优质课多彩的节日教案Word格式.docx

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多媒体教室

教学准备：

1、教师：

对各节日深入了解；

课件制作；

课前指导学生进行课外资料收集；

2、学生：

收集节日的有关资料。

六、教学过程：

创设情境，引入主题

师：

同学们，你们喜欢过节吗？

从开学到现在，不到两个月时间，我们就一连过了好几个节日，是些什么节日，还记得吗？

（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。

其中哪些节日是我国的传统节日？

（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？

（生列举传统节日名称）

每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？

想知道吗？

这节课我们一起来了解一下吧！

（课件出示本课课题，以及我国的六大传统节日名称）

【评价反馈：

用谈话的方式引入，贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，很自然地进入本课的学习当中。

】

小组学习，合作交流

1、师：

前几天，我让每个同学选择一个自己感兴趣的传统节日，去收集这个节日的相关资料。

在上课之前，老师根据你们选择的节日分好了组，下面由小组长带领自己组的同学将收集来的资料拿出来一块学习、交流。

老师这儿有一个学习提示，大家在交流时，可以参考一下。

（师点击课件出示学习提示：

节日时间、节日来历、过节习俗、节日传说、有关诗词）

2、学生在小组内结合生活实际及收集的资料进行交流。

教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。

做到对各小组的学习情况全面了解，为汇报做好准备。

由于课前已分好小组，课堂上小组交流时井然有序又不乏热闹。

用小组合作的方式交流各自收集到的节日知识，一方面可以培养学生合作学习的精神品质，另一方面，学生通过组内交流能更深入全面地了解自己感兴趣的传统节日。

交流汇报，小组展示

师：

小组交流的气氛非常热烈，下面我们全班同学一起交流交流吧！

（一）春节

1、这些传统节日中，你们最喜欢哪个节日？

（生答：

春节）

2、交流春节的时间，区分阴历和阳历

3、谈春节的来历：

生说“年”的传说

4、谈过年的准备：

扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等（师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图）

