北师大版第十册《种子的梦》WORD版教案.docx
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北师大版第十册《种子的梦》WORD版教案
种子的梦
教学目标:
1.通过本次习作,激发学生的想象力,让学生的思维更具有开放性,使他们充分发挥自己的才智,在想象的天空任意涂抹,自由飞翔。
2.学会用细腻的笔法,拟人化的手法,独特的视角,使热爱生命的情趣跃然纸上,懂得要实现自己的理想,就要有克服困难的勇气和毅力。
教学过程:
一、创设情境
1.导入:
春雷晨醒了万物,春雨洗绿了树儿;燕子跟柳树儿捉迷藏;小溪和山泉闲谈……,你看,春雷、春雨、燕子、柳树它们有了人的生命、性灵和情感。
瞧,这就是想象这就是想象力。
2.请同学们认真观察一下这幅图,发挥你的想象力,然后说一说这株幼苗现在的神态和动作。
3.学生仔细观察后自由说。
教师补充并适时评价。
①学生:
“它在笑”。
②“它在健康成长”。
③“它在伸懒腰”。
④原来它在睡觉,现在它醒了,它就伸了伸懒腰,攒足了劲儿准备生长呢!
”
⑤“它伸开双臂拥抱新的生活呢”。
……
4.教师小结。
二、想象一颗种子它的梦是什么?
为了它的梦想,它做出了哪些努力。
1.老师:
一颗种子它听从了春风的召唤破土而出,回想它所经历的一切,它真是感慨万千,那么小种子它是怎么被埋进土地的呢?
2.学生自由说,教师引导。
“鸟衔落的”、“被农民伯伯遗忘的”、“被风吹散的”、“它掉落在小动物们的身上,被抖落下来的”……
3.小种子它经历了些什么?
学生自由说。
“风雨的侵蚀,泥土的覆盖,冰雪冻压,同伴的呻吟,离去……”
4.教师:
小种子多顽强呀!
是什么使它能克服重重困难破土而出?
同学们在小组内讨论讨论。
学生汇报:
①“它怀着自己的梦想,渴望着春天的到来”
②“它相信春天一定会来。
”
③“它要长成大树给人类提供木材。
”
④“它与小鸟约好了要装点大自然。
”
⑤“它要长成大树给人们遮荫,并结出硕果。
”
……
教师总结:
同学们说得真好,小种子呀正是因为有自己的梦想,它相信春天一定会到来,它要美化大自然,要把自己贡献给人类,这种信念使它挺过了严冬。
所以,每一人都应有自己的梦想,每一个人的梦想都应通过努力去实现。
5.小种子为它的梦想,它听从了春天的召唤,那它怎么知道春天来了,又是怎样破土而出的呢?
学生讨论后自由说。
教师总结。
①“在黑暗的土里,突然朦胧中听到鸟叫,春天来了!
”
“土缝有溶化的雪水渗进来。
”
“朦胧中听到大雁的歌。
”
“吹进土层的风中有着一丝温暖的气息。
”
②它是如何冲破土层的?
拼命、顶、冲
三、引导学生想象出土的一刹那间的感受,看到了什么景色?
学生讨论后自由说。
教师补充并归类。
①天空、太阳、风、流水如何?
②植物(小草鼓励它快快长大)
③动物(蝴蝶、小鸟……)
四、引导学生想象出土之后的小种子会想些什么。
(它有着怎亲的愿望)你怎么祝愿它。
1、学生自由说。
2、教师总结。
五、总结:
希望同学们也象种子那样有着远大的理想,拥抱阳光,拥抱新的生活。
语词积累:
活泼可爱嘴巴合不拢睡眠惺忪懒洋洋
笑盈盈俏皮娇小可爱笑眯眯
攒足劲顶飘落叹息
倾听冲破伸懒腰伸开双臂
春光明媚春意盎然春水盈盈万紫千红
(许喜和设计)
植物谋杀案
教学目标:
1.学会以语言对话,开门见山或环境渲染开头的写作技法。
2.发挥学生的想象力,丰富想象,虚构故事,将故事性与有关植物的知识融合在一起。
既了解了有关植物的知识,又获得了创造故事的快乐。
3.描写故事时,让学生抓住人物的动作、语言、神态进行描写,并学会渲染环境衬托人物的内心世界,把故事写生动。
教学过程:
一、介绍作文的三种开头技法
1.导入:
俗话说:
“好的开头是成功的一半。
”“万事开头难”,作文也是一样,有了一个好的开头,就为接下来的写作奠定了好的基础。
2.说说看前四次作文你是如何开头的?
学生自由说。
3.所以开关的方法有很多。
今天老师重点介绍三种开头方法。
①对话形式的开头。
“你喜欢千纸鹤吗?
