际交往水平,促进他们的自我意识健康发展。
初二学年上学期——主题:
注重培养学生学习能力,提高学习效率
活动一:
我们是学习密友(学会合作)(通过开展主题班级活动,让学生通过自我评价和他人评价之后,相互了解各自的优势和劣势,然后商量方案,自由组成学习小组,在以后的学习生活中相互帮助,相互促进,共同进步);
活动二:
谱写青春之歌(通过学生收集优秀中学生资料,在主题班会活动中展示,同时,将自己做过的最得意的事情通过各种情景演绎出来,可以是演讲式的、说唱式的、小品式的、相声式的等)
活动三:
我的目标高中(通过同学相互讲述自己想进的理想高中以及为达到这一目标的措施,形成你追我赶的学习竞争氛围,并将同学们的理想高中用卡片写下来粘贴在墙壁上,时刻提醒自己为理想不断努力);
活动四:
绿色校园行(通过班级主题活动的开展,倡导绿色环境,让同学们深刻认识到改善环境、保护环境任重道远,增强自我责任感)
活动五:
回顾过去,展望未来(回顾初中一年多来自己的成长足迹,寄予未来学期新展望)。
初二学年下学期——主题:
以学业为重,身心的健康成长也同样不能忽视。
预防因学习受挫衍生的行为问题,帮助学生提高元认知能力,减少学业上的两极分化。
活动一:
怎样才能成为光荣的共青团员(正确引导中学生积极向共青团靠拢,不断完善自己)
活动二:
书香班级(创设读书环境,通过开展读书活动月的活动开展读书交流活动,提高同学们的读书兴趣,增强学生的自我学习能力)
活动三:
伴随青春旋律前进(开展班级文艺活动,让同学们感受中学生活的美好,鼓舞前进的步伐)
活动四:
当好父母的小助手(感恩父母)(组织学生在课后帮助父母做自己力所能及的事情,然后由父母填其鉴定表。
老师组织班会进行自我感触交流)
活动五:
快乐学习,健康成长(开展班级专题讲座和虚拟环境体验活动,让学生体验学校生活的美好和学习的快乐,感恩自己健康的成长环境,从而更积极向上的生活和学习)
第三阶段——初三学年:
冲刺阶段,初中生要面临中考的压力,老师应多把精力放在学生的学习上,督促学生好好学习,争取在中考中发挥自己最大的潜能,同时注意引导学生适时调节。
调整自我概念,增强学习信心,减少学业挫败带来的逃避行为。
初三学年上学期——主题:
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