幼儿大班手工教案大全文档格式.docx
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⑶把纸翻过来,把四个角往中间折;
⑷再翻一次纸,把四个角往中间折;
⑸把纸翻过来,把四个角打开,压平;
⑹将一个小方块轻轻地拉开,取另一张纸,做成纸条,塞进狐狸的下巴上,抽动纸条,狐狸的嘴巴就会一动一动。
2.教师强调折纸时注意:
⑴折纸时注意边和边,角和角对齐。
⑵拉开小方块需要动作不要用力拉扯,以免把纸撕破二、幼儿尝试折小狐狸,教师进行个别指导。
三、教师表扬独立完成折纸活动的幼儿,并鼓励幼儿互相合作,请部分动手能力强的幼儿指导其他幼儿折纸。
四、将小狐狸粘贴到白纸上,鼓励幼儿进行添画。
(可以添画太阳、白云、草地、蘑菇、小鸟等)
结束部分一、幼儿展示作品。
二、师小结:
今天我们学习了怎么折小狐狸,我们把狐狸的小眼睛画上,然后一起来抽动小纸条。
看,小狐狸正和我们说话呢!
活动延伸小朋友们,今天我们折了一只可爱的小狐狸,小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手折一折,再折出你喜欢的其他小动物好吗?
。
幼儿园中班手工折纸教案:
会走路的小企鹅
1、了解折企鹅的方法,学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折,折出尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。
1、幼儿用书人手一册。
2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。
3、范例小企鹅一只。
1、出示范例,引起幼儿的兴趣。
出示折纸小企鹅,提问:
这是什么?
他是什么样子的?
告诉幼儿这是一只会走路的企鹅,教师在泥工板上示范,将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高出,瞧!
小企鹅走路啦,小朋友,你想折一只小企鹅玩玩吗?
2、教师引导幼儿打开幼儿用书,引导幼儿看图示了解折纸步骤。
重点讲解:
(1)将正方形纸角对角对折,折出对角线。
(2)将正方形相邻的两条边,向对角线折,要对整齐。
(3)先将三角形的两个角折一下,再将两个角向里折,折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼儿看图进行折纸--小企鹅在幼儿折纸过程中,教师巡回观察,对幼儿进行个别指导,帮助幼儿折小企鹅。
4、让幼儿借助泥工板玩一玩小企鹅,在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。
大班手工:
《衣裤》
目标:
1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。
2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。
3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。
准备:
正方形彩纸、图示过程:
正方形彩纸、图示
过程:
1、入活动,引起兴趣
“小朋友,在八月二十的集场上,你看到哪些东西呢?
今天我们就来折许多新衣服,这好后摆一个衣服摊好吗?
”
2、引导幼儿学习按图示折纸
“今天我们要来学习一种新的折纸本领,就是从四角向中心折,请小朋友看图示”图
(1)将正方形纸两次对边折
图
(2)然后打开找到中心妈妈(中心点)
图(3)四个角是四个孩子,他们都要找到中心妈妈和她亲一下。
这就是四角向折,在这个基础上再按图4图7折
3、请幼儿操作,教师指导
“要看着图示一步一步地折,一步也不能丢掉”
图(4)翻过来在折一次四角向中心折
图(5)再翻过来在折一次四角向中心折
图(6)翻过来将四个正方形打开成长方形
图(7)最后对折成衣服。
在折衣服的基础上学折裤子:
“衣服有了,没有裤子怎么办呢?
“看,衣服还会变魔术呢!
一变变成了一条裤子。
”请幼儿说说是怎样变裤子的。
幼儿园中班手工折纸:
电话机
1.了解电话的简单折法。
2.学习看步骤图进行折纸电话。
3.喜爱折纸活动,体验成功的快乐。
1.正方形纸人手一张、电话步骤图人手一份。
2.音乐《打电话》。
3.折纸视频。
4.操作音乐。
一、以猜谜的形式导入课题。
师:
叮铃铃,叮铃铃,?
叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
这是一个日常用品,请你猜猜是什么?
(幼儿猜测)
哦,是电话机呀。
它既可以听,又可以说,真神奇!
看,我的电话机漂亮吗?
你们想要吗?
二、观看视频,学折电话
角形,尖角往里折,都打开来;
第4步分别将四个角打开;
第5步纸翻过来,两边向中线对折;
第6步再将纸翻过来,将上下两端的开口打开,四个角立起来,用手整理成听筒的样子。
2.个别幼儿尝试。
谁来试试,没关系,我会帮助你的。
幼儿折1-3步,接下来有点难了,我来帮帮你。
师讲解示范第4步打开角的技能。
(儿歌:
手指拉一拉,戴个大帽子;
三角帽子出来了,小手轻轻压一压。
)
电话还没完成,放在这儿,你一会儿试着完成吧!
