第六课 网络交往新空间教案1文档格式.docx
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课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标;
“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标;
“了解我与社会的道德规范”的“知识”目标。
网络作为一个全球性的技术发明,正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。
它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。
现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具,培养他们的世界眼光;
网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径;
网络社会,虽然是虚拟世界,但因为背后的使用者是现实生活中的成员,所以,必须遵守一定的道德规范,才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境
课时安排:
本课需三课时,第一框2课时,第二框1课时。
教学方法:
本课根据教材及学生的实际,拟用“情境案例分析法”、“经验分享法”、“讨论法”以及“总结法”等教学方法施教。
第一框
网络上的人际交往(2课时)
第一课时(总第16课时)
教学内容:
讲授第一框——网络上的人际交往第一目:
网络沟通无极限。
、初步感受网络生活与传统生活的不同,了解只有在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多姿多彩的生活。
2、初步感受网络交往与传统交往的不同,了解现代人特有的多种交往方式。
教学重点:
“初步感受网络交往与传统交往的不同,了解现代人特有的多种交往方式”是本课的教学重点。
其中“网络交往——一把锋利的双刃剑”是本节课的教学重点。
教学过程:
一、导入新课
板书课题:
第六课
网络交往新空间
、导入语:
(由教材“引言”导入本课的教学。
)
2、板书框题:
网络上的人际交往
二、讲授新课
、网络沟通无极限
(1)网络生活很丰富
打开网页,就等于与世界握手。
看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药,不用舟车劳顿,不费时周折,我们的愿望就可以实现。
活动一:
“感受网络沟通无极限”
讨论回答:
①小梅得救与互联网有什么关系?
(启发学生从两个方面思考。
没有互联网,小梅的病症很难作出准确的诊断,很可能延误治疗时间,从而失去生命;
有了互联网,小梅得到了世界和第医生的帮助,这就是过去想都不敢想的事情。
不仅没有飘洋过海,而且也没有花费请名医的巨额费用,就及时得到了诊断与治疗,这是只有在互联网时代才能发生的佳话。
②想一想,要是没有互联网,教材“引言部分”介绍的小华与jack的故事中的小华与jack能认识并发展起友谊吗?
③互联网还可以给我们带来什么好处?
(这就是发散性思维了。
可以指导学生先独自思考,或者在小组讨论。
老师最后适当分类总结归纳,如工作、学习以及家庭生活、社会生活、学校生活上等。
教师小结:
网络是信息时代的一个鲜明标志,它的发展让世界变小,它让人们在有限的空间里了解到世界各地的、最新的信息,缩短了人与人之间的距离,网络的发展涉及到各个领域里,这就要求我们不断学习。
人类发明了电脑,电脑与电脑的联结就是快速的知识与知识的连接,人们通过网络在第一时间里接收到更多的知识,从而更快地提高自己的知识含量,可以这样认为:
“人—网络—学习—人”,总的来看,最终从电脑上受益的是我们人类,我们在网络中交流,在网络中学习,在网络中得到进步,回过头来继续发展网络,我们再继续学习,继续进步。
(2)网络交往新空间
活动二:
关于网络交往的调查
说一说:
①你在网上主要关注A、新闻、B、学习资源、c、计算机方面的知识、D、音乐、影视、E、游戏、
F、聊天、G、其他
②你心目中的网友是什么样子?
(此问题可以看出学生对互联网的基本态度,教师可以根据学生的回答,适当加以引导。
③与你保持固定联系得网友有几个?
你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?
(学生讨论后回答,教师小结。
相关链接:
(见教材P67页)
教师总结:
(详见教材P67页两段)
三、课堂小结
网络生活很丰富,它突破了时空地域的限制,扩大了我们交往的领域、对象;
网络还以及高的速度向我们展示世界瞬息万变的海量息量,给我们的生活、学习、工作,带来了很多方便。
但网络交往就像一把锋利的双刃剑——它既有利,也有弊。
第二课时(总第17课时)
讲授第一框——网络上的人际交往第二目:
网络交往——一把锋利的双刃剑
、了解网络的两面性特点
2、通过调查、访问以及交流,了解网络的多种正面功能,指导在自己今天的生活中可以更好地利用网络。
“如何发挥网络交往的优势”以及“网络交往的负面作用”是本节课的教学重点。
一、复习导入:
二、讲授新课:
2、网络交往——一把锋利的双刃剑(两面性)
(1)网络的两面性
(按教材P67页一段讲述,引出下一目)
(2)如何发挥网络交往的优势
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gt;
网络对现代人生活的积极影响
活动三:
小恒的故事(见教材P68页材料)
读一读,议一议
①小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点?
(克服了性格懦弱、不善言辞、不敢在生人面前发表自己意见的弱点。
②在现实交往中,我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决?