”生日的前一天她这样问我。
……
“唤!
”我垂头丧气地收拾着书包。
“又考砸了!
”“分,分,分,我的命根啊!
”……(“唤”字表达我叹气时复杂的思想感情)
②开门见山开头。
“又是一个春天,透过窗口,是一片金黄的沙滩……”
迟到在我眼中永远是一个恐怖的词,它意味着不仅要被老师批评,还要遭到同学的嘲笑。
这不,我又迟到了。
《迟到》。
③环境渲染开头法。
我默默地穿行过喧闹的街市,暖暖的夕阳故意拉长我的背影,却使我的心越加冰冷起来。
《成功让我孤独》。
二、出示写作材料
1.课件出示图片,这是一种特殊的植物,有同学了解它吗?
学生自己说。
2.教师介绍:
猪笼草是有名的食出植物,它居然能勾引小虫上钩,然后把它们当作美餐!
猪笼草半躺半趴地依靠在地上或其它植物身上,叶子和花的颜色比较鲜艳。
在每一片叶子的尖端,长着“小口袋”,它是由叶子前部转变成的,可那是小虫子们的坟墓。
那口袋上面有一个半开的盖子,盖子下面有甜甜的蜜腺,口子十分光滑,小虫为了吃蜜,爬到袋子口上,很容易掉进袋子里。
小虫掉进去后,盖子突然合上,口袋分泌出大量消化液,虫子不一会儿就被消化光了。
三、指导写作
1.开头,以刚才介绍的三种开头方法中的任一种形式开头。
学生自由。
2.设计情节。
①要写好这篇文章,我们先要设计好情节,请同学们想想看,昆虫国发生了失踪案、谋杀案,要怎样才能找到真凶,让真相大白呢?
学生自由说,教师小结。
②我们从电视或书上看到的桢破案有哪些破案手段。
学生自由说
“排查可疑人员”、“到现场寻找线索”、“蹲点”
教师总结:
刚才同学们说得很不错,归结起来破案经过,一般是这样的:
失踪→勘查现场、寻找蛛丝马迹→走访、圈定可疑人员→排查→蹲点监控→真相大白。
同学们可根据自己的需要定情节,有些环节可省略。
3.指导学生将趣味性与知识性相结合,在故事中要揭示猪笼草吃昆虫的植物特性。
①同学们的想想看,哪些在扑朔迷离的故事中,哪些是我们已知知道了的,不需要再虚构的?
学生自由说。
②对了。
凶手就是猪笼草。
作案经过也已告诉了我们。
那么写作文时,这些植物知识我们一定要巧妙地安排到情节中去。
4.指导进行环境渲染
①对现场的环境进行渲染。
②对蹲点监控时的环境进行渲染。
出示两幅图:
一幅草地图,中有猪笼草,另一幅是深夜的丛林图,中有猫头鹰,营造恐怖气氛,学生练说。
5.塑造人物:
侦查人员:
胆大、心细
其它:
抓住小动物的特点,设计好语言、动作。
四、动手写作,教师巡回指导
五、习作讲评,学生动手修改誉正。
板书设计:
植物谋杀案
开头:
开门见山、对话、环境渲染
设计情节:
看现场—排查—蹲点监控—真相大白
塑造人物:
语言、动作、神态
知识性与趣味性相结合。
(许喜和设计)
写一次体育比赛
教学目标:
1.通过写体育比赛,让学生热爱体育。
培养学生关注体育时事,关心国家体育发展的感情。
体会体育精神,并受到教育。
2.通过这次作文训练,让学生学会写清楚比赛经过。
写好运动员们场上的表现。
3.通过对运动员语言,动作,神态的刻画,把比赛过程写清楚。
4.学会用短句表现比赛的激烈,观看者心情的紧张激动。
教学过程:
一、导入
1.2001年7月13日,在国际奥委会第112次会议上,北京击败大阪、巴黎、多伦多、伊斯坦布尔等4个城市,以56票获得2008年夏季奥运会的主办权。
百年期盼终于梦想成真。
今天我们要写的作文就与体育比赛有关。
2.请学生回顾刚刚过去的2004年雅典奥运会中国运动员夺金场面。
师:
同学们,雅典奥运会刚刚落下帷幕,大家对它还记忧犹新,想想看令你感受最深的是那场比赛。
学生自由说。
3.板题。
二、指导
1.选材。
刚才同学们谈到了许多场比赛,而且谈得很具体,因为这些比赛是是你深象最深刻,最激动人心的比赛。
这就是你要写的材料。
其实,我们要写的比赛不止奥运会,还有世界杯、锦标赛,还有我们亲临现场的班级比赛。
2.思路点拔
①注意有意义题材的筛选。
同学们想想看,刚才你谈到的那些比赛,你为什么印象如此深刻?
