幼儿园小班美术教案 我给瓶宝宝穿彩衣四篇Word格式文档下载.docx
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我们一起来试试吧。
3、对颜色进行分类。
红颜色的瓶宝宝举起来给老师看看。
黄颜色。
....."
蓝颜色。
二、装饰瓶宝宝。
1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。
瓶宝宝里面漂亮了,我们帮它把外面再装饰一下,把它变得更漂亮,好不好?
老师给我们小朋友带来了很多美丽的彩条,这些彩条宝宝还会跳舞呢!
它们跳啊跳,跳到瓶宝宝的头上,象什么?
(耳朵、头发、辫子、发带。
.....)"
跳啊跳,跳到下巴上,象什么?
(胡子、领结、丝巾。
跳啊跳,跳到腰上,象什么?
(衣服、腰带、裙子。
.....)
2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣,掌握贴的方法。
现在请小朋友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝打扮吧!
比比哪个小朋友的瓶宝宝最漂亮。
活动延伸:
将幼儿做好的瓶宝宝布置教室。
活动反思:
儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动。
既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点,又要考虑到他们将来的可持续发展,呈现出一种正确的艺术教育的价值导向。
而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。
基于以上原因,我设计了此次教学活动,从幼儿的表现来看:
难易程度适中,幼儿掌握的非常好,课堂气氛也不错,但也有不尽如人意的地方。
现就这节小班美工"
我给瓶宝宝穿彩衣"
谈谈活动后的几点反思和体会:
1、活动目标的确立不能过大。
我在确定活动目标时,考虑到小班幼儿的年龄特点,加上他们又刚入园不久,对他们要求不能过多,这样才能够突出重点。
因此我制定了两个目标。
(1)认识一些基本的图形和颜色。
(2)会正确使用固体胶,学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。
活动结束后发现目标基本达到,唯一遗憾的是幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候,动作不太熟练,有点笨拙,究其原因就是平时动手机会太少,父母平时包办得太多。
这使我认识到,在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手能力,充分解放幼儿的双手。
2、材料提供新颖。
我给幼儿提供了生活中随处可见的饮料瓶,把外包装去掉之后,就变成了光秃秃的塑料瓶。
这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的注意力。
但是我给它们赋予了生命,贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝,孩子们顿时很感兴趣,手捧瓶宝宝各个爱不释手。
可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点,还充分调动了幼儿主动探索的积极性。
对于小班孩子美工材料的投放,除了考虑到孩子的年龄特点,准备半成品之外,有时还可以在成品材料的数量上少一点,我在成品材料上只给幼儿提供了彩色皱纹纸,这样可以帮助孩子去思考,自己去想办法进行探索操作,这也是一个慢慢推进的过程。
3、教师发挥引导作用,鼓励幼儿想象和创造。
在这节课的重点"
装饰瓶宝宝"
的环节中,我问幼儿:
彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上,象什么?
这一问题让幼儿展开了想象的翅膀,他们有的说象耳朵、头发,有的说象妈妈的裙子和丝巾,还有的说象爸爸的胡子和领带。
在得到我的肯定之后,孩子们把自己的想象赋诸行动,在瓶宝宝的身上装饰了起来。
于是出现了形态各一、打扮奇特的"
小瓶人"
.通过这个环节,使我深刻地体会到教师在引导幼儿进行创作活动中,事先最好不要出示做好的美工作品,这样会对孩子造成心理暗示,从而缩小了他们的想象空间。
对于幼儿的想象,教师应尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
4、如何寻求有价值的师幼互动?
师幼互动"
是《纲要》提出来的,所谓师幼互动,其实就是指教师与幼儿之间的一种相互活动,作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。
为此,建立并促进积极有效的师幼互动,是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。
在活动的一开始,教师和幼儿一起玩瓶子,摇瓶宝宝肚子里的水,在孩子们惊喜的发现,瓶宝宝肚子里的水会变成各种美丽的颜色而欢呼雀跃,而向我争相"
汇报"
的时候,师幼互动便体现了。
这种情感交流让我与孩子们走得更近,更亲,有力地促进了我们之间的互动。
这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程,不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展,教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分,并在反思中逐步提高自己,达到自身主体的不断发展和提高,从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。
教学目标:
1、观察指纹,认识指纹的独特性。
感受、了解手指印画的美感特征。
2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹,通过联想添画再现各种不同的形象,利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。
3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受,理解绘画形式的多样性。
教学重点:
通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。
教学难点:
印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。
教学课时:
一课时
教学用具:
学生:
水粉颜料、纸、小毛巾。
教师:
印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。
教学过程:
一、导入活动,引起兴趣。
1、出示范画,小朋友老师这里有一张图画,你们看看上面有些什么呀?
(有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小鸡叽叽,小猫妙妙……”咦?
这些画与我们原来看到的图画一样吗?
(不一样)你们知道它是用什么画的吗?
(用手指印的)
2、小结:
哦,原来它们全都是用手指印出来的。
出示课题《手指印画》
二、初步尝试
1、出示手指罗纹
为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹,老师这里有一张放大的手指印,你们看看手指的罗纹是怎样的?
(一圈一圈的)
下面我们小朋友也来用手指试一试,看看能印出那些东西来?
2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。
(可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。
)
3、请小朋友们交流一下,你是如何做到印出清晰的指纹的?