(两人闹矛盾,不好意思开口,可以在网上留言致歉;
两人想进一步发展友情,可借助网络进行全方位的沟通;
想给对方提意见或想拒绝别人等。
总之,所有你觉得当面直接说不出口的事情,或者你与对方难以确定何时有空间面时,都可以先通过不需见面、不需固定时间固定地点的方式进行虚拟交往。
网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。
在这儿先联络调整好,再过渡到直截了当的真实交往,可以节省时间,避免尴尬。
活动四:
网络的故事(详见教材P69页)
这一早期的网络故事带给我们的启示:
——网络可以使学生成为老师;
——网络可以使名不见经传的人闻名天下;
——网络可以结交志同道合的朋友
①请你予以补充.
④过分沉迷于网络,还会给我们得生活带来哪些负面影响?
(影响我们的当前生活和未来生活、影响自己的心理健康、道德健康与身体健康、影响自己的学业余其他素质的发展。
)(相关链接——教材P71页)
网络不是生活的全部,我们不应该成为网络的俘虏,而要作网络的主人。
这就要求我们要充分认识到网络的负面作用。
网络的负面作用表现在:
①网络环境的复杂带来的危险性
网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性;
网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”。
②现实生活中烦恼者自身心理或道德存在问题的人,容易成为网络环境破坏者与受伤者(小波的例子)。
2&
网瘾常常与自身的某些心理因素有关。
(教材P71页最后一段)
通过本节课的学习,我们了解到网络生活的内容十分丰富;
网络交往与传统交往相比,领域、对象与方式得以扩大和延伸。
网络给我们的生活、学习和工作提供了便捷的条件;
网络交往扩大了我们交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。
但网络交往还是一把锋利的双刃剑,它有利有弊。
我们中学生在网上生活中,要发挥网络的积极作用,避免“病毒”的伤害。
四、教学后记。
第三课时(总第18课时)
讲授第二框——享受健康的网络交往
、面对网络,知道如何保护自己;
在网络上,能自觉遵守网络规则,做对人对己有益的事情。
2、通过身边学生的遭遇,激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望,为维护网络环境尽自己的责任。
“自觉遵守网络规则与自我保护,为维护网络环境尽自己的责任。
”是本节课的煎熬学重点。
提问:
为什么说“网络交往是一把锋利的双刃剑”?
(网络交往具有两面性。
网络的优势在于快捷、方便、更快地被人们利用,实现自身价值等。
网络的负面影响在于欺骗诱惑、丧失公德、违法违纪行为的蔓延等。
我们青少年要养成良好的上网习惯,兴利驱弊,享受健康的网络交往。
(二)
享受健康的网络交往
梅平的故事(教材P72页)
想一想:
①梅平能与天马见面吗?
为什么?
(会有两种意见。
能,网上沟通的好,网下也能做朋友。
不会所有的网友都是坏人,与人交往总是要从陌生开始的。
不能,梅平只是八年级的女学生,假如见到的是比自己大得多的坏人呢,不一定能斗得过他,太危险。
不能因为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕,到时后悔都来不及。
②梅平会见天马,可能有哪几种结果?
这些结果会对梅平的生活产生什么影响?
③梅平在现实生活中遇到问题,还可以向谁求助?
(梅平可以向父母、师长;
向身边熟悉、信任的人求助;
向社会公共服务机构求助。
梅平的故事告诉我们,在网络交往中我们一定要学会自我保护。
、学会自我保护
(指导学生阅读教材P72页,第一段;
教师结合教材P72与人第二段讲解。
网络上的交往对象有可能伪装了自己,使我们难以认识到真实的面目,而且网上也有违法犯罪现象和不良诱惑,它们都有可能给我们带来伤害,我们要有安全防范意识,加强自我保护。
读一读,议一议(发挥网络优势——先进性)
①小齐如果长期沉溺其中,会有什么后果?
(身心受到伤害、学习受到严重干扰,正常的生活受到影响。
处理不好,甚至还会走上犯罪的道路。
②小齐如果想了解科学的性知识,由哪些正当的渠道?
③小齐看过黄色网页后,应该如何控制自己的冲动?
(了解青春期性生理、性心理发育的特点。
不穿紧身内裤,远离与性有关的书籍与画面。
转移注意力,通过强度较大的体育运动释放过多的能量。
培养多种生活情趣,从关注人的生理向关注人的精神层面转变。
生活要有偿运计划,让自己忙碌起来。
教师讲述:
生活无目标,生活很单调,生活没有追求,就容易被身边的小石子绊倒。
如果只停留在生理满足上,就忽略了其社会性一面,降低自己作为人的高贵性。
人之所以为人,就在于能通过意志延缓满足自己,克制自己的冲动。
青春期的冲动需要稍稍冷却,让多余的精力去干其他更值得关注的事情。
事实告诉我们,网络交往对象具有不可捉摸性以及网络信息的良莠不齐的特点,这就要求我们要用其所长、避其所短,在网络生活中要学会自我保护。
在网络生活中我们怎样才能提高自我保护的能力呢?