5、学生交流自己收集的春联，谈谈春联的特点，了解春联是我国特有的文学艺术形式。

6、谈除夕的习俗

7、谈拜年，了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。

8、生朗诵古诗《元日》（师点击课件出示古诗内容）

（二）元宵节

春节刚过，便迎来我国的又一个传统节日——元宵节。

1、生说元宵节名称的来历。

2、谈元宵节的习俗。

（师点击课件出示舞龙图、花灯图）

3、生上台朗诵古诗《生查子元夕》（生点击课件出示古诗内容）

（三）端午节

小组上台展示。

1、说时间。

2、说习俗。

（学生边说边点击课件出示赛龙舟、挂菖蒲、艾草、粽子图）

3、说传说——屈原的故事

（四）中秋节

1、课件出示“嫦娥奔月图”，引出中秋节。

2、小组上台展示。

说中秋节名称的来历。

（生边说边点击课件出示内容）

说习俗。

（生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片）

说传说——吴刚伐桂的故事

念古诗——李白的《静夜思》

（五）重阳节

1、欣赏歌曲版古诗《九月九日忆山东兄弟》，引出重阳节。

2、说重阳节名称的来历。

（生点击课件出示内容）

3、说习俗。

（六）清明节

1、说时间。

（生点击课件出示）教师强调清明节是阳历的4月4日——4月6日之间。

2、说习俗。

（生点击课件出示扫墓图）

3、生带领全班朗诵古诗《清明》

以学生交流与展示为中心，教师只充当引导者的角色。

在交流各传统节日的来历、习俗、传说等方面的知识时，学生将已有的生活经验和收集的资料充分结合起来，课堂发言积极热烈。

尤其在学生上台展示一环节，学生将口头讲述与课件展示相结合，将课堂推向高潮，学生的学习主动性很好地调动起来。

鲜花寄情，指导行动

1、师：

现在的清明节，人们渐渐摒弃传统的放鞭炮、烧纸钱这些不太环保的习俗，改用鲜花来祭奠先人，你知道送什么花合适呢？

（生答后，师出示黄白菊图片）

2、其他的几个节日可以送什么花代表祝福呢？

（生交流，教师出示图片）

【评价与反馈：

这一环节的设计，意在打破学生惯有的思想观念，让他们明白在传统节日里，不能一味地吃和玩，还要记得用行动给家人送节日祝福，对学生进行思想教育。

总结全文，升华意义

1、除了传统节日，你还知道哪些节日？

（生交流）

2、这些节日有些是我国后来才有的现代节日，有些是从外国流入我们中国的洋人节。

作为一个中国人，我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。

小学生易接受新鲜事物，他们能说出一大串外国节日的名称，有的却分不清哪些是自己的传统节日。

面对现代节日特别是外国节日对传统节日的冲击，适时对学生进行思想教育，强调传统节日的重要性，教育他们不要忘本是很有必要的。

3、在传统节日来临时，记得给家人带去祝福。

其实，父母的要求很简单，就像一首歌里唱的“父母不求儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆……”。

下面我们就一起来唱唱这首耳熟能详的歌曲《常回家看看》。

（播放歌曲）

总结：

这首歌唱出了普天下父母对自己儿女的真诚期盼。

在座的同学当中，有不少同学的爸爸妈妈在外地工作，平时不能回家，你们的爷爷奶奶想他们吗？

你想他们吗？

同学们，终有一天，你们也会长大，也会离开自己的爸爸妈妈。

但不管你们走到哪里，不管工作有多忙，都要记得——常回家看看，因为家里有人牵挂你们。

了解传统节日，归根结底是让学生将知识内化成内心情感，外化成具体行动。

现在有很多孩子是留守儿童，爸爸妈妈因为工作原因，很少回家，逢年过节时家里的冷清，他们是深有体会的，期盼家人团聚的心情比谁都强烈。

虽然他们现在还未长大，但此时老师的一席话，我想会在孩子们心里种下一棵种子的。

板书：

多彩的节日

春节　　门神、年画、窗花、倒福、春联图

元宵节　　　　　　　舞龙图、花灯图

端午节　　　　　　　赛龙舟、、插艾草、包粽子

中秋节 

月饼、月夜、柚子灯、孔明灯

重阳节登高赏菊放纸鹤吃重阳糕

清明节扫墓

课后教学反思：

执教《多彩的节日》一课，我遵循了新课程以学生学习为中心，先学后导的教学理念，采用小组合作学习的形式，同时在小组展示环节将现代信息技术与品社课程整合起来，使学生更直观地了解了我国的一些传统节日的来历和习俗等。

1、激发了学生的学习兴趣，使学生爱学、想说、敢说。

课一开始，我由谈话直接引入，先让学生回忆自己这学期度过了哪几个节日，然后说一说哪些是传统节日，另外还知道哪些传统节日，这样导入，贴近了学生的生活，从而为深入了解我国的传统节日打好了基础。

在全班交流时，我采用小组展示的方式，每个小组的成员都愿意上台来展示自己收集的资料，哪怕只是给大家背诵一首古诗。

这一形式将学生的学习兴趣很好地激发出来。

2、体现学生主体作用，培养学生合作学习能力。

在教学过程中，我体现了学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力，给学生提供学习、展示的空间。

在小组交流过程中，让学生们结合收集的资料以及生活经验，按照学习提示进行交流，这样，既为学生提供一个互相学习的空间，又拓展了学习内容。

同时，在课堂中，我作为一个学习的参与者、引导者，充分尊重每一位学生，在活动中给予适时的指导补充，让学生成为课堂的主体。

3、培养了学生收集资料、整理资料的能力，拓宽了学生视野。

教材中的内容不够全面，仅仅依靠课文中提供的材料，不足够让学生对传统的民族文化、民族风俗习惯有深刻的了解。

因此，为体现以学生发展为本，发挥学生学习的潜力，我让学生课下收集传统节日的资料，并做整理。

丰富课堂教学内容，给学生更大的学习空间。

4、充分利用现代信息技术辅助教学，培养学生运用信息技术的能力。

学生的资料有一部分是在父母的指导下，从网上收集来的，同时收集了一些与传统节日相关的图片，如粽子图、赛龙舟通过U盘交给我。

我在制作课件时，充分利用了这些图片和资料，并在课堂的小组展示环节，让学生一边口头介绍一边点击相关的图片和资料，这样激发了学生的学习兴趣，也使教学内容更直观，同时让学生意识到信息技术在学习上的作用和优势，充分利用信息技术来辅助学习。