3.师完整示范,出示步骤图。
师(出示步骤图)第1步将纸对折,再打开,留下一条中线;
第2步将纸的两边向中线折,与中线对齐;
第3步长方形四个角分别向内折成三角形;
第4步分别将四个角打开(儿歌:
);
第6步再将纸翻过来,将上下两端的开口打开,用手整理成听筒的样子。
三、幼儿操作,老师指导
【篇二:
大班美工课教案】
大班美工课教案
——漂亮的彩蛋
11学前本b杨佩芸
(一)活动名称:
漂亮的彩蛋
(二)设计意图:
在之前的教学进程中,幼儿解到蛋宝宝是来源于孪生动物,在科学课上,通过实验,幼儿发现蛋宝宝在不同成分的液体中表现出沉浮两种状态,那么,蛋宝宝还有怎样的用途,会发生怎样的变化呢?
“蛋”是生命之源的一种表现,因为它能孕育出许多新生命。
比如小鸡、小鸭、小鸟、企鹅等卵生动物都是从“蛋”中孵化出来。
所以“蛋”是一种神秘的东西,它给幼儿无限的想象,我们可以充分利用幼儿对新鲜事物的好奇,带领幼儿感知一个物体的多面性,让他们发现美,感受美、表达美。
(三)活动目的:
(1)使幼儿感受参与美术活动的乐趣
(2)培养幼儿动手操作能力和想象力,掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤
(3)学会运用不同的美工材料在蛋壳上彩绘简单的图案,初步感受在蛋壳上绘画的过程和彩蛋的美。
(四)活动准备:
鸡蛋若干个、篮子若干个、水彩笔、颜料、画笔、调色盘、
清水、油性笔、剪刀、彩纸、浆糊、各种旧报纸等。
(五)活动重点:
(六)活动难点:
(七)活动过程:
1、故事引入
t:
小朋友们早上好。
今天由杨老师给你们上美工课。
老师带来了一个老朋友跟大家一起完成今天的任务,你们想知道它是谁么?
(拿出篮子装的鸡蛋)这是谁呀?
你们还认识么?
这是蛋宝宝。
我们在前两天的课上是不是知道蛋宝宝是从孪生动物中来的呀,而且它在不同的水里能沉能浮对不对?
那你们想知道蛋宝宝还有怎样的变化吗?
好,我们先来听一个故事。
你们要竖起小耳朵认真听故事,看看发现了什么。
(嘘!
)春天到了,鸡妈妈生下了一窝的蛋宝宝。
这一天,外面的天气非常好,阳光灿烂,小鸟在吱吱叫,花草树木都在对着我们微笑,鸡妈妈看到这样美丽的风景高兴极了,它决定带着自己的蛋宝宝到外面的草丛里散散步,晒晒太阳。
但是鸡妈妈突然想到一个问题,它很着急。
是什么问题呢?
噢,原来是鸡妈妈发现蛋宝宝没有漂亮的花衣服穿,让蛋宝宝光溜溜出去,蛋宝宝会害羞而且怕冷,怎么办好呢?
它想请小朋友们帮忙给蛋宝宝穿上漂亮的衣服。
(故事结束)
2、欣赏彩蛋图片
如果小朋友们愿意帮助鸡妈妈,它们能够高高兴兴地去玩,会非常感谢你们的。
可以吗?
好,那我们现在来看一下蛋宝宝原来是怎么样的呢?
它是光溜溜的,什么颜色呢?
接近白色对不对?
没有任何图案和花纹一点也不漂亮对不对。
它想像大家一样有漂亮的衣服穿。
我们先来欣赏一下其他小朋友设计的漂亮的彩蛋。
(ppt播放图片并配上解说)你们说这些蛋宝宝漂亮呢?
3、看视频学绘画
那这些漂亮的蛋宝宝是怎么变出来的呢?
我们来看一段视频跟着里面的老师
一起学习怎么画彩蛋,小眼睛要认真观察了。
等一下要请小朋友来自己画一画。
(适当加入解说)
4、实际操作(事先强调注意事项)
好,我们看完了,你们都知道怎么画了吗?
视频中的的彩蛋上有五颜六色的花对不对,色彩很丰富。
那我们除了可以拿水彩笔画一些自己的喜欢的图案然后涂上颜色,还可以怎样设计呢?
老师觉得还可以用颜料涂颜色,可以加上小动物的图案或者可爱的表情,还可以用剪一些彩纸贴上去装饰,还有很多很多方法让小朋友们自己去发挥,速度快的小朋友可以用一些旧报纸、广告纸做一个蛋窝放在篮子里保护好我们的蛋宝宝。
那我们画画是要怎样保护蛋宝宝呢?