学生自由说。
师:
对了,刘翔夺冠意义重大,女排夺冠说明了团结就是力量,体操落败留给我们许许多多的思考,男子团体击剑裁判的偏心的误判,说明了我们的国家不够强盛,国家强盛了才有地位等等,我们选材时就要注意选那些新颖的有意义的题材。
②把比赛的过程写具体、绘声绘形,同时穿插着比赛的神态、动作及心理描写,表达自己的心情。
三、以雅典奥运会刘翔为例具体指导
1.出示课件,组织学生观看比赛全过场。
2.师:
这真是一次全中国为之骄傲的比赛,这样难忘的比赛我们要给他取个好文题,试试看,看哪位同学取的最新颖又能扣住中心。
学生取题,师生评价,强调取题要新颖又能扣住中心。
如:
《K人刘翔》、《12秒91?
!
》、《飓风青年刘翔》、《辉煌的12秒91》……
3.师:
标题取好了,现在我们要把比赛的过程用文字再现出来,看看同学们能不能妙笔生花。
请看要求:
出示对语言的要求,要求用短句表现心情的激动与比赛的激烈。
请学生随口说短句。
“一道栏、二道栏、三道栏……”、“刘翔赢了!
赢了!
”
4.学生讨论如何分阶段把比赛过程写清楚。
并相机板书。
①请同学们看录像,说说当时的比赛前场上的气氛?
学生自由说
A.“时间:
2004年8月28日凌晨”天气“观众席上人山人海。
”“橘红色的跑道。
”
B.刘翔赛前的表现。
学生自由说,教师补充。
阳光满面,积极向上,自信乐观的气度。
……
师:
同学们说得对,刘翔他就有那种自信乐观的气度,那就是站在起跑线上所呈现的永不服输的高昂斗志。
②比赛过程。
这是文章的重点部分要详写。
并用好短句。
A.放录音,看刘翔跑与跨栏的动作。
B.师:
看,刘翔已和其他运动员一道低头摆好姿势,又将头慢慢抬起,他的目光如炬。
发令!
起跑。
请同学们说说刘翔跑与跨栏的姿势。
学生自由说,教师补充调整。
“像离弦的箭”、“像脱缰的马”。
“像黄色的飓风”。
“节奏好,动作漂亮”,“干脆有力”。
C.看,刘翔超越对手,冲刺了,他是如何冲刺的说说看。
“他拼尽全力”。
“他竭尽全力”“速度快得惊人”……
D.刘翔赢了!
赢了!
当刘翔被人抱住,回过神来,瞅了瞅电子大屏幕,12秒9,此刻刘翔有何感受。
学生自由说,教师补充评价。
E你看刘翔是多么激动、幸福,你激动吗?
说说你们看比赛时的心情如何?
学生自己说。
师总结:
确实,这时整个赛场都沸腾了,五星红旗掩盖了一切颜色,泪水、鲜花、掌声、香槟、鞭炮、双呼主宰了所有的一切,主宰了所有中国人的情绪,是一种冲破一切的激情。
③夺冠的意义:
这是属于中国人的一个历史性时刻,因为在108年的奥运会历史上,他是第一位站在这里的中国人。
5.请同学们按赛前、赛中、赛后写一次完整的体育比赛。
四、学生习作茧自缚,教师巡回指导
五、按训练目标进行讲评、誉正。
板书:
写一体育比赛
赛前:
赛场气氛,运动员的表现(略)
赛中:
运动员的动作、神态、语言、观众的表现,场上场外的气氛(详)
赛后:
运动员的感受,夺冠的意义
用短句表现比赛的激烈,观看比赛时的紧张
(许喜和设计)
狂风
教学目的:
1.要求学生通过本次习作训练感受到大自然神奇的力量,从而爱护大自然。
2.让学生学会抓住狂风中景物的特点进行描写。
3.要求学生写出自己的内心感受。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们的大自然时时充满了神奇的威力,尤其是在暴雨狂风中,我们对大自然是充满了敬畏感。
今天我们来写写狂风。
(板题)
二、创设情境,丰富写作素材,进行有条理的说的训练
1.播放狂风的录相,学生观察感受,然后发挥想象。
2.指导学生从听觉—视觉—感受三方面自由议论。
3.学生自由说,狂风来时的景象,同组学生互相补充,不一定要按顺以上顺序说,就说自己知道的,感受到的能描述清楚的。
4.教师根据学生的描述,有意识地自己归类板书,让学生一目了然。
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- 种子的梦 北师大 第十 种子 WORD 教案