(作为网络游客,只有不断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己。
在网络生活中,要有效地保护自己,还必须遵守网络规则。
2、遵守网络规则(避免网络伤害——危险性)
网络世界宛如戴着假面具的舞会,你看不到我,我也看不到你。
在虚拟的世界里,我们的思想纵横驰骋,甚至可以在网上自封为将军,指挥千军万马。
然而,我们是否可以摆脱任何约束,为所欲为呢?
议一议,说一说
①你如何看待网络交往中的“自由”?
这种自由有没有限度?
(网络交往的自由如同现实生活中的自由一样,只要在道德、法律、人情的范围内,就有极大地自由;
但如果超越道德、法律、人情的边界,就不再有自由了。
因此,这种自由是有限度的。
但即使是这种有限度的自由,对现代人而言,还是有极大的自由空间。
这种自由空间对古人而言是一种梦想,但对今人而言,却可以在瞬间实现。
②网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则?
(有。
因为两者都是一种公共生活,公共生活必然涉及人与人的共同利益。
在一个没有规则的群体中,人们的个人利益是很容易遭到践踏的。
因此,即使在虚拟的社会中,人们为了更有效的沟通,更有质量地生活,人们还是要制定出相应的规则来约束不良性为,保证大家的利益。
不受约束的行为即使在网上暂时有,也是相对的,迟早要受到约束。
就如现在的网络一样,一开始,人们被动地使用已有的网络资源,但慢慢地,那些有较好环境的网站去的人就多,那些环境不好的网站去的人就少。
网络环境会经过一段自由选择的过程,这就是网络规则逐步产生的过程,有关网络法律法规都会相继产生的。
全国青少年网络文明公约(略。
见教材P74页)
(指导学生朗读公约)
在公共生活中,我们要遵守道德规范,在网络交往中,我们同样要遵守道德。
(1)网络交往要遵守道德
(教师可以按教材P74页正文举例讲述。
读一读,议一议(教材P74页材料)
①小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的?
(他的心态是验证一下自己电脑技术,很单纯的动机。
但单纯的动机背后却反映了小堂的法律意识淡薄,拿别人的利益开玩笑。
②小堂攻击同学的信箱、公共网络,他获得了什么满足?
给同学和公司造成了什么危害?
(他证明了自己的实力,很高兴。
但他高兴的同时,给他人的生活造成了极大的不便,耽误别人的重要事情,甚至造成巨大的损失。
从另一角度来说,他破坏了网络形象,造成人与人之间的不信任与戒备心理,影响社会稳定,zocheng极坏的影响。
③小堂的好奇心要受到法律制裁吗?
(小堂是要受到法律的制裁。
全国人大常委会XX年12月28日通过的《关于维护互联网安全的决定》规定,利用互联网实施违法犯罪行为的,要承担相应法律责任。
《决定》在第一条中列举了三种危害互联网运行安全的具体的犯罪行为。
小堂的行为属于:
.“故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序,攻击计算机系统及通信网络,致使计算机系统及通信网络遭受损害”的,如果造成严重经济损失或者造成恶劣的影响,可依照刑法第二百八十六条破坏计算机信息系统罪定罪处罚。
在公共生活领域,一个法盲的好奇心注定要受到法律的制裁。
因为它的行为严重地妨害他人正常生活,破坏社会安定,代表公共利益的法律一定会制裁这样的行为。
这一案例告诉我们网络交往不仅要遵守道德,还要遵守法律。
(2)上网要遵守法律
活动五:
想一想,议一议
把你所知道的网上侮辱人格、诈骗等违法犯罪的事例说给同学们听,并分析其危害。
互联网的飞速发展,使得人们不再仅仅满足于在网上搜集信息,人们开始在网上发布自己的思想观点,甚至有人在网上散布攻击他人的言论、极端的政治思想等等。
网络虽然是虚幻的空间,但是在网上和在现实生活中一样,任何人都不得侵犯他人的合法权益,否则就要承担相应的法律责任。
利用网络手段侵害他人名誉权只是一个新的法律现象,我国原有保护名誉权的法律法规仍然是适用的。
网络环境也是我们法治国家空间的一部分,在这样的空间中,不能允许侵害他人名誉权的行为存在,法律要求侵害他人权利者承担相应的民事责任。
互联网的发展不仅给我们带来物质文明,也包括精神文明,网络的健康持续发展离不开法律的约束。
相关链接(见教材P75页)
这段链接材料说明了什么?
网络环境的安全,同样受到国家法律的保护,破坏网络安全的犯罪行为同样是要受到法律的制裁的。
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