它是非常脆弱的,一不小心可能要会把它打碎了。
要怎么办?
要像老师这样轻轻拿起来,轻轻放下,如果有哪个小朋友不小心打破蛋宝宝了呢,你自己负责,知道吗?
所以一定要小心。
每一组有各种各样的美工材料,你们自己选择喜欢的材料给蛋宝宝画画,要注意自己画自己的,不要影响到其他小朋友,记住了吗?
好,现在自己找到位置然后动手操作吧。
要抓紧时间。
画好之后我们来欣赏一下大家的作品。
(操作过程中进行指导)
(八)活动延伸:
如果时间允许可以对各别作品点评并结合其特点来即兴创编故事。
(九)活动反思
【篇三:
幼儿手工制作课程教案手工制作课程教案】
幼儿手工制作课程教案手工制作课程教案
第一章
手工、手工、学前专业手工及其教育
学习要点:
了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求;
了解学前专业手工的种类、学习要点:
造型规律和常用工具、材料及其选用原则;
掌握手工制品欣赏和评价的标准。
教学重点:
学前专业手工的造型规律和评判标准。
教学重点第一节手工概述
手工是指以双手为主或借助工具,按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造,创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。
如:
纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。
第二节学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。
是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。
一、
(一)学科特点造型性
造型是内在意义和外在显现的结合体,是手工的本质特征之一。
即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现,并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉,呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等,揭示客观事实、现象,以及人类的心理、生活状态。
(二)视觉性
两个层面理解:
一是直观性,二是审美性。
(三)表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘,以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。
二、造型规律
(一)学前专业手工的种类
1
1、从使用材料的物理性质划分,有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。
2、从使用材料的形态划分,有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。
3、从制作工艺上划分,有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。
4、从造型物的空间占有形态划分,有平面和立体两种。
5、从手工作品的用途划分,有实用手工、玩赏手工和装饰手工。
(二)学前专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。
一般过程:
(1)以用途为构思依据:
是实用的、装饰的、玩耍的
(2)确定造型物的艺术表现手法和具体形象:
夸张、变形、写实;
并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。
(3)选择造型材料,体现创作意图并适合所塑形象,同时考虑材料经济易得、便于加工制作(4)采用适合的加工方法,明确制作步骤,成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。
2、材料选择与使用规律
(1)因意选材:
根据造型物的构思与主题,选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。
如,制作皮毛类动物时,选择毛绒类材料就比较适宜。
(2)因才施意:
选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物,并穿凿出该事物来。
迁想状物:
根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。
借物造像:
借助材料已有的非具象加工条件,将联想到的形象塑造出来。
3、材料加工规律
(1)加一加:
通过材料添加进行造型的方法。
如,粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等;
2
(2)减一减:
消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。
如,撕剪、雕刻、削切、刮刨等;
(3)变一变:
加工材料形变量不变的造型方法。
如,弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。
三、常用工具和材料
(一)常用工具:
在手工实践中,关键是要因地制宜,工具的选择与使用要适用、便利,也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、锯
4、烙具。
5、钳子6、榔头7、针、锥或钻8、夹子9、尺10、笔11、其他。
如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等。
(二)材料及其种类1、材料分类
(1)从材料的形成方式分:
天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、铁皮)。
(2)从质地上可分为软质材料(海绵、泥)和硬质(竹、石)材料。
(3)从透明度上可分为透明材料(玻璃、有机玻璃)、半透明材料(塑料、有色有机板、薄纸)和不透明材料(木板、布)。
(4)从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。
(5)从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料
(1)纸。
(2)布、线类。
(3)泥类。
(4)竹、木类。
(5)石。
(6)金属皮、丝。
(7)塑料类。
(8)其他材料。
自然物的叶、茎、干、根、花、果实;
农作物主副产品,如籽粒、棉花、萝卜等;
动物加工的副产品和边角料,如角各种贝壳、毛、骨等;
无毒无害的废旧物品,如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。
3、选材原则要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动,所谓“身边的物品”即周围环境、日常生活中常见的物品。
应根据区域
特点就地取材。
3
三、
(一)
学习要求总的要求
1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能,具备较强举一反三能力。
如,制作数量、质量上的举一反三,材料选用上的举一反三,造型装饰上的举一反三,色彩线条上的举一反三等。
2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能,具备一定造型实践能力,养成并提高自身的动手能力、审美能力和创造美的能力。
3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。
(二)具体要求1、认真学习手工知识和技能,熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能够独立进行手工造型设计和制作,并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。
3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。