教师总结提醒:
用水粉颜料印指印时,蘸颜料不能太多,用力合适,印的时候手指不能移动。
4、师生探究:
用同一个手指,只要用不同的部位,不同的力度都能印出不同形状的指印。
三、自主探究。
1、单个指印联想添画。
变魔术:
教师在手指印上添画,让它变成一幅比较丰富的儿童画,强调添画线条要简洁。
2、欣赏其他单个指印添画作品。
3、学生自己练习在单个指印上添画,用两分钟时间,在原来印出的手指印上添画。
4、简单交流学生作品。
四、组合指印联想添画。
1、如果老师多按几个指印,通过添加能变成什么呢?
2、学生交流:
可以添什么呢?
3、老师展示示范作品:
边看边说,你发现了什么?
五、布置课堂作业
用不同的手指印来组合一个形象,并通过添画使形象更生动有趣。
学生创作,教师巡回指导,播放音乐。
六、展示评价。
1、展示学生作品,并进行自我评价。
2、同学互评,你最喜欢哪张指印画?
为什么?
七、课堂小结。
小朋友们,今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅美丽的画面,希望小朋友在平时的生活中也能把一些简单的东西变成美的东西,好吗?
1、欣赏牛活中的毛线所展现的毛茸茸的形态,联想到羊群来创作,感受作品中的自然美。
2、通过观察交流、大胆想象,选择各种工具和材料,并能按照不同材质的特点,有目的地选用材料进行创作。
3、在活动中能细致、耐心地进行操作活动,发展小肌肉的灵活性和手眼协调能力。
1、草原羊群的视频。
2、几种粗细不同的毛线,卡纸,吹翅纸,剪刀,刻刀,乳胶,抹布,蜡光纸,绿油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。
一、制版
1、欣赏草原上羊群的视频,感受羊毛的质感。
这是哪里?
有什么?
羊毛是怎样的?
如果摸一摸,会有怎样的感觉?
2、通过对比、观察毛线卷起来的样子,与羊毛进行联想,探索表现羊毛的方法。
毛线摸上去是怎样的?
如果用毛线来做羊身上的毛,你可以怎样做?
3、出示卡纸,回忆已有经验,推测版画的制作方法?
(1)教师:
毛线可以制作羊的什么地方?
(羊毛)卡纸呢?
(头与尾巴部分)
(2)教师:
草原背景可以用什么方法表现?
(刻画、撕纸)粘贴毛线时要注意什么?
(全部贴完后,在作品表面涂一层白乳胶)
4、幼儿创造性地使用各种材料制作底版?
(1)重点:
将毛线的肌理与撕纸的肌理巧妙结合。
(2)难点:
引导幼儿细致地卷、贴螺旋线。
要点提示:
(1)由于实物版画在制作中可能需要制作几个底版,因此需要进行多次转版。
教师应提醒幼儿在转版中保持每张画面的一致。
(2)提醒幼儿给不同的羊贴上粗细不同的毛线,让画面有变化。
二、拓印
1、观察、讨论拓印的过程和注意点。
在印制的过程中可能会发生怎样的困难?
(油墨容易粘住毛线使其脱落,要沿一个方向滚,不能来回滚动)
2、幼儿印制。
沿一个方向滚印。
拓印时不移动纸张与底版。
3、教师展评幼儿作品,表扬细致耐心的幼儿。
区角活动:
在活动区角提供毛线等供幼儿粘贴蜗牛壳。
家园共育:
收集各种粗细不同的毛线。
【评析】
本活动是让幼儿自主选择各种工具和材料,并能按照不同材质的特点,有目的地选用适合的材料进行创作。
由于毛线本身在操作上的难度,教师应重点指导幼儿的印制方法以及鼓励幼儿坚持完成活动。
1.学习画圆点连线,并能大胆的创作出有趣的画面。
2.培养幼儿的好奇心,鼓励幼儿根据画面大胆想象。
1.趣味练习:
蜗牛,小猫钓鱼。
2.幼儿用画纸,水彩笔、油画棒等。
一、教师演示,激起幼儿兴趣。
1.教师以游戏口吻:
大家好!
我是小花猫,今天我要去钓鱼,怎样才能钓到大鱼呢?
哈哈!
我有办法了,我要找一条合适的路线。
(教师边说边在趣味练习上沿着点点连线,到鱼的位置。
2.嗯!
这办法真好,我钓到了一条大鱼!
(引起幼儿对连线的注意。
好!
我再钓一条大鱼,给小朋友烧鱼吃。
(教师再次示范连线。
二、趣味练习,激发幼儿探索欲望。
1.图片:
蜗牛(贝壳由圆点组成)
你们看!
这是什么?
(蜗牛)
可是,蜗牛的房子还没有建牢固呢,(启发幼儿看看蜗牛的贝壳都是由一些点点组成)
现在,老师就帮小蜗牛建一座牢固的房子。
2.教师示范连线点点,引出幼儿对点的好奇。
瞧!
用这些点点就帮蜗牛把房子建好了,这些点点很有趣是吗?
三、教师示范画圆点
1.教师:
瞧,一个圆点变出来了,又一个圆点变出来了。
请小朋友猜一猜,我把这些圆点连起来会变成什么呢?
哇!
是一个鸡宝宝,真有趣。
2.你们喜欢圆点吗?
想不想画画呢?
四、幼儿画点-自由连线
教师帮助指导。
五、结束
今天呀,小朋友用有趣的点点画了很多漂亮的画,你们开心吗?
我们小朋友真能干,回家后把这些有趣的点点画给爸爸妈妈看好吗?
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