总之，通过本节课的教学，我深深地感受到要真正地将课堂还给学生，教师便要“退居二线”，成为指导者，而非主导者。

要充分开发学生这一重要的课程资源，充分利用现代信息技术与学科课堂整合的优势和作用，使学生的创新、合作学习、探究等各方面能力都得到培养，真正达到课堂教学的有效性。

《丰富多彩的民族节日》说课稿

教学内容分析:

《丰富多彩的民族节日》这节课的内容，来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（河北人民出版社）教材，五年级上册第二单元《民族团结一家亲》这一板块儿中的内容。

本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。

教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大会三个节日，内容比较单一，但所需要的资料不少。

学生情况分析:

五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。

五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。

教学目标:

1.情感、态度、价值观：

热爱生活，感受生活的快乐。

通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2.能力目标：

能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。

3.知识目标：

知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。

知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分.知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术.

教学重、难点:

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲……增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。

活动准备：

学生：

通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。

教师：

1、收集少数民族节日的相关资料。

2、制作课件：

（1）《月光下的凤尾竹》音乐视频；

（2）蒙古族：

那达慕大会视频；

（3）《爱我中华》音乐；

（4）演示文稿。

教学过程：

（一）猜谜语，激兴趣

谜语是孩子们喜欢参与的活动，我抓住孩子的心里，从猜谜语走入新课，从回顾汉族的民族节日走入少数民族的节日。

（二）抓主要内容，抓资料运用

这一课是以泼水节、火把节、那达慕大会为主，了解丰富多彩的民族节日的，所以我以这三个节日为主展开教学。

课前我和学生都收集了大量的资料，因为所接触的内容离生活较远，我尽量为学生营造一个直观的视觉平台，为了激起学生汇报和学习的欲望，我选了“考考你”的方式贯穿整个教学的始终。

在教学和交流资料的过程中，我还经常让学生谈感受，一来培养学生的语言表达能力，而来为增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感奠定基础。

（三）拓展主要内容，抓知识重点

少数民族的节日是丰富多彩的，仅仅了解三个主要的是远远不够的，所以我尽可能多的通过多种形式多了解一些，包括文字资料和图片资料。

为了让学生的了解能更扎实广泛，我还设计了“趣味抢答”，使学生的学习和运用都达到一个较好的效果。

（四）小节升华情感，同唱一首歌

在课的结尾，我用满怀激情的语言概括性的为这节课画上了句号，以此同时，我还给学生留了充分的宣泄情感的机会，包括学生的谈感受和唱《爱我中华》。

（五）板书

本节课我先板书“民族节日”，等学完了之后让学生补充课题“丰富多彩”，

旨在加深学生对“丰富多彩”的真正感悟，而不是一笔带过。

《丰富多彩的节日》教学设计

东方市第六小学 

赵娟

一、教学目标分析

　　使用搜索引擎和确定关键字是本课的操作技能，只要告诉学生一些搜索引擎和关键字，学生就可以从网上找到有关节日的信息，操作即可完成。

但是，我认为让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，不是唯一的目标，而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。

激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育，如合作、爱国等，使学生有足够的活动空间，在知识、技能、情感等方面等到全面提高。

根据以上想法，我认为本课的教学目标应主要包括以下几点：

知识目标：

了解搜索引擎的作用，学会使用关键字进行搜索。

技能目标：

（1）熟练术用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧。

（2）能建立文件夹并下载保存网页资料。

情感目标：

（1）体会丰富多彩的中华传统节日，感受民族风情，培养民族自豪感。

（2）培养良好的网络搜索习惯。

二、教学内容分析

在《海南省中小学信息技术》小学版教材中，对于上网搜索查找资料的更多使用是在选修内容部分，为了让学生能上网查找更多的资料、丰富自己的知识。

我选用《丰富多彩的节日》这一内容来教学。

通过搜索节日来了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何选用关键字搜索。

从而感受Internet的强大作用，以此激发学生对信息技术课的兴趣。

本节课的知识点是：

了解搜索引擎的更多作用，学会使用关键字搜索。

根据我对学生的了解和教材的分析，认为这个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课堂上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。