4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料;
结合民族文化、风俗习惯等地域特点,汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。
5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。
第三节手工制品欣赏与评价一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点二、作品内容与形式要协调统一,内容的表现要积极向上、健康三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断
4
第二章第二章纸造型
了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式,掌握剪撕纸装饰画学习要点和折纸的基本制作方法,具有纸造型的一般设计思路。
剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。
纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上,利用不同的加工手段,创造出丰富内容的艺术品种。
第一节纸的平面造型一、剪纸,具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点,工具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。
(一)剪纸的表现形式
(二)常用的剪法及纹样(三)剪纸的方法步骤1、起稿用单线画草图。
2、图稿剪纸化。
连接、加粗、纹样美化3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。
4、剪刻。
剪刻的基本规律是:
从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。
(四)几种折叠剪纸的方法步骤1、纸帘剪法。
2、二方连续。
3、四方连续。
4、团花。
5、拉花。
二、染纸
(一)工具材料,吸水性强有韧性的纸,如生宣纸、餐巾纸;
水性颜料,用时加入适量水和酒精,如红蓝墨水、水彩颜料;
调色盘、扎染线、夹板。
(二)方法步骤1、构思2、折叠3、染制4、剪裁修整三、撕纸方法步骤1、折叠2、起稿3、撕纸,不要求纸边缘均匀整齐四、剪(撕)贴装饰画
5
1、剪(撕)贴装饰画是在装饰画的基础上,将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴而成。
在形象的处理上追求简洁、概括;
在手法上追求夸张、变形;
在色彩上要求和谐统一。
2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等;
材料用各色卡纸、吹塑纸、旧挂历、广告单等;
底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。
3、方法步骤
(1)起稿2、色块剪裁3、粘贴第二节一、折纸
(一)九种基本折法1、对折法2、对角折3、集中折4、向中心折5、双正方形6、双三角形7、单三角折菱形8、单菱形9、双菱形
(二)五种纸工常用符号1、剪切线:
2、折叠线:
3、山线:
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎4、谷线:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍5、插接口:
(三)折纸举例1、桌子的制作2、鹦鹉的制作3、蜗牛的制作4、马的制作二、面具制作工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。
方法步骤1、设计形象,剪裁制作2、组合完成三、二十面体彩球制作工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。
方法步骤1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片,在圆片上画出内接正三角形,纸的立体造型
6
并沿三角形各边向同一方向折叠。
2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。
球体上、下两个部分各粘五个,中间十个粘成环形,组合粘贴时要对齐粘牢。
3、把上、中、下三个部分对齐组装。
四、纸花制作工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。
(一)百合花制作
(二)玫瑰花制作五、纸雕塑工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。
方法步骤1、在底板上绘出平面效果图,标明剪切线和折线的位置。
2、按照设计的图样剪切折叠。
3、加工整理。
六、拧纸制作依据设计意图、造型要求,用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。
为避免拧后造型松散可用乳胶加以定型。
干后,进行装饰、上色会更好。
7
第三章
第一节布造型概述
布造型
布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝,布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。
第二节布贴造型一、制作
步骤1、构思设计2、印稿3、加工布块4、粘贴5、整修定型。
二、剪贴技法1、并列粘贴2、重叠粘贴第三节布的半立体造型一、布嵌挂饰布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布,依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。
制作方法:
1、设计2、印稿3、选料4、刻线5、嵌布6、装框。
二、布包挂饰1、并列式布包挂饰2、浮雕式布包壁挂
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第四章
结绳造型
第一节结绳概述结绳是一种古老而传统的手工技艺,“绳”与“神”谐音,“结”表示了力量、谐和,给人一种团结、亲密、温馨的美感;
“结”与“吉”谐音,“吉”是人们的美好愿望。
一、主要工具:
美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。
二、主要材料第二节结绳方法一、基本结1、挂线结、2、双套结3、平结4、左右转结5、双联结6、横卷结7、斜卷结二、变化结:
1、十字结2、藻井结3、吉祥结4、团锦结5、盘长结6、十全结三、组合结1、玫瑰花结2、太阳花结3、挂饰一4、挂饰二5、海星结6、热带鱼挂饰编结9
第五章
泥造型
了解泥造型和基本技法和表现形式,掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。
分解成型和整体成型的泥造型实践。
具有手捏成型的泥造型一般设计思路。
第一节泥的选用与处理一、泥的选用二、泥的处理方法三、泥的保存第二节泥造型的基本技法团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。
第三节泥造型实践一、浮塑,《雪人》制作示例;
石膏板制法。
二、圆塑
(一)分解成型是依据造型物的外形特点和结构,将泥分解为若干大小不同的泥块,并将泥制成不同的形体加以组合,基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。
(二)整体成型亦即手捏成型。
《盆子》示例
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第六章自然物造型
了解自然物采取和设计原则,掌握自然物造型方法与要点,具有自然物造型设计的一般思路。
教学要
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