信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。

只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。

这样，才能让学生在课堂上得到更多的时间，去发挥他们的创造力。

所以，我认为这个教学内容应加以拓展。

三、学生学习状态分析

在本课教学之前，学生已经会使用搜索引擎，搜索并下载图片和音乐了，通过本节课的学习，使学生使用搜索引擎查找资料的能力和熟练度进一步得到提高。

四、教学策略

1、设置悬念，激发学生兴趣。

2、以学生自主探索为主，教师适当的时候加以指导。

五、教学重难点

重点：

熟练应用搜索引擎并下载资料。

难点：

合理运用获取到的资料。

六、教学过程

教 

学 

过 

程

师 

活 

动

学生活动

设计意图

一、谈话激趣

上个星期，我们刚经历了十一长假，你能给大家说说你是怎么过十一节的呢？

都有哪些收获？

老师也喜欢过各种各样的节日，如春节、中秋节、端午节等，节日还可以分为传统节日、现代节日和外国节日，你还知道哪些节日？

中华民族历史悠久，是个文明古国，有着众多的传统节日，而且有着丰富的文化内涵，这节课我们来比一比看谁对祖国的传统节日了解的多，评一评，谁是我们班的“节日百事通”，你们有信心吗？

学生讲述十一节的快乐生活

学生回答问题。

讨论了解各类节日相关信息。

联系实际，由学生的生活实际引入课题。

通过评选班级“节日百事通”激发学生的学习热情。

二、走近节日

要想成为“节日百事通”，必须要有丰富的节日知识，那么我们可以通过那些途径来增加我们对节日的了解呢？

我们可以通过各种途径获得相关知识，刚才也有同学讲到了可以从电脑网络上去查找、搜索。

学生讨论各种了解各类节日相关信息的途径，如：

查书籍、看电视、报纸、上网搜索等。

引出本课的主题——网络搜索。

三、节日的搜索

我们已经学过了使用“搜索引擎”，如：

XX、搜狗、雅虎、一搜、谷歌等，大家选择自己喜欢的搜索引擎去查查看我国都有哪些传统节日？

（板书：

传统节日）

学生利用搜索引擎搜索传统节日的信息，教师巡视，必要时对差生进行辅导。

请大家展示一下自己的搜索成果，并说说你是怎么搜索的？

通过刚才的搜索你得到的最有用的信息是什么？

刚才有同学说到了“三月三”，这是个少数民族的节日，如果我们要找少数民族的传统节日，你打算怎么搜索呢？

为了使我们的搜索更有效，我们可以把长的关键词分成几个短的关键词，比如把“我国的传统节日”分为“我国传统节日”三个关键词，中间用空格分开，同学们不妨试一试。

学生选择自己喜欢的搜索引擎，并用输入法输入关键字进行搜索。

关键字：

传统节日

先同桌说，后老师点名说。

学生分小组讨论

口头介绍，相互交流，使学生能找到更多资料。

对个别有困难的学生进行指导，促进信心、减小差距。

通过讨论和互评，使学生的创作成果得到肯定，成就感得到体现。

同时也学习了别人的优点，认识到自己的不足。

让学生通过老师的引导和自己的操作掌握新技巧。

四、保存节日资料

能找到，这只是第一步，我们还要学会把找到的资料保存下来，资料的积累是非常重要的，对我们的学习也非常有帮助，谁能来说一说，你有什么好的方法？

应该怎么做？

我们可以建一个文件夹，以方便资料的管理。

在F盘新建一个文件夹——丰富多彩的节日资料。

五、课堂练习

利用局域网打开本课练习，学生填一填。

教师巡视并指导。

到word，网页直接另存硬盘等。

学说方法，师强调，并演示。

培养学生收集资料的良好习惯，有助于增强学生收集信息的能力

六、评选班级“节日百事通”。

让学生说一说，通过搜索你都知道了哪些节日知识，看谁的节日知识更加丰富。

学生口头汇报，举手表决，评出“节日百事通”。

对前面的任务进行落实和回顾，让学生在有始有终地在兴趣中总结所学。

七、课后小结

我们刚才收集了许多关于我国传统节日的资料，同学们都做得非常出色，有了这些资料，我们对这些节日就更了解了。

请同学们去关注一下最近都有哪些节日？

它们有哪些特点？

有哪些风俗？

你准备如何搜集相关资源？

有条件上网的同学可以去为这些节日搜集较完整的资源，并提供给大家分享。

总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习

。

七、教学反思：

　　在教学本课时，我采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习和让学生尝试性练习为主的教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

　　在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。

在多样化的方法之中，必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。

学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。